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摘 要：目前我国职业院校的音乐教学在实践能力及创新方面都取得了很大的进步，但是仍然存在着一些课程设置不够科学、硬件设施较为落后等现象。本文从实际出发，探讨了职业院校音乐专业该如何进行教学，让学生的实践能力有所提升。
关键词：职业院校；音乐专业；实践能力；教学培养
自从进入21世纪以来，我国职业院校进入跨越式的发展，职业院校表现出前所未有的发展趋势，学校规模逐渐扩大、教育设施逐渐完善、师资力量也愈发强壮。但是在职业院校音乐专业教学中，依然缺乏学生实践能力方面的培养，有待进一步的完善，笔者认为职业院校应该从以下几方面进行尝试及努力：
1 加强师资力量
目前，我国职业院校的师资力量已经得到了很好的强化，但是普遍存在一个问题，就是学校中缺少专家型师资及创新性师资力量。有很多职业院校虽然设立了很多教学机构，也购买了很多新型教学设施，教学课程也编制的相当科学化，但是缺少优秀的专业教师对学生进行有效的教学与培养。因此，职业院校音乐专业必须要引进一些音乐素养高、学历高、创新能力强、具有教学责任心的音乐教师，职业院校应该根据学校自身发展情况，与引进的师资队伍进行有效的结合定岗定编，避免出现师资结构不合理等情况的出现。
在引进了先进的音乐师资队伍之后，职业院校应该给教师提供在职进修的机会，开设各种形式的教师培训机构，促进音乐教师向更专业化、更规范化发展，不断加强教师的教育能力，切实提高音乐教师组织教学的能力及相关经验。职业音乐专业教师要具备一颗热爱音乐、热爱教学的心，不断提升自身的专业素质、教学能力、音乐才华，在进行教学时不断创新，并且提高学生的音乐实践能力。
2 优化教学环境
一个好的教学环境对音乐专业学生的学习及音乐创作起着至关重要的作用。随着现代教育不断改进及逐步完善，职业院校音乐专业的教学内容、教学课程、教学手段得到了进一步的发展，也变得更加丰富。这就不断要求学校为学生提供更优质的硬件教学设施，更好的演出平台，更加完善的网络以及多媒体技术，给学生创造一个音像同步、声情并茂的音乐学习环境，让学生有足够大的平台充分展现自己的音乐才华，提高实践能力。为了激发学生对音乐实践及创新的积极性，学校应该构建专门的考核奖励制度，来鼓舞敢于创新与实践的学生，促进学生的音乐环境更加贴近与生活，更加丰富多彩。由此引导学生感受音乐之美、理解音乐之美、欣赏音乐之美，丰富学生的专业知识，切实提高学生在音乐方面的素养。
3 提高音乐教学水平
职业院校音乐专业的教师和领导应该改变传统教学的观念，树立以培养学生创新意识，提高学生实践能力为目标的教学理念，并改善教学的方式，教师应该敢于创新，打破常规，引导学生自主学习，培养学生的实践能力。使学生能够在课堂上被音乐作品所感动，在音乐活动中获得愉悦感，这对音乐专业学生的身心发展及音乐素质的全面提高具有深远影响。
学校应该根据每一位学生的特点，选好学生要学习的曲目，而且要根据学生的喜好，给学生的课外生活提供更多的趣味。比如，让学生在课外自行研究自己喜欢类型的音乐，将喜欢某一类型音乐的学生组织在一起，共同完成教师给出的课外作业，或者是让学生利用好课外时间，对自己喜欢的音乐进行创作。教师要根据职业院校音乐专业的特点，结合最新音乐教学理念以及教学工作获得的成果，编写适合自己学校的音乐教材。这样既有利于老师在教学过程中自由发挥，也能让学生更容易接受教学内容。
4 创造实践环境
对于音乐专业的学生来说，实践活动是理论与实践相结合的重要环节，是课堂教学进行延伸及拓展的主要空间，是进行音乐教学的关键。实践活动是其他任何活动都不能够代替的，是激发学生音乐热情，提高学生音乐素养的一个重要环节，而且也是指导学生将理论与实际相互结合，培养学生创新能力的重要途径。这要以学校、相关部门、相关单位为载体，鼓励学生参加音乐知识讲座、歌咏比赛、音乐欣赏会、歌手演唱会等各种音乐实践活动，从中提高学生的专业水平及音乐素养，教师还应该辅导学生参加各种音乐比赛及演出，使学生在比赛及演出中不断得到锻炼，使其音乐感受力、音乐创造力、舞台表现力、音乐表现力等方面，在实践活动中得到充分的运用与提高，让学生在音乐的实践活动中感受到音乐的魅力，真正做到理论、知识、趣味、创新、实践有机结合，陶冶学生的情操、培养学生的音乐素养、巩固及扩大学生在课堂教学中收获的成果，更好地促进职业院校音乐专业教育水平。
5 改善校外教育氛围
很多家长及学生都认为，学生音乐实践能力培养仅仅是学校的事情，这其实严重影响了学生音乐的氛围，很多单位在进行音乐人才招聘的时候，只是注重学生的文凭、学历及获奖情况，却很少去关注学生的创新能力、实践能力，很少关心学生所真正具备的音乐才华，这导致音乐专业学生为了提高自己的就业竞争力，只是注重理论学习与考试成绩，而忽略了强化自己的实践能力。而且相关部门及用人单位在培养职业院校音乐专业学生的实践能力时，经常出现缺位的情况，有些单位及部门虽然很注重学生的基层实践经历及基层工作经历，但是却不愿意给学生提供实践的机会与条件，虽然很多音乐专业的学生想要培养自己的实践能力，却没有得到社会足够的支持。总而言之，培养学生音乐专业实践能力并不仅仅是学校的职责，也需要家庭、社会及各方面的配合与帮助。
6 结语
综上所述，每一个职业院校应该根据自己院校音乐专业的具体情况，探索出一种适合自己院校学生的教育模式，培养音乐专业学生实践能力。同时还应该遵循学生的特点，不断对音乐专业教学进行改进，逐渐完善教育方法，给学生提供能够发挥自己才华的舞台，鼓励学生积极参加实践活动，由此提高音乐专业学生的实践能力，这需要学校、家庭、社会及有关部门的共同努力。
参考文献
1 宁坤.河北省高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的调查与研究[D].河北师范大学，2010
2 唐海燕，袁华斌.地方院校音乐专业学生实践能力培养模式的构建[J].中国音乐教育，2009（5）
3 樊佳，刘翔.多元音乐文化背景下的高职音乐人才培养与艺术传承[J].芒种，2013（7）
4 胡会来.河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究[D].河北师范大学，2010
（责任编辑 舒丹丹）
关键词：职业院校；音乐专业；实践能力；教学培养
自从进入21世纪以来，我国职业院校进入跨越式的发展，职业院校表现出前所未有的发展趋势，学校规模逐渐扩大、教育设施逐渐完善、师资力量也愈发强壮。但是在职业院校音乐专业教学中，依然缺乏学生实践能力方面的培养，有待进一步的完善，笔者认为职业院校应该从以下几方面进行尝试及努力：
1 加强师资力量
目前，我国职业院校的师资力量已经得到了很好的强化，但是普遍存在一个问题，就是学校中缺少专家型师资及创新性师资力量。有很多职业院校虽然设立了很多教学机构，也购买了很多新型教学设施，教学课程也编制的相当科学化，但是缺少优秀的专业教师对学生进行有效的教学与培养。因此，职业院校音乐专业必须要引进一些音乐素养高、学历高、创新能力强、具有教学责任心的音乐教师，职业院校应该根据学校自身发展情况，与引进的师资队伍进行有效的结合定岗定编，避免出现师资结构不合理等情况的出现。
在引进了先进的音乐师资队伍之后，职业院校应该给教师提供在职进修的机会，开设各种形式的教师培训机构，促进音乐教师向更专业化、更规范化发展，不断加强教师的教育能力，切实提高音乐教师组织教学的能力及相关经验。职业音乐专业教师要具备一颗热爱音乐、热爱教学的心，不断提升自身的专业素质、教学能力、音乐才华，在进行教学时不断创新，并且提高学生的音乐实践能力。
2 优化教学环境
一个好的教学环境对音乐专业学生的学习及音乐创作起着至关重要的作用。随着现代教育不断改进及逐步完善，职业院校音乐专业的教学内容、教学课程、教学手段得到了进一步的发展，也变得更加丰富。这就不断要求学校为学生提供更优质的硬件教学设施，更好的演出平台，更加完善的网络以及多媒体技术，给学生创造一个音像同步、声情并茂的音乐学习环境，让学生有足够大的平台充分展现自己的音乐才华，提高实践能力。为了激发学生对音乐实践及创新的积极性，学校应该构建专门的考核奖励制度，来鼓舞敢于创新与实践的学生，促进学生的音乐环境更加贴近与生活，更加丰富多彩。由此引导学生感受音乐之美、理解音乐之美、欣赏音乐之美，丰富学生的专业知识，切实提高学生在音乐方面的素养。
3 提高音乐教学水平
职业院校音乐专业的教师和领导应该改变传统教学的观念，树立以培养学生创新意识，提高学生实践能力为目标的教学理念，并改善教学的方式，教师应该敢于创新，打破常规，引导学生自主学习，培养学生的实践能力。使学生能够在课堂上被音乐作品所感动，在音乐活动中获得愉悦感，这对音乐专业学生的身心发展及音乐素质的全面提高具有深远影响。
学校应该根据每一位学生的特点，选好学生要学习的曲目，而且要根据学生的喜好，给学生的课外生活提供更多的趣味。比如，让学生在课外自行研究自己喜欢类型的音乐，将喜欢某一类型音乐的学生组织在一起，共同完成教师给出的课外作业，或者是让学生利用好课外时间，对自己喜欢的音乐进行创作。教师要根据职业院校音乐专业的特点，结合最新音乐教学理念以及教学工作获得的成果，编写适合自己学校的音乐教材。这样既有利于老师在教学过程中自由发挥，也能让学生更容易接受教学内容。
4 创造实践环境
对于音乐专业的学生来说，实践活动是理论与实践相结合的重要环节，是课堂教学进行延伸及拓展的主要空间，是进行音乐教学的关键。实践活动是其他任何活动都不能够代替的，是激发学生音乐热情，提高学生音乐素养的一个重要环节，而且也是指导学生将理论与实际相互结合，培养学生创新能力的重要途径。这要以学校、相关部门、相关单位为载体，鼓励学生参加音乐知识讲座、歌咏比赛、音乐欣赏会、歌手演唱会等各种音乐实践活动，从中提高学生的专业水平及音乐素养，教师还应该辅导学生参加各种音乐比赛及演出，使学生在比赛及演出中不断得到锻炼，使其音乐感受力、音乐创造力、舞台表现力、音乐表现力等方面，在实践活动中得到充分的运用与提高，让学生在音乐的实践活动中感受到音乐的魅力，真正做到理论、知识、趣味、创新、实践有机结合，陶冶学生的情操、培养学生的音乐素养、巩固及扩大学生在课堂教学中收获的成果，更好地促进职业院校音乐专业教育水平。
5 改善校外教育氛围
很多家长及学生都认为，学生音乐实践能力培养仅仅是学校的事情，这其实严重影响了学生音乐的氛围，很多单位在进行音乐人才招聘的时候，只是注重学生的文凭、学历及获奖情况，却很少去关注学生的创新能力、实践能力，很少关心学生所真正具备的音乐才华，这导致音乐专业学生为了提高自己的就业竞争力，只是注重理论学习与考试成绩，而忽略了强化自己的实践能力。而且相关部门及用人单位在培养职业院校音乐专业学生的实践能力时，经常出现缺位的情况，有些单位及部门虽然很注重学生的基层实践经历及基层工作经历，但是却不愿意给学生提供实践的机会与条件，虽然很多音乐专业的学生想要培养自己的实践能力，却没有得到社会足够的支持。总而言之，培养学生音乐专业实践能力并不仅仅是学校的职责，也需要家庭、社会及各方面的配合与帮助。
6 结语
综上所述，每一个职业院校应该根据自己院校音乐专业的具体情况，探索出一种适合自己院校学生的教育模式，培养音乐专业学生实践能力。同时还应该遵循学生的特点，不断对音乐专业教学进行改进，逐渐完善教育方法，给学生提供能够发挥自己才华的舞台，鼓励学生积极参加实践活动，由此提高音乐专业学生的实践能力，这需要学校、家庭、社会及有关部门的共同努力。
参考文献
1 宁坤.河北省高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的调查与研究[D].河北师范大学，2010
2 唐海燕，袁华斌.地方院校音乐专业学生实践能力培养模式的构建[J].中国音乐教育，2009（5）
3 樊佳，刘翔.多元音乐文化背景下的高职音乐人才培养与艺术传承[J].芒种，2013（7）
4 胡会来.河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究[D].河北师范大学，2010
（责任编辑 舒丹丹）