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摘要：红领巾小社团是少先队工作的重要组成部分，少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，《少先队辅导员工作纲要（试行）》对辅导员专业道德提出了做少年儿童的“五者”的具体要求。本文浅析少先队辅导员“五者”要求在红领巾小社团建设中的作用体现，旨在为辅导员更好地开展小社团工作提供有价值的参考。
关键词：辅导员；红领巾小社团；社团建设；作用体现
一、引言
《少先隊辅导员工作纲要（试行）》指出：大队辅导员的主要职责有：“开展红领巾社团活動”。“红领巾小社团”蕴藏着大智慧。小社团能让孩子们从小学会参与、学会沟通、学会互动，并且培养领袖意识、领导才能的儿童新组织形式。它具有综合性、趣味性、开放性、生成性、多元性和辐射性等特质，鼓励自主、树立自信、培养自立等能力。辅导员在红领巾小社团建设中具有举足轻重的作用。辅导员的“五者”要求更对红领巾小社团的发展起着决定性的作用。
二、辅导员“五者”要求在红领巾小社团建设中的作用体现
《少先队辅导员工作纲要（试行）》对辅导员专业道德提出了做少年儿童的“五者”的具体要求，是“少年儿童人生追求的引领者”“少年儿童实践体验的组织者”“少年儿童健康成长的服务者”“少年儿童合法权益的维护者”和“少年儿童良好发展氛围的营造者”。
做少年儿童的“五者”是辅导员专业道德建设的具体而形象的要求，其核心要求是希望少先队辅导员要树立和落实科学发展观，坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质。根据这“五者”要求，少先队辅导员在红领巾小社团建设中的作用体现主要在以下几方面：
1、引导小社团向正确的方向发展。辅导员有重点地指导红领巾小社团开展工作，针对少年儿童的特点，找准思想文化工作的结合点和切入点。通过少年儿童最感兴趣的艺术形式和时尚主题，不断注入新鲜元素，借助社会公众人物的影响力，创新工作形式和载体，更好地团结、教育、引导少年儿童，使青年辅导员真正成为少年儿童实践体验的引领者。
2、组织规范、客观、健全的管理、评价制度。规范、客观、健全的管理制度能有效地规范和养成社团成员在开展活动过中形成良好的行为习惯。而科学的、发展性的评价激励机制，如完善社团、社团干部以及团员的评价体系，构建综合激励机制；完善对学生社团的奖惩制度；完善对社团成员积极参与社团活动的机制等，又如校内星级社团、优秀社团的评选，优秀社团长（员）的推荐等，鼓励社团内部全员参与的童趣化评价等。能促使社团成员情绪高涨，富有积极性，同时能提高社团的运行效率。这就需要辅导员的能力与智慧，制定科学的、客观的管理和评价机制刺激社团成员发挥其光和热，使社团充满生机和活力，一个富有生命力的社团又会最大程度地吸引其他成员继续参与。
3、服务社团活动全面、科学、具体。辅导员应积极创造条件，发挥优势，为社团活动提供支持、鼓励，创造机会让更多的社团走出校园，以更科学、更开放、更丰富的组织活动激发学生的兴趣及欲望，致力服务于红领巾社团活动的始终。
4、营造积极向上的社团活动氛围。辅导员要充分发挥少先队的组织优势，在管理和利用好现有活动阵地的基础上，充分发挥社会资源在社团活动中的作用，努力形成少先队教育和社团教育的合力。辅导员要积极整合学校、家庭、社会资源，组建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，加强红领巾小社团社会化的领导；辅导员要争取党政部门的大力支持，调动社会各方面的力量，努力营造有利于少先队员开展社团活动的良好社会环境，不断拓展先进文化育人领域，切实维护社团成员的合法权益，确保社团成员在一个和谐、安全、健康的学习和生活环境中健康成长。
5、维护少先队员在社团活动中的权益。辅导员要从维护少年儿童权益的高度来充分认识少年儿童自主的重要性，充分发挥少年儿童的自主性，尊重少年儿童的独创精神，即使他们的设想、主意不及成人完善，也应加以鼓励，启发他们不断完善并促其成功，切实维护少先队员在社团活动中的权益。
综上所述，辅导员是学生社团组织的直接引导者，我们期待辅导员根据“五者”要求，遵循小学生身心发展的规律，充分发挥其在红领巾小社团建设中的作用，让我们的孩子在自主、自信、自立中不断体验、实现、享受成长的快乐，让我们的孩子在活泼、活力、活跃中生成、丰富、彰显活动的成果，最终提高少先队员的综合素质，使红领巾小社团向品牌化方向发展。
参考文献
[1] 吴建明. 青年辅导员践行“五者”要求的理论与实践[J]. 中国青年研究，2012，（05）：113-116.
[2] 蒲颖. 初中生社团建设研究[D].华中师范大学，2011.
[3] 梁鹂莉. 以社团建设促进小学生生命成长的价值研究[D].华东师范大学，2008.
关键词：辅导员；红领巾小社团；社团建设；作用体现
一、引言
《少先隊辅导员工作纲要（试行）》指出：大队辅导员的主要职责有：“开展红领巾社团活動”。“红领巾小社团”蕴藏着大智慧。小社团能让孩子们从小学会参与、学会沟通、学会互动，并且培养领袖意识、领导才能的儿童新组织形式。它具有综合性、趣味性、开放性、生成性、多元性和辐射性等特质，鼓励自主、树立自信、培养自立等能力。辅导员在红领巾小社团建设中具有举足轻重的作用。辅导员的“五者”要求更对红领巾小社团的发展起着决定性的作用。
二、辅导员“五者”要求在红领巾小社团建设中的作用体现
《少先队辅导员工作纲要（试行）》对辅导员专业道德提出了做少年儿童的“五者”的具体要求，是“少年儿童人生追求的引领者”“少年儿童实践体验的组织者”“少年儿童健康成长的服务者”“少年儿童合法权益的维护者”和“少年儿童良好发展氛围的营造者”。
做少年儿童的“五者”是辅导员专业道德建设的具体而形象的要求，其核心要求是希望少先队辅导员要树立和落实科学发展观，坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质。根据这“五者”要求，少先队辅导员在红领巾小社团建设中的作用体现主要在以下几方面：
1、引导小社团向正确的方向发展。辅导员有重点地指导红领巾小社团开展工作，针对少年儿童的特点，找准思想文化工作的结合点和切入点。通过少年儿童最感兴趣的艺术形式和时尚主题，不断注入新鲜元素，借助社会公众人物的影响力，创新工作形式和载体，更好地团结、教育、引导少年儿童，使青年辅导员真正成为少年儿童实践体验的引领者。
2、组织规范、客观、健全的管理、评价制度。规范、客观、健全的管理制度能有效地规范和养成社团成员在开展活动过中形成良好的行为习惯。而科学的、发展性的评价激励机制，如完善社团、社团干部以及团员的评价体系，构建综合激励机制；完善对学生社团的奖惩制度；完善对社团成员积极参与社团活动的机制等，又如校内星级社团、优秀社团的评选，优秀社团长（员）的推荐等，鼓励社团内部全员参与的童趣化评价等。能促使社团成员情绪高涨，富有积极性，同时能提高社团的运行效率。这就需要辅导员的能力与智慧，制定科学的、客观的管理和评价机制刺激社团成员发挥其光和热，使社团充满生机和活力，一个富有生命力的社团又会最大程度地吸引其他成员继续参与。
3、服务社团活动全面、科学、具体。辅导员应积极创造条件，发挥优势，为社团活动提供支持、鼓励，创造机会让更多的社团走出校园，以更科学、更开放、更丰富的组织活动激发学生的兴趣及欲望，致力服务于红领巾社团活动的始终。
4、营造积极向上的社团活动氛围。辅导员要充分发挥少先队的组织优势，在管理和利用好现有活动阵地的基础上，充分发挥社会资源在社团活动中的作用，努力形成少先队教育和社团教育的合力。辅导员要积极整合学校、家庭、社会资源，组建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，加强红领巾小社团社会化的领导；辅导员要争取党政部门的大力支持，调动社会各方面的力量，努力营造有利于少先队员开展社团活动的良好社会环境，不断拓展先进文化育人领域，切实维护社团成员的合法权益，确保社团成员在一个和谐、安全、健康的学习和生活环境中健康成长。
5、维护少先队员在社团活动中的权益。辅导员要从维护少年儿童权益的高度来充分认识少年儿童自主的重要性，充分发挥少年儿童的自主性，尊重少年儿童的独创精神，即使他们的设想、主意不及成人完善，也应加以鼓励，启发他们不断完善并促其成功，切实维护少先队员在社团活动中的权益。
综上所述，辅导员是学生社团组织的直接引导者，我们期待辅导员根据“五者”要求，遵循小学生身心发展的规律，充分发挥其在红领巾小社团建设中的作用，让我们的孩子在自主、自信、自立中不断体验、实现、享受成长的快乐，让我们的孩子在活泼、活力、活跃中生成、丰富、彰显活动的成果，最终提高少先队员的综合素质，使红领巾小社团向品牌化方向发展。
参考文献
[1] 吴建明. 青年辅导员践行“五者”要求的理论与实践[J]. 中国青年研究，2012，（05）：113-116.
[2] 蒲颖. 初中生社团建设研究[D].华中师范大学，2011.
[3] 梁鹂莉. 以社团建设促进小学生生命成长的价值研究[D].华东师范大学，2008.