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摘 要：随着教育的不断改革和媒体影视行业的不断发展，语文学习的重要性也日益凸显出来，语文是初中学习阶段的重要学科之一，学好语文并提高学生的语文成绩是语文教师长期探讨的问题，传统的一言堂教学不仅枯燥无味且无法及时掌握学生的学习状态，严重影响了初中语文的教学质量，故此，本文要讨论的就是如何研究提高学生语文成绩的策略，以达到提高学生语文成绩的目的。
关键词：初中语文;提高成绩;学习兴趣;小组合作;答题技巧
语文作为一门基础学科，其重要性不言而喻，有时候语文成绩的好坏不仅影响学生的综合成绩也可能直接关系到其他学科的学习，所以，如何才能行之有效地提高学生的语文成绩呢？这就需要教师要不断的创新自己的教学方式，不断改进和反思，激发学生学习语文的兴趣，夯实语文学习基础从而达到提高学生语文成绩的目的，这也是本文主要阐述的内容。
一、提高学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”在教学过程中要特别注意对于学生学习兴趣的培养，只有这样学生才会主动去学习，才会产生强烈的求知欲望和积极去思考问题，引起学生的学习兴趣是语文教学的第一步，这对学生语文成绩的提高有着至关重要的作用。为了提高学生对于语文的学习兴趣，教师要不断创新教学方式，积极探索不同于传统枯燥的语文教学的新思路。
例如，在教授《木兰诗》时，花木兰的名字家喻户晓，为了增长学生的学习兴趣和学习语文的自信心，所以我会先向同学们提问他们擅长的问题，比如先向学生们提问：“有人知道花木兰是谁吗？”在学生们踊跃回答问题的过程中就是会对课文产生强烈的阅读欲望，再向学生们介绍花木兰作为中国人心目中女英雄的代表在当时所处的历史背景，在引起学生阅读兴趣的同时还有利于他们理解课文内容。俗话说“文史不分家”，所以最后在讲解课文时候加入一些历史故事和人物经历，在丰富学生课外知识的同时还可以让学生在轻松愉快的氛围中完成一节课的学习，并且开始期待下一节语文课的开始。总之，兴趣是一种潜在的意识倾向，学生只有去做自己愿意做的事情才会做好，培养学生的学习语文的兴趣，让兴趣成为学生求知欲的源泉，只有这样，学生才会积极主动地去思考和探索关于语文的学习，从而达到提高语文成绩的目的。
二、小组合作学习
教师在初中语文的教学中会发现语文是一门灵活性很强的学科，试题也一般没有标准答案，所以学生要敢于表达自己的想法，教师在语文教学的过程中可以给学生分成小组，小组合作学习就是以学生为主体的一种学习活动，要求每个学生都参与进去，然后由教师提供主题或者任务，要求学生经过讨论后得出结论。
例如，在教授《桃花源记》时，在给学生讲解完桃花源就是世外桃源的意思，是你所向往的一个与世隔绝地开始美好生活的地方，然后再给学生分成五个人一个小组，并为他们设置任务：“课文中所描述的桃花源是什么样子的以及你心目中的美好生活的地方是什么样的？”然后给学生们十五分钟的时间让学生们就此展开讨论。这种教学活动不仅符合新课标的教学要求，也充分激发了学生的学习积极性，不同于以往的提问环节，小组合作学习有效地利用了上课时间，改变了学生的侥幸心理和对教师的依赖心理，让语文课堂的学习充满活力。
三、阅读理解的答题技巧
阅读理解是语文学习的一大板块，它主要考察的是学生的阅读速度、理解能力和概括能力。当然同样也是很多学生在考试过程中丢分的地方。在教授学生语文阅读理解的过程中，教师可以总结一些答题技巧来提高学生的语文成绩，然后在学生学会这些技巧之后开始不断练习以熟练运用答题技巧。因此，阅读理解的答题技巧教学是语文教学内容的一个重要方面，教师要围绕初中阅读理解技巧的讲解为学生提供一些方法指导，以此提高学生的语文成绩。
例如，在教授《回忆我的母亲》这篇课文时，我会先让学生首先通读两遍文章，学会为文章标段，在自主阅读的过程中给全篇课文按照内容分成大段落，理清课文的思路，然后向学生提问本文关于回忆母亲的文章主旨是什么？学生只有找准文章主旨才可以在答题的时候不偏离主题。再然后让学生开始用一句话概括每一段的意思，这就是初中语文答题技巧中的归纳总结法，也是最行之有效的方法。最后，开始教学生学会寻找课文中的关键词，尤其是首尾句和独立成段的句子往往代表了作者的思想，课文的主旨以及试题的答案往往隐藏在其中。总之，要求学生在进行阅读理解答题之前要通读文章，不要着急去做题，做到对课文有一个大致的理解之后再进行总结概括并得出结论。培养學生阅读理解能力和教会学生答题技巧是一个长期的过程，这个过程中学生要进行不断的练习，并自己积极探索适合自己的答题技巧并运用到考试答题中去，从而达到提高语文成绩的目的。
综上所述，教师在语文教学的过程中，积极引导学生对阅读文章产生强烈的阅读兴趣，然后教会学生掌握答题技巧，最后让学生在不断的试题练习中总结经验以达到提高语文成绩的目的。虽然提高语文成绩的策略有很多，但是教师应该根据学生自身的学习差异来制定教学策略，让每个学生的学习成绩都能得到提高。
参考文献：
[1]曹彦青.浅析初中语文阅读教学改革[J].教育教学论坛，2013（13）
[2]程丽群.双管齐下——提高初中学生语文成绩的方法[J].今日科苑，2010（10）
关键词：初中语文;提高成绩;学习兴趣;小组合作;答题技巧
语文作为一门基础学科，其重要性不言而喻，有时候语文成绩的好坏不仅影响学生的综合成绩也可能直接关系到其他学科的学习，所以，如何才能行之有效地提高学生的语文成绩呢？这就需要教师要不断的创新自己的教学方式，不断改进和反思，激发学生学习语文的兴趣，夯实语文学习基础从而达到提高学生语文成绩的目的，这也是本文主要阐述的内容。
一、提高学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”在教学过程中要特别注意对于学生学习兴趣的培养，只有这样学生才会主动去学习，才会产生强烈的求知欲望和积极去思考问题，引起学生的学习兴趣是语文教学的第一步，这对学生语文成绩的提高有着至关重要的作用。为了提高学生对于语文的学习兴趣，教师要不断创新教学方式，积极探索不同于传统枯燥的语文教学的新思路。
例如，在教授《木兰诗》时，花木兰的名字家喻户晓，为了增长学生的学习兴趣和学习语文的自信心，所以我会先向同学们提问他们擅长的问题，比如先向学生们提问：“有人知道花木兰是谁吗？”在学生们踊跃回答问题的过程中就是会对课文产生强烈的阅读欲望，再向学生们介绍花木兰作为中国人心目中女英雄的代表在当时所处的历史背景，在引起学生阅读兴趣的同时还有利于他们理解课文内容。俗话说“文史不分家”，所以最后在讲解课文时候加入一些历史故事和人物经历，在丰富学生课外知识的同时还可以让学生在轻松愉快的氛围中完成一节课的学习，并且开始期待下一节语文课的开始。总之，兴趣是一种潜在的意识倾向，学生只有去做自己愿意做的事情才会做好，培养学生的学习语文的兴趣，让兴趣成为学生求知欲的源泉，只有这样，学生才会积极主动地去思考和探索关于语文的学习，从而达到提高语文成绩的目的。
二、小组合作学习
教师在初中语文的教学中会发现语文是一门灵活性很强的学科，试题也一般没有标准答案，所以学生要敢于表达自己的想法，教师在语文教学的过程中可以给学生分成小组，小组合作学习就是以学生为主体的一种学习活动，要求每个学生都参与进去，然后由教师提供主题或者任务，要求学生经过讨论后得出结论。
例如，在教授《桃花源记》时，在给学生讲解完桃花源就是世外桃源的意思，是你所向往的一个与世隔绝地开始美好生活的地方，然后再给学生分成五个人一个小组，并为他们设置任务：“课文中所描述的桃花源是什么样子的以及你心目中的美好生活的地方是什么样的？”然后给学生们十五分钟的时间让学生们就此展开讨论。这种教学活动不仅符合新课标的教学要求，也充分激发了学生的学习积极性，不同于以往的提问环节，小组合作学习有效地利用了上课时间，改变了学生的侥幸心理和对教师的依赖心理，让语文课堂的学习充满活力。
三、阅读理解的答题技巧
阅读理解是语文学习的一大板块，它主要考察的是学生的阅读速度、理解能力和概括能力。当然同样也是很多学生在考试过程中丢分的地方。在教授学生语文阅读理解的过程中，教师可以总结一些答题技巧来提高学生的语文成绩，然后在学生学会这些技巧之后开始不断练习以熟练运用答题技巧。因此，阅读理解的答题技巧教学是语文教学内容的一个重要方面，教师要围绕初中阅读理解技巧的讲解为学生提供一些方法指导，以此提高学生的语文成绩。
例如，在教授《回忆我的母亲》这篇课文时，我会先让学生首先通读两遍文章，学会为文章标段，在自主阅读的过程中给全篇课文按照内容分成大段落，理清课文的思路，然后向学生提问本文关于回忆母亲的文章主旨是什么？学生只有找准文章主旨才可以在答题的时候不偏离主题。再然后让学生开始用一句话概括每一段的意思，这就是初中语文答题技巧中的归纳总结法，也是最行之有效的方法。最后，开始教学生学会寻找课文中的关键词，尤其是首尾句和独立成段的句子往往代表了作者的思想，课文的主旨以及试题的答案往往隐藏在其中。总之，要求学生在进行阅读理解答题之前要通读文章，不要着急去做题，做到对课文有一个大致的理解之后再进行总结概括并得出结论。培养學生阅读理解能力和教会学生答题技巧是一个长期的过程，这个过程中学生要进行不断的练习，并自己积极探索适合自己的答题技巧并运用到考试答题中去，从而达到提高语文成绩的目的。
综上所述，教师在语文教学的过程中，积极引导学生对阅读文章产生强烈的阅读兴趣，然后教会学生掌握答题技巧，最后让学生在不断的试题练习中总结经验以达到提高语文成绩的目的。虽然提高语文成绩的策略有很多，但是教师应该根据学生自身的学习差异来制定教学策略，让每个学生的学习成绩都能得到提高。
参考文献：
[1]曹彦青.浅析初中语文阅读教学改革[J].教育教学论坛，2013（13）
[2]程丽群.双管齐下——提高初中学生语文成绩的方法[J].今日科苑，2010（10）