《地震中的父与子》说课教案

来源 :中国教育发展研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:endest
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】本文是《地震中的父与子》说课教案,从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学设计、板书设计等方面进行阐述。
  【关键词】《地震中的父与子》 说课教案
  
  The prelection teaching plan of the text Father and Son in the Earthquake
  Hai Ying
  【Abstract】This paper is the about the preletion teaching plan of the text, Father and Son in the Earthquake. The writer has made an expatiation from the teaching material, teaching goal, teaching emphasis and difficulty, method of teaching, teaching design and the design of the writing on blackboard.
  【Keywords】Father and Son in the Earthquake Prelection teaching plan
  
   1.说教材。《地震中的父与子》是小学语文人教版五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震后,一所小学不幸倒塌,匆匆赶来的家长悲痛欲绝,哭喊过后,绝望地离开了。而其中一位父亲他坚信自己的儿子还活着,坚信儿子在等待他去营救,因为他曾经向儿子承诺过:無论发生什么,我永远和你在一起。因此,他不顾众人的劝解和阻拦,日以继夜地挖了38个小时,直至救出儿子和其他13位小朋友。
  本单元的训练主题是——父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文,承担了使学生正确认识父母的爱,加强与父母沟通的任务。训练重点是引导学生在读中把握课文的主要内容,体会作者是怎样通过人物的外貌、语言、动作和心理描写表现父母之爱的。
  本文是对父爱的歌颂,学生应该很容易理解,但是要去体会文中感人的人格力量,却是一个难点。在教学中,应该力求通过情境创设,极力烘托情感,让学生在研读、合作、反复吟诵中领悟文本中的感情,真正做到“以读为本,关注人文”。
  2.说教学目标。
  2.1 知识与技能:通过多种研读方式,体会含义深刻的句子。
  2.2 过程与方法:通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写,反映人物思想品质的表达方法。
  3.说教学重点、难点。
  3.1 教学重点:引导学生在具体的语言环境中感受父爱的伟大力量。
  3.2 教学难点:理解“了不起”的含义及“无论发生了什么,我总会跟你在一起”这句话在文中的作用。
  4.说教法、学法。本课主要采用情境教学法、启发引导法、点播法等教学方法。
  在学习方法上主要是以读自悟、读文悟情为主,并辅以小组合作研究。
  5.说教学设计。
  5.1 激情引趣,导入新课。新课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花。
  本文发生在地震后的一片废墟上,这样的特定场景学生没有亲身体验,但是5.12汶川大地震给人们留下的震撼还让人心有余悸。所以我在上课伊始播放了一段大地震的录像,并通过音乐的渲染把学生带入到课文所描述的情境之中,看后让学生谈感受。这样导入新课,激发了学生的兴趣,启迪了学生的思维,使他们以饱满的情绪投入到学习的活动中,为整个课堂教学过程开了个好头。
  5.2 初读全文,整体感知。《小学语文课程标准》强调要培养学生自主学习的意识和习惯。因此,学生先初读课文,要求读准字音,把句子读通顺。边读边思考:课文写了一件什么事?作者对这对父子的评价是什么?学生不难答出,作者对这对父子的评价是“了不起”。
  5.3 精品细读,感悟父子的了不起。在课堂教学中,老师应该是学生学习活动的组织者、引导者,学生才是课堂的主人。在这一环节中,学生细读课文,画出表现父子“了不起”的词句,并在旁边写出自己的感受。
  5.4 品词析句,以训练促人文。语文教学应体现其人文性与工具性的统一。语文学习不能游离于语言文字的解析之外。在这一环节中,学生在汇报中抓住描写父亲语言、动作、神态、心理活动等词语反复读,细细品,在体会父亲了不起的同时让理性的语言伴随着感性的形象深深扎根到学生的精神世界中。在品味阿曼达的了不起时,我设计了这样一个环节:父亲在废墟外挖了38个小时,阿曼达在废墟下也等了38个小时,那么此时的阿曼达会想些什么呢?让学生展开想象并用语言表达出来。这样,使学生与文本对话,与文中人物对话,从而多渠道、多角度地理解了文章的精髓。
  5.5 以读为本,感悟父子之爱的力量源泉。新课程指出,阅读教学读是关键,读是悟的基础,读既是实践,又是训练。于是,我设计了多种方式的读,有自由读、个别读、分角色读、引读,力求将每个学生带入课文所描述的情境之中,并在老师的引领下很快找到文章的中心线索,也是支撑父子战胜困难的信念,即:不论发生了什么,我总会跟你在一起。
  5.6 对比感悟,升华父爱的伟大。在这一环节中,同学们找出了描写其他父母言行的词句,并与这位父亲的言行进行对比。从他们“匆匆赶来,大声哭喊,绝望地离开”等词语可以体会到这些父母也很爱他们的孩子,但是文中这位父亲的爱更加不寻常,他的爱更执着、更深厚,充分体现出“不抛弃,不放弃”这句话的真谛。这位父亲用他的爱创作出了奇迹。
  5.7 回归整体,拓展阅读。“教材无非是个例子”,让学生在丰富的阅读实践中体验语言的魅力,品味亲情的幸福,享受阅读的乐趣,这才是树立大语文观的宗旨。因此,我在这部分补充了一篇朱自清的《背影》,目的是让学生体会两种不同的父爱,懂得轰轰烈烈是父爱,平平淡淡也是父爱,他们一样伟大。然后给学生一组以父母之爱为专题的阅读材料:《点亮一盏灯》、《游子吟》、《奇迹的名字叫父亲》等,目的是让学生的阅读从课堂走到课外。
  最后在成龙演唱的《生死不离》这首歌曲中结束本课,同学们伴着歌声离开教室。
  6.板书设计:
  17地震中的父与子
其他文献
【摘要】现代信息技术手段在农村初中语文教学中的特殊地位作用,语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学,以提高语文课堂教学的质量和效果,全面提高学生的语文素养。  【关键词】现代教学手段 农村初中 语文课堂教学 优化教学 语文素养    农村初中,由于历史的原因和条件的限制,语文课堂教学基本采用传统的教学手段,可以用以下词语来概括:“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板。”一节课下来學生所得并不多
期刊
【摘要】管桩作为一种新桩型以其施工方便、承载力高、质量可靠、较为经济等优点越来越得到广泛的应用。本文根据管桩的承载力特性和受力状况,分析了影响管桩承载力的因素以及提高管桩承载力的方法,并基于对施工中常见问题的探讨,提出有效的防治措施。  【关键词】管桩 承载力    Application of the tube pile in building   Zhang Peixin  【Abstract
期刊
【摘要】液压传动具有工程实践性很强的特点,在面临理论教学学时大幅压缩和新产品、新技术不断涌现的现状下,探讨如何结合课程特点、学校自身培养目标,拟定一套行之有效的教学方法,成为十分具有现实意义的事情。根据几年来液压传动的教学经验,笔者从教学方法、实验教学改进以及课程设计等方面进行了阐述,以期能起到一点点抛砖引玉的作用。  【关键词】液压传动 教学方法 教学研究    Brief analysis o
期刊
古语云:“师者,传道授业解惑者也。”“文以载道、文道合一、文以述志。”言简意赅地道出了教学不但是“授业”、“讲道”的过程,更是个“育人”的过程。语文教学的实质是言语交际,语文产生与言语交际存在与言语交际情境中,关键是培养学生的听说读写的能力,正如朱绍禹先生说的“听先与说、说先与读、读先与写”。因此,我们在语文教学中,可以在培养学生各方面的能力之同时,以渗透、涵泳、熏陶等方式,有机、有序地让心理健康
期刊
“作文是衡量学生语文水平的重要尺度。”这是多年来为人们所共识的,对作文重要性所下的定义。作文在中考、高考试卷中的比分,一直呈增长趋势,从来没有因为题型的变化而回落。作为体现学生语文综合能力的作文如何教,历来受人关注,特别在强调语文人文性的基础教育课程改革中,作文该怎样教,确也让我们第一线的老师感到迷惘。作文分类教学或许会使我们的作文教学思路更明晰一些,教法更灵活一些,教得更轻松一些。  分类教学是
期刊
《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”,“全面提高学生的语文综合素养”。由此可见,教师已不再是课堂活动的主宰者,而应是课堂活动的参与者、组织者、引导者、促进者、“平等中的首席”;课堂活动是教师与学生平等对话、共同探讨的平台。那么,在这个平台上,怎样让学生说起来呢?笔者认为,可以从以下几个方面予以引导:  
期刊
【摘要】新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是情感教育。情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的,高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。学生有了一定情感体验,才能准确理解课文思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。
期刊
【摘要】课外阅读作为阅读的一个重要部分在促进学生身心发展,特别是语文能力的发展方面起着重要作用,它是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要资源和趋势。本文分析小学生课外阅读的现状趋势和重要性,以及对小学生课外阅读的具体指导。  【关键词】课外阅读 语文素养 指导方法    Analysis of the pupils’ extracurricular reading situatio
期刊
【摘要】朗读是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。文章中的情感是渗透在字里行间的。读文章就要把文章的神读出来,以实现传情达意的目的。朗读,特别是有感情的朗读,可以充分地调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材的美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。可以拨动学生的心弦,激发学生的情感,使学生的情感和作者的情感积极交融,产生强烈的共鸣,在愉悦的审美活动中,潜移默化地受到强
期刊
古人云:“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。特级教师于漪也说:“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。”可见,诵读是古诗文教学的很好的方法。  那么,怎样对学生进行诵读训练呢?  1.正音听读,读得文通字顺。对于初中生来说,最基本的要求是自读时能读得通顺,做到如朱熹先
期刊