10月，国庆长假结束后，宝宝们的情绪又有反复的波动，在这种情绪的波动下，我们也迎来了一位老师独立守午睡的工作挑战。如何才能让宝宝们安静愉悦地午睡是幼儿教师的困惑，带着这个困惑我边学习相关资料，边走进幼儿的内心，希望在工作中能积极总结，陪伴宝宝愉快入睡。
　　其实，通过观察和调查，我发现很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。但午睡对于幼儿来说又是很重要的。我发现新入幼儿园的孩子中午总爱用眼睛窥探周围，凝视着老师，我也会常常在他们的床前停一下，给他们一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。反复几次，孩子便能安静入睡。但对于情绪波动比较大的个别幼儿这样却是无用的，那到底怎样的陪伴才是有效的呢？就拿我班的零零小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中得知，平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之，就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动地与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她也喜欢抱着我，这时候我也会很配合地去抱着她，这样她慢慢地开始越睡越安稳，也愿意睡觉了，对我也越发得亲近了。
　　关于爱的故事还有很多，孩子们到了冬天生病的特别多，而午睡环节的护理和观察也尤为重要。记得那是一个星期四的中午，我照例巡视着宝宝午睡的情况，逐一给孩子们盖好被子，做好个别幼儿的护理。就在这时，我走到豪豪小朋友的床边，正要给他盖被子，却发现他的小脸通红，再看看他的嘴唇，也红得干裂了。不好，我摸着豪豪的头说了一句：宝贝儿，你发烧了。于是，我立刻给孩子的家长打电话，又倒了一杯温开水给豪豪喝，豪豪躺在我的怀里露出了甜甜又微弱的笑容，说道：“王妈妈，我喜欢你。”此时的我内心正流淌着爱的河流，我也微笑地对着豪豪说道：“王妈妈也很爱你。”
　　通过理论学习和实践，让我班的午睡质量得到了保证和提高。《华记》云：“亲其师，乐其友，而信其道。”创设和谐、愉快的午睡环境，及时与孩子们交流、沟通、谈心，了解他们的各种心理需求，并帮助他们解决各种生理心理问题，能消除孩子对午睡的敌对情绪。这样，孩子们就会渐渐地喜欢上这睡前短暂的“幸福时光”，从而心满意足地进入甜美的梦乡。
　　（作者单位 四川省成都市玉林实验幼儿园）