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摘要：随着我国社会和经济的不断发展，信息的传递也越来越迅速、便捷，这也同时导致一些负面的信息的出现而影响人们的心理和生活，这尤其体现在学生群体。在我国教育的初中阶段，学生的思想体系和道德观念往往还不够成熟，这导致这些学生在面对一些负面信息时难以拥有良好的辨别能力，因此，在这一过程中，教师便有必要对学生进行适当的德育教育，让学生通过正向的引导，而逐渐形成正确的是非观和价值观，使其能够拥有正向的思想观念去面对社会中所存在的不良现象。本文将针对如何在初中阶段进行德育管理工作这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：初中德育;管理工作;对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-376
在初中阶段，素质教育得到了有效的落实。其中，对学生进行德育教育是各教师需要研究的重点问题。通过良好的德育教育，能够更好的规范学生的思想和行为，使学生能够在初中阶段拥有正确的思想引导，从而形成健康的身心。在这一过程中，便需要大幅度的提升德育管理的工作质量，使初中阶段的学生能够避免因为社会上所存在的一些不良风气而受到负面影响，让学生能够通过教师的管理，而逐渐形成正向的思想观念，对学生未来的生活和学习提供正向的思想引导，以此培养出具有高素养的全面型优秀人才。
1.初中德育管理工作开展所存在的问题
1.1德育教师和班主任任务过重
在如今，大多数的教师都拥有着较为繁重的工作任务，导致其只能将工作的重心放在教学这一方面，而没有多余的精力去重点开展德育教育，导致其逐渐习惯于这种教育模式，使德育教育的开展效果难以得到提升，而教师的这种教育行为也会在很大程度上影响学生的学习意识，使学生也逐渐只将学习的重点放在专业知识方面，学生忽略了对自身思维体系的提升，便会导致德育这一教学内容无法得到有效的落实和发展，进而导致其无法得发挥出其应有的作用。
1.2教师错误的教学理念
在当前，存在着许多初中学校师资力量不足的问题，在德育教育这一方面，缺少专业能力强的骨干教师，这导致许多教师都无法真正的领会德育教育的真正内涵，以及所应具有的教学理念。并且，还存在着一些教龄较大的教师没有意识去获取先进新颖的教学理念，导致德育教育的开展逐渐变得形式化，此外，对于年轻的教师，在开展德育教学时，没有丰富的工作经验作为支撑，这种情况也会导致德育教育无法真正得到落实。教师教学理念的缺失，便会导致德育教育缺失思想指导，导致学生在接受等于教育的过程中产生抵触情绪。
2.改善初中德育工作的策略
2.1使教师树立正确的教学观念
初中阶段的德育教育对学生的思想和心理都有着较大的影响。因此，对于德育教育的开展，需要教师付出就大的精力去进行课程的构建，这就需要教师拥有先进有效的教学理念，而在如今的教学情况来看，普遍的教师都没有意识去进行教学理念的改善和学习，因此，各个学校邊有必要采取一系列措施，给予教师进行培训和进修的机会，使教师能够了解并掌握先进的教学理念，以此根据学生的学习需求和学习状态来进行教学计划的设计。此外，各学校也可以聘请有关的名师使其与校内教师进行合理的沟通，通过开展演讲的方式来传达新颖、科学的教学理念，让各个教师通过有效的教学理念来进行教学实践，进而不断丰富教师对德育内容的教学经验。并且，教师在进行教学时需要以身作则，让自己的行动和举止不断影响着学生，使其形成正确的思想理念和道德观念，让学生能够在潜移默化中不断地改善自身的想法和行为。
2.2进行分层次的教学
在进行德育教学时，教师有必要针对学生不同的学习水平和学习状态，来对学生进行层次的划分。这种方式能够让每位学生都感受到具有针对性的教学模式，也能够使学生逐渐开始重视对德育内容的学习。在对学生进行管理的过程中，教师有必要强调学生之间的个体差异，比如，在面对学生犯错时，教师需要以宽容的态度去进行具有针对性的管理，对于一些性格较为阳光开朗、不拘小节的学生，教师便可以一种直接的方式指出学生的错误之处，而对于一些内向害羞、容易紧张的学生，教师便可以以一种委婉的方式让学生对自己的错误进行改正。通过这种方式，能够让学生接受到最适合自身的教育模式，使班级中的每一位学生都能够通过教师正确的引导形成正确的学习观念和行为准则。
结束语：
本文在开始主要讲述了初中德育管理工作开展所存在的问题，包括德育教师和班主任任务过重、教师错误的教学理念这两方面。之后，本文又从几方面讲述了改善初中德育工作的策略，包括使教师树立正确的教学观念、进行分层次的教学这两方面，希望本文的内容能够对初中教师提供一些帮助，使学生能够在教师正确的引导下，通过课程内容的学习而不断丰富自身的思想体系，从而逐渐形成正确的三观和道德标准，以此让学生在初中阶段便拥有正确的思想作为指导，为学生在未来的生活和学习中提供较大的推动作用。
参考文献
[1]孙鹏.浅谈在初中开展德育管理工作的思路及对策[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：142-143.
[2]韩旭. 中学德育管理工作开展的思路及对策[C]. .教育理论研究（第八辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：777-781.
[3]蔡兆金.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].天天爱科学（教育前沿），2019（01）：159.
关键词：初中德育;管理工作;对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-376
在初中阶段，素质教育得到了有效的落实。其中，对学生进行德育教育是各教师需要研究的重点问题。通过良好的德育教育，能够更好的规范学生的思想和行为，使学生能够在初中阶段拥有正确的思想引导，从而形成健康的身心。在这一过程中，便需要大幅度的提升德育管理的工作质量，使初中阶段的学生能够避免因为社会上所存在的一些不良风气而受到负面影响，让学生能够通过教师的管理，而逐渐形成正向的思想观念，对学生未来的生活和学习提供正向的思想引导，以此培养出具有高素养的全面型优秀人才。
1.初中德育管理工作开展所存在的问题
1.1德育教师和班主任任务过重
在如今，大多数的教师都拥有着较为繁重的工作任务，导致其只能将工作的重心放在教学这一方面，而没有多余的精力去重点开展德育教育，导致其逐渐习惯于这种教育模式，使德育教育的开展效果难以得到提升，而教师的这种教育行为也会在很大程度上影响学生的学习意识，使学生也逐渐只将学习的重点放在专业知识方面，学生忽略了对自身思维体系的提升，便会导致德育这一教学内容无法得到有效的落实和发展，进而导致其无法得发挥出其应有的作用。
1.2教师错误的教学理念
在当前，存在着许多初中学校师资力量不足的问题，在德育教育这一方面，缺少专业能力强的骨干教师，这导致许多教师都无法真正的领会德育教育的真正内涵，以及所应具有的教学理念。并且，还存在着一些教龄较大的教师没有意识去获取先进新颖的教学理念，导致德育教育的开展逐渐变得形式化，此外，对于年轻的教师，在开展德育教学时，没有丰富的工作经验作为支撑，这种情况也会导致德育教育无法真正得到落实。教师教学理念的缺失，便会导致德育教育缺失思想指导，导致学生在接受等于教育的过程中产生抵触情绪。
2.改善初中德育工作的策略
2.1使教师树立正确的教学观念
初中阶段的德育教育对学生的思想和心理都有着较大的影响。因此，对于德育教育的开展，需要教师付出就大的精力去进行课程的构建，这就需要教师拥有先进有效的教学理念，而在如今的教学情况来看，普遍的教师都没有意识去进行教学理念的改善和学习，因此，各个学校邊有必要采取一系列措施，给予教师进行培训和进修的机会，使教师能够了解并掌握先进的教学理念，以此根据学生的学习需求和学习状态来进行教学计划的设计。此外，各学校也可以聘请有关的名师使其与校内教师进行合理的沟通，通过开展演讲的方式来传达新颖、科学的教学理念，让各个教师通过有效的教学理念来进行教学实践，进而不断丰富教师对德育内容的教学经验。并且，教师在进行教学时需要以身作则，让自己的行动和举止不断影响着学生，使其形成正确的思想理念和道德观念，让学生能够在潜移默化中不断地改善自身的想法和行为。
2.2进行分层次的教学
在进行德育教学时，教师有必要针对学生不同的学习水平和学习状态，来对学生进行层次的划分。这种方式能够让每位学生都感受到具有针对性的教学模式，也能够使学生逐渐开始重视对德育内容的学习。在对学生进行管理的过程中，教师有必要强调学生之间的个体差异，比如，在面对学生犯错时，教师需要以宽容的态度去进行具有针对性的管理，对于一些性格较为阳光开朗、不拘小节的学生，教师便可以一种直接的方式指出学生的错误之处，而对于一些内向害羞、容易紧张的学生，教师便可以以一种委婉的方式让学生对自己的错误进行改正。通过这种方式，能够让学生接受到最适合自身的教育模式，使班级中的每一位学生都能够通过教师正确的引导形成正确的学习观念和行为准则。
结束语：
本文在开始主要讲述了初中德育管理工作开展所存在的问题，包括德育教师和班主任任务过重、教师错误的教学理念这两方面。之后，本文又从几方面讲述了改善初中德育工作的策略，包括使教师树立正确的教学观念、进行分层次的教学这两方面，希望本文的内容能够对初中教师提供一些帮助，使学生能够在教师正确的引导下，通过课程内容的学习而不断丰富自身的思想体系，从而逐渐形成正确的三观和道德标准，以此让学生在初中阶段便拥有正确的思想作为指导，为学生在未来的生活和学习中提供较大的推动作用。
参考文献
[1]孙鹏.浅谈在初中开展德育管理工作的思路及对策[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：142-143.
[2]韩旭. 中学德育管理工作开展的思路及对策[C]. .教育理论研究（第八辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：777-781.
[3]蔡兆金.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].天天爱科学（教育前沿），2019（01）：159.