【摘 要】
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编者按: 家庭教育对人一生的成长有着不可替代的作用。党的十九大以来,家庭教育被提到了前所未有的国家战略高度。“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记的“四个第一”高度概括了家庭教育的重要性,对新时代家庭教育建设具有重要指导意义。 真正的教育从来都不只是学校的责任,更是学校、家庭、社会、政府共同的责任。随着社会的发展,家
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编者按:
家庭教育对人一生的成长有着不可替代的作用。党的十九大以来,家庭教育被提到了前所未有的国家战略高度。“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记的“四个第一”高度概括了家庭教育的重要性,对新时代家庭教育建设具有重要指导意义。
真正的教育从来都不只是学校的责任,更是学校、家庭、社会、政府共同的责任。随着社会的发展,家庭教育、学校教育、社会教育正面临许多新的挑战和矛盾,亟须进一步建立家校社共育的良性互动关系,共同探讨如何做好家庭教育指导促进家校社协同互补,以及新时代家校社共育面临的新挑战和新趋势,充分发挥各教育主体的优势,共同促进青少年身心健康发展。
2020年10月,由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学儿童家庭教育研究中心发起成立的全国家校社共育联盟举办的第三届京师家庭教育高峰论坛召开。论坛以“協同互补 创建家校社和谐关系”为主题,来自全国家庭教育领域的知名专家学者、全国家校社共育联盟代表共同交流分享家校社共育的研究和实践成果。本期,本刊收录编发包括联盟主席、联盟专家委员会委员、联盟区域代表、联盟学校代表在内的部分论坛发言内容,以期引发读者更深入的思考。
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最近研读王建军教授撰著的《教育近代化中的梁启超》,使我对梁启超在中国近代教育领域的所言所行有了新的认识,对梁启超在中国近代教育发展史上的贡献有了新的认知。正如作者所指出的“以往的中国教育史研究,对梁启超的研究,多集中在清末维新变法这一历史时期,其评价相对单一”,建军教授在已有研究的基础上,将梁启超的一生放置在中国教育近代化总进程下做整体把握,对梁启超的教育思想演变做全方位梳理,对中国教育近代化中的
广东省东莞市松山湖中心小学科学组致力于深度学习在科学学科的研究与实践,探索基于学生身边真实的自然或科学现象的科学学习。在引导学生经历发现和解决问题的过程中,帮助学生解释自然或科学现象,掌握科学探究方法,建构科学概念。这种“现象教学”的方式非常值得探索。 本文所述的“现象教学”与芬兰的“现象式教学”(Phenomenon-based Learning)不尽相同。虽然两者均强调基于学生日常所能接触到
继山东、广东、宁夏、海南、江苏实行新课改高考后,2009年,辽宁、天津、安徽、福建、浙江也实行了新课改高考。从新课程高考命题实际看,语文试卷整体结构与内容大都显示出了新意。不过,就文言文阅读试题来看,很多省市的命题基本上保持老面孔:实词解释、虚词辨别、信息筛选、内容观点确认。 2009年浙江卷的文言文试题在考查分析综合和鉴赏评价能力的时候,一改过去只局限于分析综合——内容观点确认的做法,立意于对
年年岁岁考相似,岁岁年年题不同。从1977年恢复全国高考开始,高考作文已走过了30年历程,30年的高考作文在不断地发生变化。在新一轮高中语文课程改革背景下,总结高考作文命题特点,把握其发展规律,反思其存在的问题,预测其前进方向,对作文教学评价及作文教学改革具有重要意义。 一 回首30年高考作文,我们可以看到不同年代高考作文的不同特点。 20世纪70年代,高考作文主要是命题作文和缩写、
编者按:本栏目林富明、孟庆欣两位老师的文章是对2007年第10期有关“教学内容的规定性与灵活性”话题的讨论。 一 近期关于在语文教学中应如何看待和使用教材的讨论颇为热闹,有恪守“教教材”的,有主张“用教材教”的,也有认为应视情而定的,还有觉得两者实际上是一回事的。观点各异。总体来看,主张“用教材教”的占了上风,因为它有中西两方面的理论支撑:“中”有叶圣陶那句语文“教材无非是个例子”的名
2010年7月13日至14日,中共中央、国务院召开了全国教育工作会议,胡锦涛总书记和温家宝总理发表重要讲话,全面部署了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)。教育部向全国教育系统发出通知,要求各级教育行政部门和各级各类学校高度重视,把思想和行动统一到中央精神上来,把认真学习宣传、贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》,作为当前和今后一个时期
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编者按:语文课程与教学论是一门新兴学科,作为教育学课程与教学论的一个研究方向,它以语文课程与教学为研究对象;作为高等师范院校汉语言文学教育专业的一门专业课,它告诉中文系的学生怎样做语文教师,怎样教语文。目前,一共有六所师范院校设有语文课程与教学论的博士生招生点。以博士生导师为核心的团队应该说代表着该学科的最高学术水平。博士生导师们对这门学科是如何定位的?他们的治学方法和目前所从事的研究是什么?该学
2017年9月20日午夜,手机响了。“报告老师,瘦子桂学诚是正高了。”那个夜晚,我没有睡意,一直兴奋到天发亮。 正高就是教授,但是在称呼小学教师时,多称正高,而少称教授。时间过去一个月,对此,我还是想不通,何故?偏重应用而缺乏理论使然;囿于狭窄校园而无高楼大厦之故;发表少且不上核心期刊;参与的研究性会议缺少“大腕大咖”…… 学生时的印象 小桂是我刚刚调回故乡时的学生。这个学生有点儿“扯眼睛”