俗语说：“话有三说，巧说为妙。”“傻瓜是用嘴说话，聪明人是用心说话，智者却是用思想说话。”足以见得说话是一门艺术，是一种技巧，对于我们以后的交际是多么的重要。著名教育家叶圣陶先生也曾指出：语言文字的训练“听、说、读、写”四个字中“说”字最基本，说的功夫好，听、读、写三项就容易多了。从叶老这句话中我们也可以感受到，“说”占据了多么重要的地位。因此我们从小就要教会学生如何说话。对于小学说话教学技巧，我有如下观点：
　　一、培养学生说话的兴趣，创造让学生说话的机会
　　兴趣是对人脑思维的一种激发，是人们学习的源动力。爱迪生爱好实验，最终成为一名大发明家。王羲之爱好书法，最终成了书法的集大成者。牛顿看到苹果从树上落下，引起兴趣，经过仔细研究发现了万有引力。这些人都是因为有兴趣才会走向成功。所以说培养学生说话兴趣极为关键。教师在培养学生兴趣时要做到如下几点：
　　（一）关心爱护学生，与学生建立良好的师生关系。一段良好的师生关系有利于激发学生学习积极性，提高学生的学习效率。
　　（二）在教学过程中，让学生有一种成就获得感。这要求我们教师应当根据学生年龄阶段的不同特点选择合适的教材案例进行教学。在教学过程中采用鼓励式的教学方式，应该要学生们大胆表达自己，即使在他们说错的时候，也不要批评他们，采用鼓励的方式来激励他们。在他们这个阶段中也正是他们自尊心和上进心形成时期，我们应该考虑到这一点，表扬鼓励应多于批评指责。这样既可以形成良好的师生关系，也能激发他们的学习动机。给学生一种积极乐观的评价，让学生时常有愉快地心态去接受学习。这种鼓励式的教学方式，有利于学生产生成就感，从而使学生对学习产生更加浓厚的兴趣。
　　（三）营造一种欢快轻松的课堂气氛。一个人只有在一种欢乐的情绪下，自己的话语才会变多，话匣子才会打开。所以我们在教学中应该营造一种轻松愉快地氛围，让同学们在课堂中保持愉快地心情。比如说我们可以在教学中引入同学们感兴趣的话题，小学生喜欢的王者荣耀、绝地求生、动画片等，在这种话题中学生们就会畅所欲言。也可以在课堂中经常举办一些演讲比赛。演讲比赛主题不限，可以说说自己最近身边的趣事，或者最近自己都做了些什么事情，学习到了什么。我们也可以玩看图猜话的游戏，给一张图让同学们仔细观察，然后来描述这幅图想要表达的意思。还有就是在朗读中学说话。说话训练最基本的手段就是朗读，朗读对语感的形成有着很重要的意义，良好的语感有助于学生的说话训练。“书读百遍，其义自见。”一般的语文教材中的文章都是经过严格筛选的，是学习语言的典范。因此要注重对小学生在课堂上文章的朗读，使他们的口语说话训练提高到一個较高的档次。在理解文章内容的基础上使学生有感情地朗读，也可以分角色朗读，这些都是练习说话的很好形式。这样课堂上有他们感兴趣的东西，他们也会学得更加认真、努力。课堂上也会是一片欢声笑语并且取得的效果也会非常好。在教学中我们也应该引导他们往好的方面说，让他们积极回答，乐于思考问题，敢于张嘴说话。
　　二、培养学生良好的说话习惯，是形成说话能力的重要条件
　　小学生语言是在丰富的生活中自然发展起来的未经系统训练，而且普遍存在着“不该说话时随便插嘴，该说话时又不说”的现象。这就需要教师注意培养学生养成以下几点说话习惯。 1. 别人说话时不妨碍，能静听别人说话。 2. 别人说话时注意听，了解别人说话的意思。 3. 对别人讲的话，若有疑问，会提出质问。 4. 能听懂别人说话的内容，而且能记住。 5. 说话简洁，不拖泥带水。 6. 始终一贯，不前后矛盾。 7. 围绕主题，不离开中心话题。 8. 说话得体，词语适当。 9. 音调清晰、流畅、不口吃等。
　　10. 多读书，多积累，多表达。
　　三、培养学生的说话艺术
　　可以说说话是一门艺术，是我们人类必修的课程。好的话语是具有连贯性和艺术性的。首先，连贯性表现在学生上课回答问题时，总是会出现话语的断层，听者不能及时听懂他所想要表达的话语。通俗易懂地说，他无法表达出自己内心想说的话，说话磕磕巴巴，明显感觉到他说话时很吃力。此时，我们老师就需要注意他说话的连贯性。这要求我们教师在教学过程中首先不管学生想要表达的意思是否正确，你得让学生完整的表达出来，不要从中打断。在他表达完毕后，运用我们所学的知识将他所说的话完整转述出来。通过我们的转述，让学生来学习正确的表达方式。说话的连贯性是话语完整表达的重要特征。很多学生会在老师让其回答问题时出现紧张的状态，一紧张就无法连贯地表达。对于这种现象我们不仅需要营造轻松的课堂气氛，还要给学生创造表达的机会。主要是平时多让他们回答问题，锻炼自己的表达能力，在课堂上能够完整地表达出自己的内心想法。
　　其次说话的艺术性是在其连贯性的基础上进行得体的表达。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”温暖的话语就算在冬天也能让人感到温暖，成为受人欢迎的人;而恶言恶语则会让人在温暖的季节也会感到彻骨的寒冷，在别人心里埋下怨恨。这是在告诫我们要学会说话，要注意我们话语的表达是否得体。教师在课堂上要遵循以下观点：
　　1.要求学生注意关注说话时的情景，与情景相结合进行表达。
　　2.要求学生多积累高级词汇，多阅读，运用高级词汇进行表达。
　　3.要求学生学会倾听，在倾听后进行得体表达。
　　总之，说话是一个技巧，更是一门学问很深的艺术。学生们在初始阶段就是要无所畏惧的，勇敢地去表达自己想说的话。教师要进行积极地引导，采用鼓励式的教学方式让学生进行表达。渐渐地再去让学生注意怎样才能把他想说的话表达得更加准确，更加得体，更加具有艺术性。说话伴随着人的一生，而说话教学更是始终贯穿于各个教学环节中，是小学各学科教学中最基础的教学内容。所以说，说话教学在小学教学中具有非常重要的地位。