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长期以来,语文教学一直行走在思维力培育的边缘。语文学习应当让学生富有思维质地,具有理性元素。学生思维力的发展是语文教学走向深度的标识。在实际教学过程中,引导学生自主质疑可以激活学生的思维;引导学生深度对话可以深化学生的思维;引导读写结合可以促进学生思维力的生长。
语文教学应给学生思维力的发展留足“地盘”
【摘 要】
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长期以来,语文教学一直行走在思维力培育的边缘。语文学习应当让学生富有思维质地,具有理性元素。学生思维力的发展是语文教学走向深度的标识。在实际教学过程中,引导学生自
【机 构】
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江苏省如皋市如城小学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2018年12期
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