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◆摘 要：随着社会的不断发展和新课程改革的不断深入，作为教育者，我们应该清楚地认识到政治是一门可以帮助学生树立正确人生价值观的课程。因此，政治课程在学生教育和教学中的作用逐渐凸显。此外，政治课提高了学生对我国政治力量的认识，也促进了学生国家荣誉感和责任感的培养。
◆關键词：高中政治教学;案例教学法;应用研究
随着新课程教育理念的引入和当今素质教育的深入发展，高中政治课堂教学理念面临着新的挑战，新的发掘和新的变化。 因此，能否彻底改变传统的教学观念，将教育手段应用于教学活动，已经成为教师学习的重要课题。在减少课时，保持教学要求不变的前提下，应积极探索新形势下有效的政治课堂教学模式，以有效提高课堂效率，全面促进教育教学质量的提高。本文将以高中思想政治课为研究对象，分析如何将案例分析运用到具体的教学中。
一、组合教科书中选定的案例需要新颖
案例的选择将极大地影响学生的学习兴趣。因此，在案例选择过程中，我们主要选择附近发生的新闻作为案例，并在课堂上与学生进行分析。这不仅确保了政治教学案例的及时性，而且避免了选择旧新闻的可能性。此外，在选择案例时，要注意案例事件和政治理论知识的连续性，从根本上保证政治教学的质量。在面向人民的教学过程中，我们应该有针对性地将知识的这一部分“中国特色社会主义理论”的最重要部分与实际案例相结合，以使学生对它有更深刻的理解。刚刚结束的中国共产党第十九次全国代表大会是这部分知识的最佳案例选择。
二、了解高中政治真实背景并加深对知识的理解
在选择案例的过程中，我们还应注意实际案例的典型性。教师必须确保所选案例是真实的，只有真实的案例才能真正让学生讨论。案例教学是为了使政治教科书的知识更加流畅。案例的典型性也是案例选择的重要参考。例如，在高中政治课“国际政治关系：国家利益”的教学过程中，案例教学法非常重要。教师可以利用诸如丝绸之路之类的中国发展中邻国的政治关切作为教学案例来进行解释，寻找一些视频和图片。在知识解释的过程中，通过图片和视频，学生对政治知识有了更直观的理解
三、用于创建学习情境的用例
学习情况是学生有效学习的必要因素。在设计教学链接时，高中政治教师需要熟练使用案例，创新教学方法，为学生创造学习环境，然后激活课堂气氛。首先，由于学生的兴趣和习惯的差异，应采取科学的教学方法，以减少小学生之间的差异，从而提高学生的整体学习水平。其次，在使用案例教学法时，教师需要利用现代多媒体技术以图片，文字和视频的形式在学生面前展示案例，使学生在影响下能够独立自主进行学习。第三，教师应运用案例促进学生思维方式的转变，充分发挥学生的创造潜能，提高学生的创造能力。例如，在“维护世界和平”的教学中和“促进共同发展”的课堂中，教师结合了社会法治精神的基本内容，利用互联网来选择有关法治的实时信息。数据战争和第二次世界大战使学生有足够的时间思考，学习和理解，并与班上的其他学生分享。对于不敢主动回答问题的学生，教师需要给予提醒和鼓励，以建立学生的学习信心;对于大胆表达意见的学生，老师应该给予肯定，引导学生得出结论，世界和平是社会主义现代化发展的关键，树立正确的学生生活观，并培养学生的公众参与精神，这有利于学生与他人建立友好关系，提高自己的文化素养。
四、选择符合学生认知并激发学生学习兴趣的案例
政治认同是内在的灵魂和其他品质的共同标志。时政政治关系到我们每个人的生存和发展。在《民族精神》的教学中，我用纪念长征胜利80周年的教材，营造了一个充满生活气息的课堂环境，引导学生思考长征为什么在如此艰难的条件下最终取得了胜利？在思辨性学习的过程中，学生可以逐步认识到党领导的中国特色社会主义道路的科学性，培养政治认同的素质。在采用案例教学法时，教师应负责指导或适当的指导。在学生回答了他们的观点之后，教师应结合案例表达他们的观点，以便学生了解经济全球化和对外开放的影响。
五、总结并讲评案例
当学生分析和讨论案例时，有些观点是正确的，有些观点是错误的，有些观点是极端的或不合适的。因此，教师应总结学生的讨论情况，对案例进行总结和评论，认真分析学生的观点和不足之处，使学生对案例讨论有更深刻的理解。结论和评论应注意对教师的指导。在讨论中，学生提出的观点不一定是正确的，有些甚至是极端的。这时，教师应指导学生消除虚假事实并保持真实性，同时总结和评估案例教学的最终环节。教师可以先根据自己的情况要求学生做一个总结性陈述，然后根据学生的讨论结果，结合教科书的内容，指出学生认知缺陷的各个方面，总结出存在的问题。以及学生认知过程中的不足之处，并指出学生已经解决或尚未提出问题。在老师的指导下，学生可以认识自己的缺点，并在以后的学习中提高分析能力。
六、结语
综上所述，随着中国高中思想政治课程改革的推进，案例教学法在高中思想政治课程教学中的作用越来越重要。生动的案件使原本无聊的政治课变得生动活泼，让案件的生活进入高中生的课堂，充分调动他们积极学习的积极性，加强政治思想建设。大力促进案例教学法在高中政治教学中的推广和应用，不仅符合高中生的认知特征和心理水平，而且进一步提高了学生分析和解决问题的能力，激发了学生的创新热情。将案例分析运用到思想政治课，能够为思想政治课新时代赋予新的生命。
参考文献
[1]黄珊.思想政治课程教学中 案例教学法的应用[J].法制博览，2018（14）：292-224.
[2]林念.案例教学法在高中思想政治教学中的应用探究[J].才智，2017（14）：39-39.
[3]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：66-67.
◆關键词：高中政治教学;案例教学法;应用研究
随着新课程教育理念的引入和当今素质教育的深入发展，高中政治课堂教学理念面临着新的挑战，新的发掘和新的变化。 因此，能否彻底改变传统的教学观念，将教育手段应用于教学活动，已经成为教师学习的重要课题。在减少课时，保持教学要求不变的前提下，应积极探索新形势下有效的政治课堂教学模式，以有效提高课堂效率，全面促进教育教学质量的提高。本文将以高中思想政治课为研究对象，分析如何将案例分析运用到具体的教学中。
一、组合教科书中选定的案例需要新颖
案例的选择将极大地影响学生的学习兴趣。因此，在案例选择过程中，我们主要选择附近发生的新闻作为案例，并在课堂上与学生进行分析。这不仅确保了政治教学案例的及时性，而且避免了选择旧新闻的可能性。此外，在选择案例时，要注意案例事件和政治理论知识的连续性，从根本上保证政治教学的质量。在面向人民的教学过程中，我们应该有针对性地将知识的这一部分“中国特色社会主义理论”的最重要部分与实际案例相结合，以使学生对它有更深刻的理解。刚刚结束的中国共产党第十九次全国代表大会是这部分知识的最佳案例选择。
二、了解高中政治真实背景并加深对知识的理解
在选择案例的过程中，我们还应注意实际案例的典型性。教师必须确保所选案例是真实的，只有真实的案例才能真正让学生讨论。案例教学是为了使政治教科书的知识更加流畅。案例的典型性也是案例选择的重要参考。例如，在高中政治课“国际政治关系：国家利益”的教学过程中，案例教学法非常重要。教师可以利用诸如丝绸之路之类的中国发展中邻国的政治关切作为教学案例来进行解释，寻找一些视频和图片。在知识解释的过程中，通过图片和视频，学生对政治知识有了更直观的理解
三、用于创建学习情境的用例
学习情况是学生有效学习的必要因素。在设计教学链接时，高中政治教师需要熟练使用案例，创新教学方法，为学生创造学习环境，然后激活课堂气氛。首先，由于学生的兴趣和习惯的差异，应采取科学的教学方法，以减少小学生之间的差异，从而提高学生的整体学习水平。其次，在使用案例教学法时，教师需要利用现代多媒体技术以图片，文字和视频的形式在学生面前展示案例，使学生在影响下能够独立自主进行学习。第三，教师应运用案例促进学生思维方式的转变，充分发挥学生的创造潜能，提高学生的创造能力。例如，在“维护世界和平”的教学中和“促进共同发展”的课堂中，教师结合了社会法治精神的基本内容，利用互联网来选择有关法治的实时信息。数据战争和第二次世界大战使学生有足够的时间思考，学习和理解，并与班上的其他学生分享。对于不敢主动回答问题的学生，教师需要给予提醒和鼓励，以建立学生的学习信心;对于大胆表达意见的学生，老师应该给予肯定，引导学生得出结论，世界和平是社会主义现代化发展的关键，树立正确的学生生活观，并培养学生的公众参与精神，这有利于学生与他人建立友好关系，提高自己的文化素养。
四、选择符合学生认知并激发学生学习兴趣的案例
政治认同是内在的灵魂和其他品质的共同标志。时政政治关系到我们每个人的生存和发展。在《民族精神》的教学中，我用纪念长征胜利80周年的教材，营造了一个充满生活气息的课堂环境，引导学生思考长征为什么在如此艰难的条件下最终取得了胜利？在思辨性学习的过程中，学生可以逐步认识到党领导的中国特色社会主义道路的科学性，培养政治认同的素质。在采用案例教学法时，教师应负责指导或适当的指导。在学生回答了他们的观点之后，教师应结合案例表达他们的观点，以便学生了解经济全球化和对外开放的影响。
五、总结并讲评案例
当学生分析和讨论案例时，有些观点是正确的，有些观点是错误的，有些观点是极端的或不合适的。因此，教师应总结学生的讨论情况，对案例进行总结和评论，认真分析学生的观点和不足之处，使学生对案例讨论有更深刻的理解。结论和评论应注意对教师的指导。在讨论中，学生提出的观点不一定是正确的，有些甚至是极端的。这时，教师应指导学生消除虚假事实并保持真实性，同时总结和评估案例教学的最终环节。教师可以先根据自己的情况要求学生做一个总结性陈述，然后根据学生的讨论结果，结合教科书的内容，指出学生认知缺陷的各个方面，总结出存在的问题。以及学生认知过程中的不足之处，并指出学生已经解决或尚未提出问题。在老师的指导下，学生可以认识自己的缺点，并在以后的学习中提高分析能力。
六、结语
综上所述，随着中国高中思想政治课程改革的推进，案例教学法在高中思想政治课程教学中的作用越来越重要。生动的案件使原本无聊的政治课变得生动活泼，让案件的生活进入高中生的课堂，充分调动他们积极学习的积极性，加强政治思想建设。大力促进案例教学法在高中政治教学中的推广和应用，不仅符合高中生的认知特征和心理水平，而且进一步提高了学生分析和解决问题的能力，激发了学生的创新热情。将案例分析运用到思想政治课，能够为思想政治课新时代赋予新的生命。
参考文献
[1]黄珊.思想政治课程教学中 案例教学法的应用[J].法制博览，2018（14）：292-224.
[2]林念.案例教学法在高中思想政治教学中的应用探究[J].才智，2017（14）：39-39.
[3]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：66-67.