新时代下中职学校英语教学困境的思考

来源 :校园英语·月末 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wilsai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】提高中职英语教学水平是未来英语人才发展的重要基础。但随着教学规模的扩大,英语逐渐处于被边缘化的艰难境地。新时代下如何正确认识中职学校英语教学中存在的困境?如何思考出有效的对策?本文在合理探究中职英语教学面临哪些困境的基础上,从价值认识、兴趣激发及应用实践等方面分析相应对策,为中职学校英语教学水平的提升提供参考。
  【关键词】中职学校英语教学;困境;对策
  【作者简介】张柳瑞(1975.03-),汉族,河南鹤壁淇县职业中专,教师,中教一级,本科,研究方向:英语教学。
  新时代下鼓励中职学生学习英语、提升自身英语文化素养已成为必然趋势。中职学生自身拥有较高的英语素养更是他们在激烈竞争中能够立足的资本。所以,合理分析中职英语教学面临的困境,以寻求措施提升中职学校英语教学水平,加强英语教学的质量,提高学生英语素养,每个中职学校势在必行。
  一、中职学校英语教学面临的困境
  本文在结合自身教学经验的基础上参考了前人的有关研究,从学生、老师及学校三个角度具体分析了新时代下中职学校英语教学存在的问题。
  1. 中职学生学习兴趣缺失。中职学生主要专注于学习一门过硬的技术以备谋生所用,缺乏对英语重要性的认识,无法树立积极的学习目标。再加上学生大多数认为英语特别难,因而都望而却步,而老师也都采用单一固定的教学模式,导致学生对英语知识死记硬背,课程愈发枯燥,学生上课越不集中,由此循环往复,学生对英语厌烦甚至恐慌,最后没了学习兴趣。
  2. 教师教學热情与专业知识缺失。传统的填鸭式教学方法导致的“学生学不进,教师教无劲”成为许多中职学校英语教学面临的困境。中职学校英语教师相对处于劣势,上升渠道单一、激励措施欠缺,再加上多数中职学校重技术轻理论,忽略对英语教学的投入;英语基础差的中职学生占多数,对学习英语缺乏兴趣,教师的积极性没得到学生回应,长此以往教师失去了教学的热情,英语教学水平不断下降。中职学校很多老师都存在英语专业知识不足的问题。有些老师发音不规范,抓不住英语发音的关键,如此教完学生也被带跑偏,还有些老师课上不采用全英授课,只是说几个简短的句子,学生受教时间短,英语水平无法有效提升。
  3. 中职学校重视程度缺失。很多中职学校没有足够重视英语教学,学生的专业技能是学校关注的焦点。一些中职学校,相应的英语教学硬件设施不足,比如教室缺少多媒体,导致英语教学模式单一,学生无法培养学习英语的兴趣。不关注学生的英语发音,缺少语音教室无法开设专门的语音课程,听力课程少导致练习听力的时间不足,没有语法课程等,这些都是中职学校对英语教学重视程度不高所带来的问题。
  二、提升中职学校英语教学水平的措施
  随着信息的发展,英语的应用越来越广泛,我们可以看到社会上许多已经参加工作的人在选择进修英语。中职学生更应关注英语学习,不断提高自身的英语素养来增加在社会中立足的砝码。所以寻求合理措施提升中职学校英语教学水平和质量,进而提高学生英语整体水平,在整个社会进步中必不可少。
  1. 培养中职学生学习英语的兴趣。学校要激励学生不断参与各种英语比赛,如唱歌比赛等,使学生学习英语的时间大大延长。课堂上教师应该尽量采用多样灵活的教学模式,利用各种教学设施充分调动学生积极性,比如教师可以选择使用多媒体播放一些英文版的音乐或者视频等降低学生学习英语的枯燥性。同时更要重视提高学生说英语的能力,可以鼓励学生学唱英语歌曲或模仿一段英文视频对话,以此增强学生学习英语的兴趣。
  2. 提高教师教学热情和专业能力。只有具有专业水准的教师才能及时跟进新的教学方式、获得学生爱戴与信赖。增强中职学校英语教师的专业知识和培训,鼓励他们通过不断学习、钻研,了解最新的教学方式和专业知识。教师应不断提升自己的发音质量,掌握专业的英语发音,这样才能让学生丢掉中国式的英语,正确地学习和使用规范的英语。并且教师应学会及时更新自己的教学计划,结合每节课学生的实际掌握情况来制定下一次的教学任务,以此做到因材施教,进一步提升自己的英语教学能力。
  3. 提高中职学校对英语教学的重视。新时代下中职学校不仅要求学生掌握专业的技术,还应有良好的英语素质及较高的英语听、读、写、说的水平,所以提高中职学校对英语教学的重视迫在眉睫。中职学校要结合自身实际,不断巩固学生英语学习的基础,如:增加听力、语音教室等英语平台设施。英语是综合听、说、读、写于一身的语言,学生对于它的学习不能一蹴而就,需要坚持磨炼直至水滴石穿。因此,学校要适当延长英语课时,尤其是听力、语音等课时,进一步加强学生对英语的学习。
  三、结束语
  本文从中职英语教学的现状出发,初步分析了中职学生英语教育存在的困境,并提出了相应的改善措施。通过上述研究,中职学校应加强英语教学的重视,增强教师教学热情与英语水平,调动学生积极投入到英语学习中,培养学生的英语兴趣,由此提高中职英语教学水平。
  参考文献:
  [1]盛继彪.对当前中职英语教学困境的思考[J].教育科学全文版, 2017(3):261.
其他文献
【摘要】英语是世界使用最为广泛的语言系统之一,随着中国改革开放以来的经济飞速发展和经济全球化趋势的不可逆,我国也将英语作为汉语之外的第二大语言来推广、学习和使用,因此我国体制内的学校系统、社会培训机构都极力开展英语的教学。本文尝试积极地探索大学在英语学习课程中使用联想记忆的学习策略达到掌握英语词汇的目标。  【关键词】英语;词汇;联想记忆  【作者简介】陈小龙(1982.01-),男,汉族,江苏南
Thoughts on the design:  1.话题:本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Amazing people”而展开的。  2.内容:本节课主要是以听、说为主的词汇教学课。主要从两个方面帮助学生扩大有关职业方面的词汇量:  (1)通过构词法中的派生法变成表示一些职业的词汇,也就是说在一些动词、名词、形容词等后加后缀,如-er、 -or、-ist等,帮助学生对所学过的单词进行归纳,从中
【摘要】英语语篇教学是现今外语界教学研究的热点,英语学习中,词汇的含义只有在具体的语境中才能得到充分体现。词汇与语境是相互依存的,词汇的学习一定要和一定的语境相结合, 才能收到良好的效果。在教学中,将语篇融入词汇教学;在语篇阅读中运用猜词策略学习词汇,提升学习能力;在阅读后设计练习巩固词汇,以切实提高学生的英语能力。  【关键词】词汇教学;融入语篇;猜词策略;练习巩固  纵观我们的教学中“学不致用
【摘要】经济全球化的不断发展,使得英语这门国际通用语言被应用的频率越来越高了,英语这门学科因此也受到了越来越多的重视。在新课程改革的深入推进下,人们对初中英语教师的教学要求也变得越来越高了。因此,初中英语教师有必要充分认识所教学科的重要性,进行教学的不断创新,以帮助学生更好地学习英语知识,发展学生的综合能力。本文将结合本人的教学实践经验,从多个方面谈一谈新课改下初中英语创新性教学方法。  【关键词
【摘要】对于高中生而言,在学习英语课程的过程中,词汇的掌握对学生英语表达及运用的能力具有重要影響。由此,教师在实际教学中,特别致力于探索更加高效、快速的词汇掌握方法。良好的词汇教学模式不仅可以使学生有效掌握词汇用法,也能很大程度提升学生的英语运用能力及表达能力。再加上高考对学生的词汇掌握有很高的要求,因此,教师如何合理、有效地引导学生掌握大量的词汇,是当下高中英语教师面临的主要难题。本文将进一步探
【摘要】课程思政视域下要找到大学英语教学改革的新思路,关键在于要与当前高校推进思政教育、深入“立德树人”实践协调起来。本文重点阐述了大学英语课程思政教学改革的实施路径,将思想政治教育、中国优秀传统文化、社会主义核心价值观落实在大学英语的各个教学环节中,真正实现专业技能传授与价值引领的统一,使大学生在获得专业知识的同时树立正确的价值观。  【关键词】大学英语;思政改革;实施路径  【作者简介】姜军(
【摘要】陪同口译是一种常见口译形式,服务对象可能为来华旅行或考查的外籍人士。译员在进行陪同口译时面临的挑战主要来自客观条件限制。陪同口译工作环境中干扰因素较多,译员有时甚至无法笔记。释意理论要求译员进行语言脱壳,对意义进行语言转换而非逐字句对应翻译,以实现较好的意义传达效果,这对于降低陪同口译中译员的记忆压力与产出良好的译语有重要指导意义。  【关键词】陪同口译;释意理论;简化替换  【作者简介】
本研究主要目的是了解目前农村高中英语教学的现状及存在问题等,并针对存在的问题提出建议。采用的研究方法包括文献资料法、问卷调查法及访谈法等。农村高中英语教学存在的问题包括优质师资匮乏、教材难度相对偏大、课堂师生关系淡化等。解决策略包括提高教师水平,转变教师教育理念、整合课本教材,开发优化英语资源、改变教学现状,形成多样课堂模式、改善师生关系,营造和谐融洽氛围等。  一、研究对象与研究方法  1.研究
【摘要】本文针对英语作文批改中普遍存在的“包办”批改,从而导致“听到写作学生心烦,看到写作(作文批改)教师心痛”现象,提出作文批改应由学生做主,在英语写作中运用学生自我纠错教学,并从精心设计课堂写作任务,引入批改符号,教师示范,学生独立探索以及小组合作等方面阐述如何将自我纠错渗透到写作教学中,从而提高学生的写作能力,减轻教师的负担,师生达到双赢的目的。  【关键词】自我纠错;初中英语写作;“包辦”
【摘要】社会的发展离不开高素质的职业技能型人才,各种技能大赛已然成为检验高等职业院校教育质量和整体实力的重要环节之一。高职学生英语竞赛能力的培养是现代职业教育中的主要任务,其主要宗旨在于通过英语类大赛来促使高职院校的学生提升其技能水平。文章以重庆电子工程职业学院为例,针对学生参与英语类技能大赛和教师指导学生的过程中所存在的问题,对高职学生英语竞赛能力培养的策略进行了实践性研究,促使学生全面提高英语