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随着科学技术的发展，现代英语教学更离不开高科技的教学设备。现代化的教学手段，即多功能语音设备、幻灯投影、VCD光盘、白板教学，pad教学等越来越多地被引入课堂，为英语教学提供了极大的方便，受到了较好的教学效果。多媒体辅助教学的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势，它给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。
在小学英语教学中，多媒体信息技术的合理运用可以摆脱课堂教学时空的束缚，将各种活生生的情景展现在学生的面前，从而促进学生的感知与思维，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，同时，还利于学生开阔视野，增长知识。
教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息，是最好的传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学既有一般教学规律，又有自己的独特规律。现在的语言教学法，不仅提供向学生传授知识，培养学习习惯，而且要发展语言交际能力，包括社会语言学能力，阅读能力，应对能力和解释能力。在这些能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。多媒体辅助教学的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势，它给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。
那么，如何在英语教学中应用多媒体信息技术呢？
首先运用CD-ROM展示课文原音，再通过手机或pad录下学生的发音，来纠正他们的发音。新教材着重培养听和说的能力，而CD光盘是进行英语听说训练的重要工具。它能使学生听到标准的语音、语调，便于学生模仿，同时也容易纠正学生习惯性的错误发音。我曾在课堂上尝试利用pad录音让学生反复听，反复模仿，有时当场录下学生的朗读，再和原音比较，让学生仔细听，找出自己错误的地方。既增强学生参与感，又活跃了课堂。通过一段时间训练，学生的语音、语调及听力有明显的进步。
其次，以卡片、投影器展现系列情景，帮助学生理解所学内容。怎样才能充分体现新教材“结构功能法”的作用呢？很显然，卡片、图片和投影器这些媒介物可以帮助学生理解，加深学生的印象，同时又能激发学生对英语口语的兴趣。这比教师用语言讲解产生的效果好得多。课文教学时，我总是利用图画来讲解课文的主要意思，然后通过投影器呈现出课文中的单词、词组或重点句型，提供情景，帮助学生理解。课文对话在教学中特别强调情景创设，用投影能更生动地展现这种情景，有助于学生对话内容的深刻理解及对角色的区别，我制作成系列动画，逐渐出示各画面，这样既有利于教师对某个单项强化进行操练，又有利于对课文的综合训练。
多媒体技术是教学手段的一种。运用适当将有助于提高课堂教学质量，英语教学中合理使用多媒体技术不仅能使学生的注意力集中起来，而且教师的主导作用也充分体现出来了。在教学中我运用多媒体技术组织课堂教学，收到一定的效果。下面，谈谈我的体会和做法。
一、运用多媒体，进行课堂组织教学
一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学起到一个十分重要的作用。一般在英语课前的2─3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学，节奏鲜明的儿童英语歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中，进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开课前5分钟，对学生进行语篇训练，充分利用动画光盘，多让学生跟读模仿，让学生在语音的学习中，感知语音的优美，语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
二、运用多媒体，进行创设情景教学
在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。利用生动、形象的多媒体教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的多媒体教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授clock peniil-box cup等词时，我就把这些单词所表达的事物画在投影片上，当屏幕上出现了形象逼真，色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上，这时，我就相继教学what’s this？It’s a clock反复几次学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还练会了what’s___？ It’s__的句型。
三、运用多媒体，巩固课堂教学内容
英语教学以听、说、读、写为训练重点，听、说领先固然重要，但是笔头的巩固练习也是不可忽视的一个重要环节。课前，我总备一些透明的玻璃纸发给学生，在一节课听、说训练后，我就将教学重点、难点，化解成一个个练习题出示在投影片上，让学生加以巩固练习，学生先在所发玻璃纸上进行练习题的解答，而后，我再选取部分学生的练习放在投影仪上讲评，将学生的学习情况及时反馈，这样有效地巩固了当堂课的教学内容。
英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对新单词和课文的引入很有帮助。它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起到了帮助学生理解的作用。
通过实践，我认为在小学英语教学中，运用多媒体信息技术，有利于提高学生的听、说、读、写的能力。有利于突破教學中的难点、重点，也可使学生扩大知识面，并提高他们的想象力，加强对课文的理解和记忆。同时，多媒体在小学英语教学中的应用，也调动了学生学习英语的积极性和学习兴趣。
【作者简介】赵鑫，山东省青岛市福林小学。
在小学英语教学中，多媒体信息技术的合理运用可以摆脱课堂教学时空的束缚，将各种活生生的情景展现在学生的面前，从而促进学生的感知与思维，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，同时，还利于学生开阔视野，增长知识。
教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息，是最好的传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学既有一般教学规律，又有自己的独特规律。现在的语言教学法，不仅提供向学生传授知识，培养学习习惯，而且要发展语言交际能力，包括社会语言学能力，阅读能力，应对能力和解释能力。在这些能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。多媒体辅助教学的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势，它给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。
那么，如何在英语教学中应用多媒体信息技术呢？
首先运用CD-ROM展示课文原音，再通过手机或pad录下学生的发音，来纠正他们的发音。新教材着重培养听和说的能力，而CD光盘是进行英语听说训练的重要工具。它能使学生听到标准的语音、语调，便于学生模仿，同时也容易纠正学生习惯性的错误发音。我曾在课堂上尝试利用pad录音让学生反复听，反复模仿，有时当场录下学生的朗读，再和原音比较，让学生仔细听，找出自己错误的地方。既增强学生参与感，又活跃了课堂。通过一段时间训练，学生的语音、语调及听力有明显的进步。
其次，以卡片、投影器展现系列情景，帮助学生理解所学内容。怎样才能充分体现新教材“结构功能法”的作用呢？很显然，卡片、图片和投影器这些媒介物可以帮助学生理解，加深学生的印象，同时又能激发学生对英语口语的兴趣。这比教师用语言讲解产生的效果好得多。课文教学时，我总是利用图画来讲解课文的主要意思，然后通过投影器呈现出课文中的单词、词组或重点句型，提供情景，帮助学生理解。课文对话在教学中特别强调情景创设，用投影能更生动地展现这种情景，有助于学生对话内容的深刻理解及对角色的区别，我制作成系列动画，逐渐出示各画面，这样既有利于教师对某个单项强化进行操练，又有利于对课文的综合训练。
多媒体技术是教学手段的一种。运用适当将有助于提高课堂教学质量，英语教学中合理使用多媒体技术不仅能使学生的注意力集中起来，而且教师的主导作用也充分体现出来了。在教学中我运用多媒体技术组织课堂教学，收到一定的效果。下面，谈谈我的体会和做法。
一、运用多媒体，进行课堂组织教学
一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学起到一个十分重要的作用。一般在英语课前的2─3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学，节奏鲜明的儿童英语歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中，进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开课前5分钟，对学生进行语篇训练，充分利用动画光盘，多让学生跟读模仿，让学生在语音的学习中，感知语音的优美，语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
二、运用多媒体，进行创设情景教学
在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。利用生动、形象的多媒体教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的多媒体教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授clock peniil-box cup等词时，我就把这些单词所表达的事物画在投影片上，当屏幕上出现了形象逼真，色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上，这时，我就相继教学what’s this？It’s a clock反复几次学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还练会了what’s___？ It’s__的句型。
三、运用多媒体，巩固课堂教学内容
英语教学以听、说、读、写为训练重点，听、说领先固然重要，但是笔头的巩固练习也是不可忽视的一个重要环节。课前，我总备一些透明的玻璃纸发给学生，在一节课听、说训练后，我就将教学重点、难点，化解成一个个练习题出示在投影片上，让学生加以巩固练习，学生先在所发玻璃纸上进行练习题的解答，而后，我再选取部分学生的练习放在投影仪上讲评，将学生的学习情况及时反馈，这样有效地巩固了当堂课的教学内容。
英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对新单词和课文的引入很有帮助。它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起到了帮助学生理解的作用。
通过实践，我认为在小学英语教学中，运用多媒体信息技术，有利于提高学生的听、说、读、写的能力。有利于突破教學中的难点、重点，也可使学生扩大知识面，并提高他们的想象力，加强对课文的理解和记忆。同时，多媒体在小学英语教学中的应用，也调动了学生学习英语的积极性和学习兴趣。
【作者简介】赵鑫，山东省青岛市福林小学。