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摘要：伴随着我国教育界提倡的素质教育改革，我国的教育环境得到了积极的完善。高中阶段是学生接受教育的关键时期，思想政治课是培养学生素质修养的关键课堂。在新课改的背景下，高中政治教师需要一改以往的传统教育观念，教师应当将德育教育重视起来，并将其渗透到思想政治课堂的教学中，德育教育是素质教育关键的一环，有助于保障高中生的学习与成长。本文将围绕高中思想政治课中的德育教育展开思考。
关键词：高中;思想政治课;德育教育;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-039
引言：
高中阶段是不仅是提升学生学习能力、知识水平的阶段，同样还是为学生塑造积极正确的人生观念、道德修养的关键时期。思想政治课堂的教育意义便在于为高中生的学习成长提供保障。然而，由于传统教育观念的影响，以往的高中思想政治课存在着较多的局限，导致了德育教育在教学中缺失，高中生因此无法受到良好的德育教育，不利于高中生积极健康地成长。为了确保素质教育方针得到落实，高中思想政治教师需要将教学策略进行完善，为学生构建全新的教学内容和教学模式，为高中生的德育教育提供良好的环境，使高中生的身心成长得到保障。
1、德育教育在高中思想政治课中渗透的重要性
（1）提升政治课堂的教学效率
当下，素质教育逐渐成为了我国教育发展的整体趋势。在传统的高中思想政治课堂模式下，学生的学习积极性较差，教育形式和教育内容呈现着单一化的弊端，课堂教学氛围较为死板生硬。在长期的政治授课中，学生产生了学习的疲倦感，降低了学生的学习效率，影响了高中政治课堂的教学效率。然而，通过德育教育在高中思想政治课中的渗透，政治课堂重新焕发了色彩和生命力，丰富多样的教学形式和教学内容为吸引了高中生的兴趣，调动了高中生的学习积极性，确保了高中政治课堂的教学效率提升，使高中政治的教学质量得到保障。
（2）有利于保障高中生的成长
高中时期是学生身心成长的关键阶段。在高中阶段，学生的思维模式和人生观念即将成型，因此，教师需要在此阶段对学生做出积极正确的引导，促使高中生培养起完善正确的三观和修养。在以往的思想政治课堂中，德育教育呈现着缺失的状态，教师过于注重应试教育的开展，因此，高中生的心理成长没有得到良好的指正，阻碍了学生的发展。通过德育教育在高中思想政治课中的渗透，教师为学生提供了更加全面的课堂教学，使高中生得到了潜移默化的熏陶，确保了高中生的身心健康成长。
2、高中思想政治课中德育教育的渗透策略
（1）借助信息技术渗透德育教育
伴随着我国科技实力的增长，我国的社会已经进入了信息化阶段，并且我国的现代信息技术已经相当成熟。因此，高中思想政治教师需要积极地学习信息技术的操作知识，并将其应用到自身的课堂中，为学生构建新颖的课堂形式，来吸引学生的兴趣。信息技术具有充分的优势和多样的形式，通过信息技术的应用，教师可以为学生拓展德育教育的课程内容，同时教师将德育教育的内容以生动形象的方式展示出来，使高中生的學习兴趣和积极性得到充分的调动。例如，在学习人教版高三政治教材中《民事权利和义务》这一课的内容时，教师可以在多媒体中为学生播放民事法庭的视频，带领学生直观地感受我国的法律，让学生形成正确的法律观念。政治教师借助信息技术将德育教育进行有效的渗透，能够开阔学生的知识视野，使学生的创新意识和想象能力得到培养。
（2）开展实践活动渗透德育教育
在以往的高中思想政治课堂中，教师对学生开展的教学形式较为传统，导致了学生的主动性和积极性受到了限制，不利于德育教育进行有效的渗透。因此，教师需要对以往的教学形式进行创新和完善。教师需要为学生开展丰富多样的实践活动，以此来确保学生的德育渗透教育得到有效开展。实践活动可以将高中生的学习兴趣进行充分调动，学生在积极自主的实践过程中将课堂所学的知识进行了实践转化，引发了学生进行深刻的探索和思考。实践活动的开展为学生的德育观念成型提供了良好的保障。例如，在学习人教版高三政治教材中《呵护人类共有的家园》这一课时。教师可以带领学生进行义务植树的课外实践活动，在实践过程中高中生的环保意识观念得到培养，德育教育的渗透得到了顺利开展。
（3）构建良好的师生关系
教师一直以来都是高中生的榜样和行为准则，因此，高中教师首先需要将自身的德育素养进行完善和提升，为学生的德育教育做出榜样。同时，高中政治教师需要充分地发挥出自身的作用和价值，教师应与学生之间建构起良好的师生关系。在以往的教学中，师生关系较为疏远，导致了德育教育的渗透效果不佳。教师可以与学生进行良好的沟通交流，了解学生的诉求，同时引导学生对自身教学做出反馈。例如，在学习人教版高三政治教材中《科技发展：锋利的双刃剑》这一课时，教师可以与学生共同围绕课题展开讨论交流，师生之间进行了平等和谐的思想交流，使良好的师生关系得以构建，确保了德育教育在高中政治课堂中的渗透。
结束语：
总之，德育教育是高中生素质教育的重要一环，高中政治教师需要对课堂进行精心设计，为高中生的身心成长保驾护航。
参考文献
[1]苏敏.高中思想政治课中的生命教育思考[J].科教文汇，2016，（18）：121-122.
[2]扈爱玲.高中思想政治课中德育的渗透[J].魅力中国，2016，（27）：56.
[3]杜石生.高中思想品德教育思考和实践[J].学园，2013，（15）：157-158.
广西柳州市第九中学
关键词：高中;思想政治课;德育教育;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-039
引言：
高中阶段是不仅是提升学生学习能力、知识水平的阶段，同样还是为学生塑造积极正确的人生观念、道德修养的关键时期。思想政治课堂的教育意义便在于为高中生的学习成长提供保障。然而，由于传统教育观念的影响，以往的高中思想政治课存在着较多的局限，导致了德育教育在教学中缺失，高中生因此无法受到良好的德育教育，不利于高中生积极健康地成长。为了确保素质教育方针得到落实，高中思想政治教师需要将教学策略进行完善，为学生构建全新的教学内容和教学模式，为高中生的德育教育提供良好的环境，使高中生的身心成长得到保障。
1、德育教育在高中思想政治课中渗透的重要性
（1）提升政治课堂的教学效率
当下，素质教育逐渐成为了我国教育发展的整体趋势。在传统的高中思想政治课堂模式下，学生的学习积极性较差，教育形式和教育内容呈现着单一化的弊端，课堂教学氛围较为死板生硬。在长期的政治授课中，学生产生了学习的疲倦感，降低了学生的学习效率，影响了高中政治课堂的教学效率。然而，通过德育教育在高中思想政治课中的渗透，政治课堂重新焕发了色彩和生命力，丰富多样的教学形式和教学内容为吸引了高中生的兴趣，调动了高中生的学习积极性，确保了高中政治课堂的教学效率提升，使高中政治的教学质量得到保障。
（2）有利于保障高中生的成长
高中时期是学生身心成长的关键阶段。在高中阶段，学生的思维模式和人生观念即将成型，因此，教师需要在此阶段对学生做出积极正确的引导，促使高中生培养起完善正确的三观和修养。在以往的思想政治课堂中，德育教育呈现着缺失的状态，教师过于注重应试教育的开展，因此，高中生的心理成长没有得到良好的指正，阻碍了学生的发展。通过德育教育在高中思想政治课中的渗透，教师为学生提供了更加全面的课堂教学，使高中生得到了潜移默化的熏陶，确保了高中生的身心健康成长。
2、高中思想政治课中德育教育的渗透策略
（1）借助信息技术渗透德育教育
伴随着我国科技实力的增长，我国的社会已经进入了信息化阶段，并且我国的现代信息技术已经相当成熟。因此，高中思想政治教师需要积极地学习信息技术的操作知识，并将其应用到自身的课堂中，为学生构建新颖的课堂形式，来吸引学生的兴趣。信息技术具有充分的优势和多样的形式，通过信息技术的应用，教师可以为学生拓展德育教育的课程内容，同时教师将德育教育的内容以生动形象的方式展示出来，使高中生的學习兴趣和积极性得到充分的调动。例如，在学习人教版高三政治教材中《民事权利和义务》这一课的内容时，教师可以在多媒体中为学生播放民事法庭的视频，带领学生直观地感受我国的法律，让学生形成正确的法律观念。政治教师借助信息技术将德育教育进行有效的渗透，能够开阔学生的知识视野，使学生的创新意识和想象能力得到培养。
（2）开展实践活动渗透德育教育
在以往的高中思想政治课堂中，教师对学生开展的教学形式较为传统，导致了学生的主动性和积极性受到了限制，不利于德育教育进行有效的渗透。因此，教师需要对以往的教学形式进行创新和完善。教师需要为学生开展丰富多样的实践活动，以此来确保学生的德育渗透教育得到有效开展。实践活动可以将高中生的学习兴趣进行充分调动，学生在积极自主的实践过程中将课堂所学的知识进行了实践转化，引发了学生进行深刻的探索和思考。实践活动的开展为学生的德育观念成型提供了良好的保障。例如，在学习人教版高三政治教材中《呵护人类共有的家园》这一课时。教师可以带领学生进行义务植树的课外实践活动，在实践过程中高中生的环保意识观念得到培养，德育教育的渗透得到了顺利开展。
（3）构建良好的师生关系
教师一直以来都是高中生的榜样和行为准则，因此，高中教师首先需要将自身的德育素养进行完善和提升，为学生的德育教育做出榜样。同时，高中政治教师需要充分地发挥出自身的作用和价值，教师应与学生之间建构起良好的师生关系。在以往的教学中，师生关系较为疏远，导致了德育教育的渗透效果不佳。教师可以与学生进行良好的沟通交流，了解学生的诉求，同时引导学生对自身教学做出反馈。例如，在学习人教版高三政治教材中《科技发展：锋利的双刃剑》这一课时，教师可以与学生共同围绕课题展开讨论交流，师生之间进行了平等和谐的思想交流，使良好的师生关系得以构建，确保了德育教育在高中政治课堂中的渗透。
结束语：
总之，德育教育是高中生素质教育的重要一环，高中政治教师需要对课堂进行精心设计，为高中生的身心成长保驾护航。
参考文献
[1]苏敏.高中思想政治课中的生命教育思考[J].科教文汇，2016，（18）：121-122.
[2]扈爱玲.高中思想政治课中德育的渗透[J].魅力中国，2016，（27）：56.
[3]杜石生.高中思想品德教育思考和实践[J].学园，2013，（15）：157-158.
广西柳州市第九中学