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摘 要：小学阶段正是学生学习知识和自我完善的重要时期，在这一阶段不仅要让学生接受理论知识的教育，同时还要注重对学生进行情商培养。由于语文课程的综合性较强，因此可以作为对学生进行情商培养的重要途徑。小学语文教师应该充分认识到对学生进行情商培养的重要性，并且采用多样化的方式在语文教学过程中对学生的情商进行培养，通过这样的方式，推动学生得到更加全面的发展。
关键词：小学语文;情商;培养策略
一个人的情商直接决定了其日后的工作和生活情况，如果情商过低，不仅会影响正常社交，同时还不利于自身的综合全面发展。我国一直都强调素质教育，在对小学生进行教育的过程中，不能只注重理论知识，要注重对学生进行全面培养。教师需要将教学内容与现实生活进行紧密联系，在满足学生实际学习需求的情况下，不断提高学生的情商，以此来培养出更多综合素质能力较高的优秀人才。
一、情商的概述
在对情商的概念进行理解的过程中，可以将其与智商进行对比，智商是衡量一个人智力高低的重要指标，而情商则是对一个人的情绪、情感进行衡量的重要指标。情商属于一种非智力因素，其主要反映在一个人的认知、管理、调节以及激发能力上。如果一个人有较高的情商，则能更好地与他人进行沟通和交流，这有利于个人拓宽交际范围，对于工作和发展都有着极大的积极意义。正是因为具有这些特点，才使得在小学教学过程中，要注重对学生进行情商的提高。
二、当代小学生的心理现状分析
从当前的实际发展情况来看，目前大部分的小学生都具备以下几种心理状态。由于目前的小学生都是独生子女，因此倍受父母的宠爱，这就导致一些儿童会存在极为严重的自私心理。由于长时间受到溺爱，会导致小学生的心理出现不同程度的问题，部分小学生会不分场合地随意大喊大叫，或者是在校园中不喜欢与他人沟通和交流，总是喜欢一个人呆在一个角落。还有部分小学生不喜欢完成课后作业，甚至在考试的时候出现不答卷的情况，在与他人进行沟通交流的过程中，不正视他人的眼睛，说话时手指随意摆动，眼神出现游离状。从小学生的这些行为不难看出，目前部分小学生存在孤独、缺乏自信以及任性等心理特点，之所以会出现这样的问题，与学生的个人情商有着极大的关系。一个人的情商并不会凭空提高或者是凭空下降，会受外界环境因素的影响，如果能够对学生进行正确的引导，则能有效提高学生的情商。
三、小学语文教学中培养学生情商的策略
（一）注重师生之间的沟通
在小学语文教学过程中，教师应该从多方面入手来对学生的情商进行提高。首先教师应该多与学生进行沟通和交流，由于小学生的心理还不够成熟，在学习的过程中自我控制能力较低，因此很容易出现注意力分散和贪玩的情况，此时就需要教师对其进行正确的指导，将学生放在教学的主体地位上，这样能够让学生积极主动地投入到学习活动中。教师应该不断拉近与学生之间的距离，转变原有管理者和被管理者的角色定位，让学生不再惧怕教师，敢于与教师进行沟通和交流。在与学生进行沟通的过程中教师应该将于默化的来对学生的情商进行提高，让学生能够懂得互相尊重的重要性。在教学过程中，教师不能简单地以口头讲授的方式来进行授课，可以将更多的时间和空间留给学生，让学生进行自主学习讨论，通过这样的过程，既能提高学生的学习效率，同时也能培养学生的情商。
（二）采用多样化的教学活动
语文课程和其他课程的区别在于其与现实生活的联系十分紧密，教师不应该只将教学内容限制在课本上，应该对教学内容进行不断的拓展，通过拓展来培养学生的高情商。在开展教学活动时，应该站在学生的角度来思考，以学生感兴趣的方式来开展教学活动，可以通过开展演讲比赛、话剧表演等方式来激发学生的学习兴趣，让学生意识到团结合作的重要性，这样能够对学生的情商有效提高。
（三）将知识与生活进行联系
语文知识点之所以比较好学，是因为其能与实际生活进行联系，这更符合学生的认知以及学习需求。教师在教学过程中，可以将理论知识和实际进行联系，在教学时开展多样式的课外实践活动。顺应学生成长发展的天性，让学生的个性能够得到全面的发展，不断拓宽学生的知识视野，让学生能够获得更好的学习体验感。在参加各种课外实践活动的过程中，学生的语言表达能力以及沟通能力都能得到大大提高。
（四）积极开展阅读活动
小学生在学习知识的过程中，很大一部分都源自于阅读，教师应该开展大量的阅读教学活动，培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中体会各种思想情感。当学生能够感受到更多情感时，自身的情商也能得到极大的提高。
（五）构建合理的评价体系
教师对学生进行正确的评价有利于学生的成长发展，在教学过程中教师应该构建合理的评价体系，帮助学生建立学习语文知识的信心，让学生能够始终满怀激情地学习知识内容。在学习的过程中，教师应该对学生进行积极的鼓励，不能随意盲目地对学生进行批评，要保护学生的自尊心。当学生在学习过程中遇到问题时，教师应该对学生进行正确的引导，以此来不断提高学生的学习效率，同时学生也能以一个积极乐观的态度来面对日后的各种困难。
结束语：
综上所述，在小学语文教学过程中，教师应该注重对学生进行情商培养，让学生在高校学习理论知识的同时还能提高自身的综合素质能力，这样才能培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]包志茹.小学语文教育对于学生情商的培养[J].小学生作文辅导（上旬），2019（08）：89.
[2]付庆平.试论小学语文教学中儿童情商的培养[J].中华少年，2019（17）：28.
关键词：小学语文;情商;培养策略
一个人的情商直接决定了其日后的工作和生活情况，如果情商过低，不仅会影响正常社交，同时还不利于自身的综合全面发展。我国一直都强调素质教育，在对小学生进行教育的过程中，不能只注重理论知识，要注重对学生进行全面培养。教师需要将教学内容与现实生活进行紧密联系，在满足学生实际学习需求的情况下，不断提高学生的情商，以此来培养出更多综合素质能力较高的优秀人才。
一、情商的概述
在对情商的概念进行理解的过程中，可以将其与智商进行对比，智商是衡量一个人智力高低的重要指标，而情商则是对一个人的情绪、情感进行衡量的重要指标。情商属于一种非智力因素，其主要反映在一个人的认知、管理、调节以及激发能力上。如果一个人有较高的情商，则能更好地与他人进行沟通和交流，这有利于个人拓宽交际范围，对于工作和发展都有着极大的积极意义。正是因为具有这些特点，才使得在小学教学过程中，要注重对学生进行情商的提高。
二、当代小学生的心理现状分析
从当前的实际发展情况来看，目前大部分的小学生都具备以下几种心理状态。由于目前的小学生都是独生子女，因此倍受父母的宠爱，这就导致一些儿童会存在极为严重的自私心理。由于长时间受到溺爱，会导致小学生的心理出现不同程度的问题，部分小学生会不分场合地随意大喊大叫，或者是在校园中不喜欢与他人沟通和交流，总是喜欢一个人呆在一个角落。还有部分小学生不喜欢完成课后作业，甚至在考试的时候出现不答卷的情况，在与他人进行沟通交流的过程中，不正视他人的眼睛，说话时手指随意摆动，眼神出现游离状。从小学生的这些行为不难看出，目前部分小学生存在孤独、缺乏自信以及任性等心理特点，之所以会出现这样的问题，与学生的个人情商有着极大的关系。一个人的情商并不会凭空提高或者是凭空下降，会受外界环境因素的影响，如果能够对学生进行正确的引导，则能有效提高学生的情商。
三、小学语文教学中培养学生情商的策略
（一）注重师生之间的沟通
在小学语文教学过程中，教师应该从多方面入手来对学生的情商进行提高。首先教师应该多与学生进行沟通和交流，由于小学生的心理还不够成熟，在学习的过程中自我控制能力较低，因此很容易出现注意力分散和贪玩的情况，此时就需要教师对其进行正确的指导，将学生放在教学的主体地位上，这样能够让学生积极主动地投入到学习活动中。教师应该不断拉近与学生之间的距离，转变原有管理者和被管理者的角色定位，让学生不再惧怕教师，敢于与教师进行沟通和交流。在与学生进行沟通的过程中教师应该将于默化的来对学生的情商进行提高，让学生能够懂得互相尊重的重要性。在教学过程中，教师不能简单地以口头讲授的方式来进行授课，可以将更多的时间和空间留给学生，让学生进行自主学习讨论，通过这样的过程，既能提高学生的学习效率，同时也能培养学生的情商。
（二）采用多样化的教学活动
语文课程和其他课程的区别在于其与现实生活的联系十分紧密，教师不应该只将教学内容限制在课本上，应该对教学内容进行不断的拓展，通过拓展来培养学生的高情商。在开展教学活动时，应该站在学生的角度来思考，以学生感兴趣的方式来开展教学活动，可以通过开展演讲比赛、话剧表演等方式来激发学生的学习兴趣，让学生意识到团结合作的重要性，这样能够对学生的情商有效提高。
（三）将知识与生活进行联系
语文知识点之所以比较好学，是因为其能与实际生活进行联系，这更符合学生的认知以及学习需求。教师在教学过程中，可以将理论知识和实际进行联系，在教学时开展多样式的课外实践活动。顺应学生成长发展的天性，让学生的个性能够得到全面的发展，不断拓宽学生的知识视野，让学生能够获得更好的学习体验感。在参加各种课外实践活动的过程中，学生的语言表达能力以及沟通能力都能得到大大提高。
（四）积极开展阅读活动
小学生在学习知识的过程中，很大一部分都源自于阅读，教师应该开展大量的阅读教学活动，培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中体会各种思想情感。当学生能够感受到更多情感时，自身的情商也能得到极大的提高。
（五）构建合理的评价体系
教师对学生进行正确的评价有利于学生的成长发展，在教学过程中教师应该构建合理的评价体系，帮助学生建立学习语文知识的信心，让学生能够始终满怀激情地学习知识内容。在学习的过程中，教师应该对学生进行积极的鼓励，不能随意盲目地对学生进行批评，要保护学生的自尊心。当学生在学习过程中遇到问题时，教师应该对学生进行正确的引导，以此来不断提高学生的学习效率，同时学生也能以一个积极乐观的态度来面对日后的各种困难。
结束语：
综上所述，在小学语文教学过程中，教师应该注重对学生进行情商培养，让学生在高校学习理论知识的同时还能提高自身的综合素质能力，这样才能培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]包志茹.小学语文教育对于学生情商的培养[J].小学生作文辅导（上旬），2019（08）：89.
[2]付庆平.试论小学语文教学中儿童情商的培养[J].中华少年，2019（17）：28.