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【内容摘要】高中语文在高中生的学习中占有十分重要的地位，它帮助学生提升人文素养，提高文化修养，也向学生传递着传统文化的意识。但是高中语文的教学并不十分容易，现在的高中语文教学仍然存在着很多问题，例如教学效率低下等等。因此，提高高中语文的教学效率是现在急需解决的一个问题，那么如何去构建高效课堂呢？教师应该相应地改变自己的教学方式。本文首先分析了高中语文课堂教学的现状，然后根据问题提出了相应的构建策略，希望能对构建高中语文高效课堂有所帮助。
【关键词】高中语文 高效课堂 策略
一、高中语文课堂教学现状分析
在传统的教学模式中，一般都是讲师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下静静地听，教师采取满堂灌的教学方法，使学生理解的都是教师的只言片语，没有对教师所讲的内容有深层次的理解，学生一般也没有自己对学习内容的独特见解，始终是被动地接受，这样对学生的学习是十分不利的。
从教学体制来说，高中语文的作用是为了让学生掌握传统文化和语言的应用，但是由于应试观念根深蒂固，导致教师的教学一般都是以试题为基础，以便让学生增强语文考试的能力，从而能够更好地应对高考，但是这样导致学生学习的东西过于模式化，学生思考的模式过于套路化，例如古诗词的学习实际上是为了让学生体会其中作者表达的思想感情，但是在教学的时候却过于强调诗词的表现手法等问题，让学生难以理解诗歌真正想要表达的思想，也让学生的思维受到了限制。
从学生角度说，高中生为了要备战高考，每天的学习和练习都非常多，其他理科学科等占用大量的学习时间，有些学生还有语文非常简单不需要的想法，所以在平常的学习中没有给语文学习足够的重视。并且，在语文学习时，一般都是听老师讲解，师生之间互动很少，学生的想法很少反馈给教师，因此学习效果也不好。
从教师角度说，教师平时上课的内容都是教材上的知识，很少进行拓展，一般都是照本宣科，学生学到的东西都比较死板，虽然素质教育的推进让传统模式得到了很大的改善，但是根深蒂固的傳统模式观念依然让教师的教学模式不能做到十分先进。在日常的教学中，很少有教师采取多媒体技术进行教学，也没有大纲严格的规范，造成教师都是在凭自己的经验进行教学，教学的资源得不到充分的利用，从而得不到好的教学效果。
二、高中语文高效课堂教学的意义
在高中学习中，学习的学科不仅很多，还要面对升学的压力，所以学生的课间时间也在不停地学习、做试题。因此，构建高效课堂十分有必要，对学生语文学习效率的提高有着关键的作用。高中语文不像其他科目那样困难，还可以让学生在困难的试题中得到精神的放松，还可以充分遨游在文化的海洋中，所以对学生的身心健康十分有益。高中生学习的紧张程度要求着构建高中语文高效课堂的势在必行。
三、高中语文高效课堂的构建策略研究
1. 课前准备
任何知识的学习都是循序渐进的，语文学习也是，要取得良好的教学效果，提高课堂效率，那么提前一定要做好准备工作。为了构建高中语文高效课堂，学生和教师都要做好充足的准备。从教师的角度说，教师在课堂上扮演着引导者的角色，所以在导入环节教师一定要有良好的表现。然而传统的教学模式一般都没有导入环节，上课生硬，所以教师为了构建高效课堂，可以采取利用多媒体技术进行导入，在课下的时候搜集一些和教学内容相关的视频在课上播放给学生观赏，从而自然过渡到上课要学习的知识上，这样不仅会引起学生的好奇心，还能集中学生的注意力。从学生的角度说，学生可以在课下做好充分的预习工作，这样才能大体了解上课将要学习的内容，有自己想法和自己不懂的问题，也能在课上配合老师进行教学，因此师生之间的沟通交流也更加的密切，可以让课堂的效率得到很大的提高。
2. 课上实施
在进行教学的时候，教师一定要重视教学方法的选取，为了实现高效课堂，一定要改变之前传统的教学模式，多采用多样化的教学方式，进行师生之间有效的互动和交流。例如在上课的时候，教师可以扮演学生，学生扮演教师，让学生去体会文章的主旨，然后根据自己的理解来进行教学，这样可以让学生学会主动学习和思考。并且，教师应该适当采取情景教学的模式，这样不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能帮助学生提高运用知识的能力。
3. 课后反馈
一节课上的好坏与否最重要的就是课后评价和反馈，这样可以对课堂效果进行很好的评估，同时也能帮助教学方式的及时调整。在实际教学中，教师可以多多询问学生对课堂的感受如何，学习到了什么知识，觉得课程是否有意思等等，这样不仅可以得到好的反馈效果，还拉近了学生与教师之间的距离，让学生喜欢和教师进行分享。
结语
高中语文教学现在还存在着一些问题，要想构建高效课堂，就要积极转变教学方式，采取有效的措施进行应对，教师应该不断进行探索，为构建高效课堂不断努力。
【参考文献】
[1] 尹钊东. 构建高中语文高效课堂策略[J]. 语文教学与研究， 2011（20）：76-77.
[2] 陈卫华. 新课标下高中语文高效课堂的构建策略[J]. 语文天地， 2013（19）：28-29.
[3] 冯小伟. 构建新课标下高中语文高效课堂的几点建议[J]. 文教资料， 2010（17）：51-52.
（作者单位：安徽省池州市石台中学）
【关键词】高中语文 高效课堂 策略
一、高中语文课堂教学现状分析
在传统的教学模式中，一般都是讲师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下静静地听，教师采取满堂灌的教学方法，使学生理解的都是教师的只言片语，没有对教师所讲的内容有深层次的理解，学生一般也没有自己对学习内容的独特见解，始终是被动地接受，这样对学生的学习是十分不利的。
从教学体制来说，高中语文的作用是为了让学生掌握传统文化和语言的应用，但是由于应试观念根深蒂固，导致教师的教学一般都是以试题为基础，以便让学生增强语文考试的能力，从而能够更好地应对高考，但是这样导致学生学习的东西过于模式化，学生思考的模式过于套路化，例如古诗词的学习实际上是为了让学生体会其中作者表达的思想感情，但是在教学的时候却过于强调诗词的表现手法等问题，让学生难以理解诗歌真正想要表达的思想，也让学生的思维受到了限制。
从学生角度说，高中生为了要备战高考，每天的学习和练习都非常多，其他理科学科等占用大量的学习时间，有些学生还有语文非常简单不需要的想法，所以在平常的学习中没有给语文学习足够的重视。并且，在语文学习时，一般都是听老师讲解，师生之间互动很少，学生的想法很少反馈给教师，因此学习效果也不好。
从教师角度说，教师平时上课的内容都是教材上的知识，很少进行拓展，一般都是照本宣科，学生学到的东西都比较死板，虽然素质教育的推进让传统模式得到了很大的改善，但是根深蒂固的傳统模式观念依然让教师的教学模式不能做到十分先进。在日常的教学中，很少有教师采取多媒体技术进行教学，也没有大纲严格的规范，造成教师都是在凭自己的经验进行教学，教学的资源得不到充分的利用，从而得不到好的教学效果。
二、高中语文高效课堂教学的意义
在高中学习中，学习的学科不仅很多，还要面对升学的压力，所以学生的课间时间也在不停地学习、做试题。因此，构建高效课堂十分有必要，对学生语文学习效率的提高有着关键的作用。高中语文不像其他科目那样困难，还可以让学生在困难的试题中得到精神的放松，还可以充分遨游在文化的海洋中，所以对学生的身心健康十分有益。高中生学习的紧张程度要求着构建高中语文高效课堂的势在必行。
三、高中语文高效课堂的构建策略研究
1. 课前准备
任何知识的学习都是循序渐进的，语文学习也是，要取得良好的教学效果，提高课堂效率，那么提前一定要做好准备工作。为了构建高中语文高效课堂，学生和教师都要做好充足的准备。从教师的角度说，教师在课堂上扮演着引导者的角色，所以在导入环节教师一定要有良好的表现。然而传统的教学模式一般都没有导入环节，上课生硬，所以教师为了构建高效课堂，可以采取利用多媒体技术进行导入，在课下的时候搜集一些和教学内容相关的视频在课上播放给学生观赏，从而自然过渡到上课要学习的知识上，这样不仅会引起学生的好奇心，还能集中学生的注意力。从学生的角度说，学生可以在课下做好充分的预习工作，这样才能大体了解上课将要学习的内容，有自己想法和自己不懂的问题，也能在课上配合老师进行教学，因此师生之间的沟通交流也更加的密切，可以让课堂的效率得到很大的提高。
2. 课上实施
在进行教学的时候，教师一定要重视教学方法的选取，为了实现高效课堂，一定要改变之前传统的教学模式，多采用多样化的教学方式，进行师生之间有效的互动和交流。例如在上课的时候，教师可以扮演学生，学生扮演教师，让学生去体会文章的主旨，然后根据自己的理解来进行教学，这样可以让学生学会主动学习和思考。并且，教师应该适当采取情景教学的模式，这样不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能帮助学生提高运用知识的能力。
3. 课后反馈
一节课上的好坏与否最重要的就是课后评价和反馈，这样可以对课堂效果进行很好的评估，同时也能帮助教学方式的及时调整。在实际教学中，教师可以多多询问学生对课堂的感受如何，学习到了什么知识，觉得课程是否有意思等等，这样不仅可以得到好的反馈效果，还拉近了学生与教师之间的距离，让学生喜欢和教师进行分享。
结语
高中语文教学现在还存在着一些问题，要想构建高效课堂，就要积极转变教学方式，采取有效的措施进行应对，教师应该不断进行探索，为构建高效课堂不断努力。
【参考文献】
[1] 尹钊东. 构建高中语文高效课堂策略[J]. 语文教学与研究， 2011（20）：76-77.
[2] 陈卫华. 新课标下高中语文高效课堂的构建策略[J]. 语文天地， 2013（19）：28-29.
[3] 冯小伟. 构建新课标下高中语文高效课堂的几点建议[J]. 文教资料， 2010（17）：51-52.
（作者单位：安徽省池州市石台中学）