【摘 要】
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随着教育事业的不断发展和推进,德育教育引起了全社会的广泛重视。尤其是在互联网时代到来之后,学生上网的途径更多,接触到的网络信息也比较丰富杂乱,很多网络信息传递出来的内容与教师平常引导的内容发生冲突,传统的教学方法已很难满足学生的需求,容易造成学生产生自卑、孤僻、不合群等心理特点,无形中拉远了师生之间的距离,师生之间不能正常的交流和沟通,这也是当下一线教育工作者想要积极改变和急需面对的问题。因此,教师要就要积极地寻找德育教育途径,为学生找到更多适合的办法,深入地走进学生的内心,找到和发现学生的内心需求,让学
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随着教育事业的不断发展和推进,德育教育引起了全社会的广泛重视。尤其是在互联网时代到来之后,学生上网的途径更多,接触到的网络信息也比较丰富杂乱,很多网络信息传递出来的内容与教师平常引导的内容发生冲突,传统的教学方法已很难满足学生的需求,容易造成学生产生自卑、孤僻、不合群等心理特点,无形中拉远了师生之间的距离,师生之间不能正常的交流和沟通,这也是当下一线教育工作者想要积极改变和急需面对的问题。因此,教师要就要积极地寻找德育教育途径,为学生找到更多适合的办法,深入地走进学生的内心,找到和发现学生的内心需求,让学
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教学是人类社会能够得以成长的原动力,数学教学则对学生的思维能力有着十分积极的作用。在现今时代的初中数学教学中,进行思想方法的教学可以更好地推进时代的进步。为此,本文对教学中数学思想方法的渗透进行了简要的阐述,总结出了渗透数学的化归思想、数形结合思想、分类讨论思想和方程思想以及特殊运算思想这五个方面的内容。
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