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摘要：随着社会不断地发展与进步，教育得到广泛的重视，父母都希望孩子能够拥有一个良好的教育环境，更关注教师的行为举止，因为在学校学生唯一可以依靠的就是本班的班主任，班主任就是班级的领头羊，因此班主任在整个小学阶段对学生都起着至关重要的作用，而如何管理班级与学生构建和谐关系是教师首要考虑的，营造和谐的学习氛围和环境。
关键词：小学班主任;管理工作;和谐关系;构建方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：班主任与其他教师地不同的，班主任的身上肩负着更重要的使命与责任，班主任要负责班级的日常管理工作，也是最熟悉班级学生的人，因此作为班级的管理者应该充分的了解学生的性格和需求，从而和学生进行有效的沟通，达成共识，并为目标而努力学习。小学生注意力比较分散，玩心比较重，所以教师在进行管理的过程中要具体问题具体分析，找出最有效的解决措施。
一、小学班主任在管理工作与学生建立和谐关系时遇到的问题
（1）缺乏有效沟通
班主任的工作比较繁忙，很多时候班主任无暇顾及学生真实的感受，也没有时间和学生进行友好的交流，在管理班级的时候大多数都是以命令的方式进行，这会让学生产生反感的心理，甚至是会对学生心理问题产生影响，不会听取学生的意见，而小学生没有充分的生活经验，在学校生涯里会遇到各种各样的问题，却没有可以倾诉的对象，久而久之，教师与学生之间就会产生隔阂，缺乏信任，从而导致学生对教师比较畏惧，不敢吐露自己的真实想法，最终问题得不到有效的解决。
（2）管理思想较片面
在教学中很多班主任没有正视自己的职位，因为班主任的工作量较多，很多教师会对班主任的职位产生恐惧与反感，在对待工作时采取消极的态度，从而不会和学生打成友好的相处模式。其次很多班主任过分的注重班级学生的学习成绩，而忽视学生的其他发展，在整个管理工作中大多都是与学习相关，对学生的关心也过于片面，从而缺少和学生交流的机会，对学生和教师之间的关系缺少正确的认识，因此在日后的管理工作中，班主任应该加强对学生的关心，和学生构建和谐的关系。
二、小学班主任与学生构建和谐关系的管理措施
（1）进行良好的沟通
身为小学生的班主任，应当和学生保持一个友好的关系，和学生成为朋友，让学生对班主任产生信任，可以敞开心扉的和班主任谈话，形成亦师亦友的局面[1]。只有班主任在充分的了解学生以后，才能根据学生的性格特点来更好的管理班级。例如班主任可以利用班会的时间多和学生聊聊天，谈谈内心的真实想法，或者是在课间休息的时候，教师可以多在班级里的停留，和学生多接触，充分了解学生在学校里的状态与表现，教师可以在课间和同学们一起做游戏，在游戏的过程中教师可以和学生近距离的接触，和学生做朋友，从潜移默化中影响学生的全方面行为。因此要想构建和谐的师生关系，教师就要和学生保持有效的沟通，了解学生的真实想法，在不违背原则的情况下最大的满足学生的需求。
（2）确立班规，以身作则
没有规矩不成方圆，作为一个班级也应当有自己的班规，而且班规要做到人人平等，没有区别对待。小学生的自控意识比较薄弱，必须要有规则來约束学生的行为。在确立班规后，班主任首先要能够按照班规行事，这样才能让学生信服。教师是学生的榜样，学生最容易受到教师的影响，所以教师自身要遵守班规，规范自己的言行举止，给学生起到一个模范作用。班主任在制定班规的时候要让学生们参与进来，广泛的吸取同学们的意见，谈谈各自的想法，学生可以有意愿的遵守规则。例如在班级里要保持桌面整洁卫生，首先教师就要把讲桌收拾的干净，让学生对教师有敬佩之情，感受到被平等对待，从而尊重教师的决定和规则，共同建立一个良好的班级环境，从而缩小教师与学生之间的距离。
（3）尊重个性发展
班主任的管理工作不仅仅是管理学生的学习成绩，更重要的是要管理规范学生的行为举止，促进学生全方面的发展，成为具备综合能力的高素质人才[2]。教师要想和学生构建和谐关系，首先教师要尊重学生的想法和意见，让学生得到应有的尊重，从而对教师产生信任感，展开和教师之间的交流，达成和谐共处的关系。因此在班主任的日常管理工作中，教师可以设立相关的课外活动，例如唱歌、跳舞、诗词朗诵等等，让学生从中找到自己的爱好和兴趣，教师可以多方面的了解学生，根据不同学生的不同特点来制定不同的管理方案与措施，让学生感受到教师的关爱，从而拉近教师与学生之间的距离，同时，学生也按照自己的个性发展，培养不各方面人才。
结语
总而言之，构建师生和谐关系主要就是要尊重学生的需求和想法，增强学生之间的交流，了解学生性格特点，并促进学生的个性发展，确立班级管理规定，做到有章可循，以此来规范学生的行为举止，给学生养成良好的生活习惯和学习习惯，创造和谐的班级环境，营造和谐的学习氛围，提高班主任管理工作质量与效率，促使学生全身心发展。
参考文献
[1]李秀萍（长春汽车经济技术开发区东风学校）. 谈如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J]. 中国校外教育， 2019， （27）：38.
[2]李军（铜仁幼儿师范高等专科学校）. 谈小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J]. 科技资讯， 2020， 第18卷（29）：139-140，143.
关键词：小学班主任;管理工作;和谐关系;构建方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：班主任与其他教师地不同的，班主任的身上肩负着更重要的使命与责任，班主任要负责班级的日常管理工作，也是最熟悉班级学生的人，因此作为班级的管理者应该充分的了解学生的性格和需求，从而和学生进行有效的沟通，达成共识，并为目标而努力学习。小学生注意力比较分散，玩心比较重，所以教师在进行管理的过程中要具体问题具体分析，找出最有效的解决措施。
一、小学班主任在管理工作与学生建立和谐关系时遇到的问题
（1）缺乏有效沟通
班主任的工作比较繁忙，很多时候班主任无暇顾及学生真实的感受，也没有时间和学生进行友好的交流，在管理班级的时候大多数都是以命令的方式进行，这会让学生产生反感的心理，甚至是会对学生心理问题产生影响，不会听取学生的意见，而小学生没有充分的生活经验，在学校生涯里会遇到各种各样的问题，却没有可以倾诉的对象，久而久之，教师与学生之间就会产生隔阂，缺乏信任，从而导致学生对教师比较畏惧，不敢吐露自己的真实想法，最终问题得不到有效的解决。
（2）管理思想较片面
在教学中很多班主任没有正视自己的职位，因为班主任的工作量较多，很多教师会对班主任的职位产生恐惧与反感，在对待工作时采取消极的态度，从而不会和学生打成友好的相处模式。其次很多班主任过分的注重班级学生的学习成绩，而忽视学生的其他发展，在整个管理工作中大多都是与学习相关，对学生的关心也过于片面，从而缺少和学生交流的机会，对学生和教师之间的关系缺少正确的认识，因此在日后的管理工作中，班主任应该加强对学生的关心，和学生构建和谐的关系。
二、小学班主任与学生构建和谐关系的管理措施
（1）进行良好的沟通
身为小学生的班主任，应当和学生保持一个友好的关系，和学生成为朋友，让学生对班主任产生信任，可以敞开心扉的和班主任谈话，形成亦师亦友的局面[1]。只有班主任在充分的了解学生以后，才能根据学生的性格特点来更好的管理班级。例如班主任可以利用班会的时间多和学生聊聊天，谈谈内心的真实想法，或者是在课间休息的时候，教师可以多在班级里的停留，和学生多接触，充分了解学生在学校里的状态与表现，教师可以在课间和同学们一起做游戏，在游戏的过程中教师可以和学生近距离的接触，和学生做朋友，从潜移默化中影响学生的全方面行为。因此要想构建和谐的师生关系，教师就要和学生保持有效的沟通，了解学生的真实想法，在不违背原则的情况下最大的满足学生的需求。
（2）确立班规，以身作则
没有规矩不成方圆，作为一个班级也应当有自己的班规，而且班规要做到人人平等，没有区别对待。小学生的自控意识比较薄弱，必须要有规则來约束学生的行为。在确立班规后，班主任首先要能够按照班规行事，这样才能让学生信服。教师是学生的榜样，学生最容易受到教师的影响，所以教师自身要遵守班规，规范自己的言行举止，给学生起到一个模范作用。班主任在制定班规的时候要让学生们参与进来，广泛的吸取同学们的意见，谈谈各自的想法，学生可以有意愿的遵守规则。例如在班级里要保持桌面整洁卫生，首先教师就要把讲桌收拾的干净，让学生对教师有敬佩之情，感受到被平等对待，从而尊重教师的决定和规则，共同建立一个良好的班级环境，从而缩小教师与学生之间的距离。
（3）尊重个性发展
班主任的管理工作不仅仅是管理学生的学习成绩，更重要的是要管理规范学生的行为举止，促进学生全方面的发展，成为具备综合能力的高素质人才[2]。教师要想和学生构建和谐关系，首先教师要尊重学生的想法和意见，让学生得到应有的尊重，从而对教师产生信任感，展开和教师之间的交流，达成和谐共处的关系。因此在班主任的日常管理工作中，教师可以设立相关的课外活动，例如唱歌、跳舞、诗词朗诵等等，让学生从中找到自己的爱好和兴趣，教师可以多方面的了解学生，根据不同学生的不同特点来制定不同的管理方案与措施，让学生感受到教师的关爱，从而拉近教师与学生之间的距离，同时，学生也按照自己的个性发展，培养不各方面人才。
结语
总而言之，构建师生和谐关系主要就是要尊重学生的需求和想法，增强学生之间的交流，了解学生性格特点，并促进学生的个性发展，确立班级管理规定，做到有章可循，以此来规范学生的行为举止，给学生养成良好的生活习惯和学习习惯，创造和谐的班级环境，营造和谐的学习氛围，提高班主任管理工作质量与效率，促使学生全身心发展。
参考文献
[1]李秀萍（长春汽车经济技术开发区东风学校）. 谈如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J]. 中国校外教育， 2019， （27）：38.
[2]李军（铜仁幼儿师范高等专科学校）. 谈小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J]. 科技资讯， 2020， 第18卷（29）：139-140，143.