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摘要：新加坡作为一个短短几十年就迅速崛起的国家，究其根本原因得力于其国家高居榜首的公民教育。中国思想政治教育和新加坡公民教育一般本质来看是异曲同工的，通过对比研究新加坡公民教育和中国思想政治教育的的特点和实施途径，浅析出我国在思想政治教育過程中存在的缺点并总结借鉴其先进之处，促进我国思想政治教育不断发展。
关键词：思想政治教育；公民教育；实施路径
一、中国思想政治教育与新加坡公民教育
思想政治教育与公民教育只是不同国家、不同阶级社会对其国家民众意识形态进行教育的不同提法，其实质是不尽相同的。目前，学术界主要沿用陈万柏、张耀灿在《思想政治教育原理》中提出的概念，即“思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”公民教育比较受大众认可的概念是指：“社会通过培养使公民成为依法享有权利和履行义务的责权主体，成为在政治、经济及社会生活中有效成员的过程。”
二、中国和新加坡思想政治教育实施路径的相同之处
我国虽然与新加坡的阶级属性和政治制度皆不相同，但同处亚洲的相近地理位置和同属儒家文化圈的相似文化背景以及同是遭遇过西方殖民入侵的历史背景，使其二者有异曲相通之处，分析比较二者在实施教育过程的路径相似之处，有利于相互借鉴，共同进步。
1 重视学校教育和家庭教育
不管是中国还是新加坡，都非常重视学校教育和家庭教育，把这两块作为实施教育的两个最佳阵地。
中国历来就非常重视家庭教育在思想政治教育中的作用，言传身教，身体力行，希望孩子从一开始就能不要沾染坏习惯，使子女受到“好”教育。新加坡也格外注重家庭教育对公民教育的影响，因为对任何人来说，都不可能摆脱家庭教育对个人的影响。新加坡在公布的“共同价值观”中明确提出“家庭为根”的重要目标，强调家庭教育在社会发展中的地位，并且充分利用这一根基稳定社会的基本单元，以求达到整个社会和谐有序发展的目的。
此外，两国都非常重视学校作为主要教育阵地的作用，中国在培养学生思想政治观点及其品德方面的作用，将学校看作是主要实施渠道之一，在不同的学习阶段，在学校专门开设不同的道德教育课程和组织各类实践活动，坚持系统的理论灌输方法来实现培养青少年正确价值观、人生观、世界观的目的。而新加坡学校的公民教育是通过循序渐的形式开展的。在少年阶段，主要培养孩子基本的道德认知的能力，在青年阶段，则侧重于树立学生的领导意识。总的来说，我国和新加坡都不遗余力在这方面下功夫
2 注重各个渠道与路径之间的融会贯通，实现家庭、学校、社会三方面的统一
通向罗马的道路不止一条，实现思想政治教育目的的道路也如此，中国和新加坡实施思想政治教育的过程中，越来越注重合力效果的运用，逐渐建立全方位、立体化的教育网络。如我国在不断坚持传统的家庭教育与学校教育的教育主阵地之外，已经开始十分注重社会教育，深入到社区每一户开展思想政治教育，运用新兴自媒体开展网络思想政治教育等等。新加坡更是如此，社区教育已经是新加坡的公民教育的重点和亮点工程。此外这个国家注重把学校教育、家庭和教育结合起来。
三、中国思想政治教育和新加坡公民教育实施路径的差异
1 新加坡一直注重社区教育，
在20世纪80年代，新加坡总理李光耀曾说过：“如果只有物质生活上的富裕，而没有精神上的凝聚力，国家就会失去精神的支柱，以致走向土崩瓦解。”因此新加坡政府不断注重经济建设，更多地把精力也放在精神文明建设上去。在政府的大力督促和建设下，时至今日，新加坡已经成功地将公民教育的主要阵地转移到社区教育。但是，反观我国虽然近几年开始后知后觉地开始重视社区服务与教育建设，重点推进社区建设的改革创新，但因实施难度较大，因此还处于初级阶段，离真正落到实处还有很长一段时间，需要付出的努力还很多还，要做的工作还很艰巨，但是无限的潜力也还没有被完全挖掘出来。
2 充分利用宗教教育阵地
众所知周，多种族共存的新加坡社会其公民的信仰也必然是复杂、多样的。把不利因素转化为有力因素，充分利用宗教信仰对国民行为的影响是其公民教育的重要内容和特色之一。宗教在新加坡是普遍存在的，各种族都有其不同的宗教信仰并从教义中汲取所需要的道德价值取向。新加坡政府充分认识到利用宗教教育塑造公民性格、养成公民精神、维护社会稳定。所以新加坡政府对于宗教保持相对宽松的态度，学校在进行公民教育过程中增加宗教课程，此目的是为了增进各种宗教信仰之间的真正了解。树立公民正确的思想观念。
3 注重法律制度与公民教育的结合
新加坡以法律严明闻名遐迩。大事小情都可以按法办理，公民教育的成功一部分也得益于此，在新加坡，法治理念早已深入人心，民众已养成依法办事的生活习惯。新加坡历届政府皆重视法制教育并形成了完善的体系，以法律来规范和约束公民的道德，而我国的思想政治教育多靠正面教育为主，将思想政治教育或者说有关公民道德教育的具体内容纳入法律规范之中的基本为零，因此我国可以学习借鉴新加坡的法制教育，以法律来约束公民素质，加强我国思想政治教育的实效性。
四、新加坡公民教育途径对我国的启示
“有比较才会有鉴别”事物总是在不断比较和鉴别吸取精华，发挥长处中得到长足发展。新加坡作为一个东方国家，和我们国家在一定程度上有共同之处。在这个全球化时代，我们更应该博采众长，求同存异，与时俱进，不断发展。尤其在现在创建国家文化软实力的关键时候，我们更要注重学习借鉴新加坡在公民教育实施途径方面的有益经验。积极完善我国的思想政治教育实施措施体系，改进我国思想政治教育的缺失工作之处，继承发扬传统道德观念与优秀，对于促进我国思想政治教育的发展是不可或缺的。 1 规范政府职责，推进道德法制建设
政府在一项政策的制定过程中起着决定性的关键作用，对一系列政策的实施起着重要的推动的作用。在我国，若想提高思想政治教育的时效性，就必须充分明确政府职责，落实政府行为。新加坡政府对道德教育的重视不是停留在一般的号召上，而是采取切实有效的措施推动其实施，是道德教育的助推器，政府与社会法律双管齐下，充分发挥作用。相对来说，我国对思想政治教育的重视多停留在口号或文件上，在高校中也仅仅局限于思政文化课，没有多少切实可行的途径，导致了我国现今的思想政治教育的时效性难以体现。所以说新加坡在此方面为我们提供了很好的范式。因此，要有可能地吸收新加坡强化政府在思想政治教育实施过程中的略微强制风格，给予思想政治教育充分的支持作用。
2 加强社区公民道德教育，实现实施路径多元化
社区一直是新加坡公民教育的重点实施基地，社区教育可以算得上是新加坡公民教育的亮点工程，相比之下，我国的思想政治教育在社区的实施并不见得有很可观的效果，因此我国应该积极模仿学习新加坡的社区教育，推进我国的社区建设，形成社区居民之间的归属感与共同意识，从而促进各个社会的联系与融合，使“小家”成“大家”。
再言之，我们的思想政治教育是维护社会和谐安定的非常重要的途径，但是单凭单单教育是不可能实现的，它是与社会经济、政治、文化等各方面紧密结合的，一种相辅相成的关系。因此思想政治教育的发展同样也需要来自社会其他方面的支持，在整个社会形成强大的教育合力。思想政治教育实施途径的推进需要构建一种经济、政治、文化、社会全方位、立体式的运行机制，才能保障思想政治教育的效果。我们可以借鉴新加坡公民教育的社区教育的亮点工程，结合我国的现实国情和社区居住特点，，形成我国自己有特色的社区思想政治教育的机制。
3 继续发扬以儒家文化为代表的中国传统文化的价值，与时俱进
新加坡道在实行公民教育的过程中，博采众长，取其精华，去其糟粕。辩证有选择地地继承和发扬了儒家文化和传统道德观念，重建东方价值观作为他们民族的根文化的举措，为我们进行德育改革提供了很好的例证。然而我国却是一个有着五千年文明的古国，但也在很长一段时间内没有充分挖掘我国的历史传统与优秀道德。甚至在青年之中出现了崇洋媚外的思想，对于道德观没有一个正确的认识，可以说在一定程度上造成了中国传统道德在新一代国人身上的缺失以及民族意识等的消逝，迫于现实，我们不得不重新审视自己的民族文化，重新让传统文化绽放光彩。在新时代习近平中国特色社会主义新思想的指导下，我们更应该不忘初心地重新审视以儒家文化为代表的中国传统文化。努力做到有中国自己的特色，推陈出新、与时俱进地发展。十九大报告中，习总书记特别强调要提高我们国家文化软实力，加强实施社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观。我们越来越重视文化传统的力量，也深深将这些与高校思政课紧密结合，取得一定成效，但也明白还需要付出更多的努力来建设和坚定青年的正确的价值观、人生观、世界观，同时也将思想政治教育的文化底蕴深深扎根于中国五千年的灿烂文明之中。
参考文献：
[1]蓝维.公民教育：理论、历史与实践探索[M].人民出版社，2007年.第166页.
[2]陈然然.中国與新加坡思想政治教育比较探究[J].经济研究导刊，2011（15）.
[3]杜文玲.中国和新加坡思想政治教育方法和路径比较探析[D].安徽大学硕士学位论文，2010.
作者简介：牛玉娟（1994.5-），女，汉族，籍贯：山西晋城人，辽宁大学马克思主义学院，16级在读研究生，硕士学位，专业：思想政治教育，研究方向：思想政治教育。
关键词：思想政治教育；公民教育；实施路径
一、中国思想政治教育与新加坡公民教育
思想政治教育与公民教育只是不同国家、不同阶级社会对其国家民众意识形态进行教育的不同提法，其实质是不尽相同的。目前，学术界主要沿用陈万柏、张耀灿在《思想政治教育原理》中提出的概念，即“思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”公民教育比较受大众认可的概念是指：“社会通过培养使公民成为依法享有权利和履行义务的责权主体，成为在政治、经济及社会生活中有效成员的过程。”
二、中国和新加坡思想政治教育实施路径的相同之处
我国虽然与新加坡的阶级属性和政治制度皆不相同，但同处亚洲的相近地理位置和同属儒家文化圈的相似文化背景以及同是遭遇过西方殖民入侵的历史背景，使其二者有异曲相通之处，分析比较二者在实施教育过程的路径相似之处，有利于相互借鉴，共同进步。
1 重视学校教育和家庭教育
不管是中国还是新加坡，都非常重视学校教育和家庭教育，把这两块作为实施教育的两个最佳阵地。
中国历来就非常重视家庭教育在思想政治教育中的作用，言传身教，身体力行，希望孩子从一开始就能不要沾染坏习惯，使子女受到“好”教育。新加坡也格外注重家庭教育对公民教育的影响，因为对任何人来说，都不可能摆脱家庭教育对个人的影响。新加坡在公布的“共同价值观”中明确提出“家庭为根”的重要目标，强调家庭教育在社会发展中的地位，并且充分利用这一根基稳定社会的基本单元，以求达到整个社会和谐有序发展的目的。
此外，两国都非常重视学校作为主要教育阵地的作用，中国在培养学生思想政治观点及其品德方面的作用，将学校看作是主要实施渠道之一，在不同的学习阶段，在学校专门开设不同的道德教育课程和组织各类实践活动，坚持系统的理论灌输方法来实现培养青少年正确价值观、人生观、世界观的目的。而新加坡学校的公民教育是通过循序渐的形式开展的。在少年阶段，主要培养孩子基本的道德认知的能力，在青年阶段，则侧重于树立学生的领导意识。总的来说，我国和新加坡都不遗余力在这方面下功夫
2 注重各个渠道与路径之间的融会贯通，实现家庭、学校、社会三方面的统一
通向罗马的道路不止一条，实现思想政治教育目的的道路也如此，中国和新加坡实施思想政治教育的过程中，越来越注重合力效果的运用，逐渐建立全方位、立体化的教育网络。如我国在不断坚持传统的家庭教育与学校教育的教育主阵地之外，已经开始十分注重社会教育，深入到社区每一户开展思想政治教育，运用新兴自媒体开展网络思想政治教育等等。新加坡更是如此，社区教育已经是新加坡的公民教育的重点和亮点工程。此外这个国家注重把学校教育、家庭和教育结合起来。
三、中国思想政治教育和新加坡公民教育实施路径的差异
1 新加坡一直注重社区教育，
在20世纪80年代，新加坡总理李光耀曾说过：“如果只有物质生活上的富裕，而没有精神上的凝聚力，国家就会失去精神的支柱，以致走向土崩瓦解。”因此新加坡政府不断注重经济建设，更多地把精力也放在精神文明建设上去。在政府的大力督促和建设下，时至今日，新加坡已经成功地将公民教育的主要阵地转移到社区教育。但是，反观我国虽然近几年开始后知后觉地开始重视社区服务与教育建设，重点推进社区建设的改革创新，但因实施难度较大，因此还处于初级阶段，离真正落到实处还有很长一段时间，需要付出的努力还很多还，要做的工作还很艰巨，但是无限的潜力也还没有被完全挖掘出来。
2 充分利用宗教教育阵地
众所知周，多种族共存的新加坡社会其公民的信仰也必然是复杂、多样的。把不利因素转化为有力因素，充分利用宗教信仰对国民行为的影响是其公民教育的重要内容和特色之一。宗教在新加坡是普遍存在的，各种族都有其不同的宗教信仰并从教义中汲取所需要的道德价值取向。新加坡政府充分认识到利用宗教教育塑造公民性格、养成公民精神、维护社会稳定。所以新加坡政府对于宗教保持相对宽松的态度，学校在进行公民教育过程中增加宗教课程，此目的是为了增进各种宗教信仰之间的真正了解。树立公民正确的思想观念。
3 注重法律制度与公民教育的结合
新加坡以法律严明闻名遐迩。大事小情都可以按法办理，公民教育的成功一部分也得益于此，在新加坡，法治理念早已深入人心，民众已养成依法办事的生活习惯。新加坡历届政府皆重视法制教育并形成了完善的体系，以法律来规范和约束公民的道德，而我国的思想政治教育多靠正面教育为主，将思想政治教育或者说有关公民道德教育的具体内容纳入法律规范之中的基本为零，因此我国可以学习借鉴新加坡的法制教育，以法律来约束公民素质，加强我国思想政治教育的实效性。
四、新加坡公民教育途径对我国的启示
“有比较才会有鉴别”事物总是在不断比较和鉴别吸取精华，发挥长处中得到长足发展。新加坡作为一个东方国家，和我们国家在一定程度上有共同之处。在这个全球化时代，我们更应该博采众长，求同存异，与时俱进，不断发展。尤其在现在创建国家文化软实力的关键时候，我们更要注重学习借鉴新加坡在公民教育实施途径方面的有益经验。积极完善我国的思想政治教育实施措施体系，改进我国思想政治教育的缺失工作之处，继承发扬传统道德观念与优秀，对于促进我国思想政治教育的发展是不可或缺的。 1 规范政府职责，推进道德法制建设
政府在一项政策的制定过程中起着决定性的关键作用，对一系列政策的实施起着重要的推动的作用。在我国，若想提高思想政治教育的时效性，就必须充分明确政府职责，落实政府行为。新加坡政府对道德教育的重视不是停留在一般的号召上，而是采取切实有效的措施推动其实施，是道德教育的助推器，政府与社会法律双管齐下，充分发挥作用。相对来说，我国对思想政治教育的重视多停留在口号或文件上，在高校中也仅仅局限于思政文化课，没有多少切实可行的途径，导致了我国现今的思想政治教育的时效性难以体现。所以说新加坡在此方面为我们提供了很好的范式。因此，要有可能地吸收新加坡强化政府在思想政治教育实施过程中的略微强制风格，给予思想政治教育充分的支持作用。
2 加强社区公民道德教育，实现实施路径多元化
社区一直是新加坡公民教育的重点实施基地，社区教育可以算得上是新加坡公民教育的亮点工程，相比之下，我国的思想政治教育在社区的实施并不见得有很可观的效果，因此我国应该积极模仿学习新加坡的社区教育，推进我国的社区建设，形成社区居民之间的归属感与共同意识，从而促进各个社会的联系与融合，使“小家”成“大家”。
再言之，我们的思想政治教育是维护社会和谐安定的非常重要的途径，但是单凭单单教育是不可能实现的，它是与社会经济、政治、文化等各方面紧密结合的，一种相辅相成的关系。因此思想政治教育的发展同样也需要来自社会其他方面的支持，在整个社会形成强大的教育合力。思想政治教育实施途径的推进需要构建一种经济、政治、文化、社会全方位、立体式的运行机制，才能保障思想政治教育的效果。我们可以借鉴新加坡公民教育的社区教育的亮点工程，结合我国的现实国情和社区居住特点，，形成我国自己有特色的社区思想政治教育的机制。
3 继续发扬以儒家文化为代表的中国传统文化的价值，与时俱进
新加坡道在实行公民教育的过程中，博采众长，取其精华，去其糟粕。辩证有选择地地继承和发扬了儒家文化和传统道德观念，重建东方价值观作为他们民族的根文化的举措，为我们进行德育改革提供了很好的例证。然而我国却是一个有着五千年文明的古国，但也在很长一段时间内没有充分挖掘我国的历史传统与优秀道德。甚至在青年之中出现了崇洋媚外的思想，对于道德观没有一个正确的认识，可以说在一定程度上造成了中国传统道德在新一代国人身上的缺失以及民族意识等的消逝，迫于现实，我们不得不重新审视自己的民族文化，重新让传统文化绽放光彩。在新时代习近平中国特色社会主义新思想的指导下，我们更应该不忘初心地重新审视以儒家文化为代表的中国传统文化。努力做到有中国自己的特色，推陈出新、与时俱进地发展。十九大报告中，习总书记特别强调要提高我们国家文化软实力，加强实施社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观。我们越来越重视文化传统的力量，也深深将这些与高校思政课紧密结合，取得一定成效，但也明白还需要付出更多的努力来建设和坚定青年的正确的价值观、人生观、世界观，同时也将思想政治教育的文化底蕴深深扎根于中国五千年的灿烂文明之中。
参考文献：
[1]蓝维.公民教育：理论、历史与实践探索[M].人民出版社，2007年.第166页.
[2]陈然然.中国與新加坡思想政治教育比较探究[J].经济研究导刊，2011（15）.
[3]杜文玲.中国和新加坡思想政治教育方法和路径比较探析[D].安徽大学硕士学位论文，2010.
作者简介：牛玉娟（1994.5-），女，汉族，籍贯：山西晋城人，辽宁大学马克思主义学院，16级在读研究生，硕士学位，专业：思想政治教育，研究方向：思想政治教育。