教师也要在进行教学引导的过程当中多与学生进行沟通，观察学生的学习技巧，帮助学生克服不良的英语学习习惯，使学生养成良好的学习习惯来提升阅读。教师在进行阅读引导的过程当中，要帮助学生适当调整阅读的速度，提高学生的英语学习水平，使学生能够充分地挖掘阅读的素材来进行理解和记忆，提高学习潜力，激发学习思考能力，在阅读的过程当中更好地进行思维上的拓展和提升。
　　1. 端正学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯
　　英语的学习是讲究技巧耐力的，所以教师在进行教学引导的过程当中，要想真正地提高学生的阅读能力，就要增强学生的英语学习投入力度，使学生深入了解阅读能力的重要性，激励学生进行听、说、读、写能力的训练。教师可以引导学生阅读，扩大学生知识面，增加他们词汇量的积累，在实际的语言交际的过程当中培养他们的语感。教师也可以引导学生增加阅读量，增强写作能力，提高逻辑思维意识，使学生养成良好的英语学习习惯。
　　教师引导学生将英语句子分为意义完整的句子来帮助学生适当地理解和思考。阅读的过程具有连贯性，使学生在阅读的过程当中能够进行思想上的连接，提高学生的英语逻辑思维意识。要让学生养成良好的英语学习习惯，锻炼学生的英语拓展能力，就是要增强学生的阅读训练。要让学生掌握良好的阅读技巧，增加阅读的数量，教师也要帮助学生，为他们推荐适当的阅读材料。
　　教师还要帮助学生理解推荐给学生阅读的英语文段，通过前后句和上下文当中的相关内容来猜测出生词的涵义，充分地提高学生的英语词汇积累量，增强学生的逻辑思维意识，提高学生的英语学习积极性，使学生能够在阅读的过程当中更好地把握句子结构来进行拓展和提升，丰富了学生的英语思维养成。教师通过这样类型的引导，能够使学生养成良好的英语学习习惯。教师耐心及细心的引导，能提高学生的阅读技巧。教师要让学生能够大声地进行阅读，并且降低相应的速度来提高学生的英语口语表达能力，更好地完善学生的英语逻辑思维意识，激发学生的想象力，使学生掌握良好的英语表达技巧。
　　2. 培养学生正确的阅读方法和阅读技巧
　　教师在进行教学引导的过程当中，要帮助学生掌握良好的阅读技巧，才能够真正地激发学生的学习积极性，使学生能够更好地进行阅读和提高学生的阅读效率和质量。教师要帮助学生在阅读的过程当中抓住中心思想，学生如果明白中心思想就能更好地理解文段当中的具体意义。所以教师要充分地引导提高学生的逻辑思维意识，使学生能够掌握良好的英语，学习关键要素。教师还要引导学生在阅读的过程当中抓住关键词，寻找文章当中的細节来提高对文章的把握程度。并且根据上下词意来进行语句的拓展提升，充分调动自身的学习积极性，拓展自身的逻辑思维意识。教师也要引导学生在阅读的过程当中学会圈圈点点，根据自己认为重点的语句来进行标记，从而在进行第二遍阅读时更好地抓住文章当中的主体大意来进行有效的思考和探究，当学生阅读很长的文章时，时间非常有限。教师可以引导学生先浏览一遍题目，然后带着大量的问题来进行阅读。学生在阅读过程当中更好地把握文章当中的重点意义，提高学生的阅读逻辑思维意识。
　　3. 教师要增强学生的阅读投入性
　　随着我国科学技术的不断发展和进步，有更多的新技术应用到教学实践当中。教师可以通过多媒体来进行辅助教学，并多与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，通过教学内容，结合学生的兴趣爱好播放学生喜欢看的英语动画片以及好莱坞大片充分调动学生的课堂参与积极性，激发学生的学习热情培养学生的学习，使学生能够在进行视频观看的过程当中更好地进行思考和探究。教师还可以推荐与视频相关的阅读读物，让学生来进行自主的阅读，提升学生的阅读积极性，激发学生的学习热情。教师还可以推荐一些文学杂志来帮助学生拓展自身的思维见解。
　　4. 结束语
　　综上所述，教师在进行教学引导的过程当中，要结合学生的兴趣爱好，改变传统的教学方式，激发学生的阅读积极性，培养学生的阅读投入意识，使学生能够在英语阅读当中提升自身的综合素质。
　　参考文献
　　[1]彭洪伟. 强化高中生英语阅读能力的三大方略[J]. 新课程学习（下）， 2018（5）.
　　[2]张艳敏. 阅读理解能力是学好英语的关键[J]. 中学英语园地（教研版）， 2017（3）.
　　（作者单位：日照海曲高级中学）