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摘要：随着社会的进步，我们国家对于教育水平的要求越来越高，一个学生对于自己未来道路的发展，主要看前期自己在学业水平上的付出，也就是说，学生学业上的好，对于以后的深度发展，也就有更高的要求，也会有更高的收入水平，但是学生在初中进行学习的时候，是一个巨大的转折点，其中，初中的学习中数学又占据很大的时间和困难，所以说怎样学好初中数学是一个很大的问题。
关键词：数形结合;初中数学;如何运用
由于我们国家对于各种方式都讲究创新的方法，这也就对我们初中数学的教学方式也提出了需要创新的方法。因为只有不断的创新，才能创造出更好的东西，对于教学生的学习方法上也有更好的提升。现在很多老师提出要求，对于初中的数学学习，要结合数形结合的方法，这个方法是很好的一个方法。因为它可以将抽象的数学思维转化成具体的图形概念，有利于学生对于题目的理解，也可以帮助学生进行数学题目的分析，加强数学思维的理解。
1数形结合的教学理念
数形结合的直观解释方法就是，把数学的抽象思维，抽象形式转化成直观的图形的方式，用图形把这道题目很直观的展现在我们面前。其对于这种数学方法的要求，重点就是，要掌握数学的具体表述方式，还要对于各种图形的图形掌握得非常清楚，这样才能更高效率的做题，不仅可以更高效率的做题，还能把困难的数学题目转化成简单的图形题目，更高效率的接受数学的解法。其最主要的目的还是，这样可以提高学生的做题效率与学习数学的思维能力。
2 数形结合在初中数学教学中的运用
在初中进行学习的时候，有很多数学题目是超纲的，其超高的概念就是在思维的要求程度上比较高，因为毕竟初中生的思维还没有达到那一高度，也就会产生一种很难学习的困难思想，但是这只是表面现象，其实，将一种题目转化成另一种思想进行解答，就是很好的例子。把困难的数学题目变得简单化，变得更为清晰，也就为学习数学知识奠定了很好的基础，这样可以进一步加强对于学习数学新知识的理解能力。举个例子来说，对于数学的学习，像数学的三角函数这一大章的知识点，如果单纯凭借着对于数学知识的掌握，是一个非常大的难题，因为很多时候三角函数的知识点是琐碎的，而且很容易混淆。可能短时间内能够记住，但是长时间不复习的话，就会对知识的总结不够牢固，也就会造成对知识点的遗忘，但是学生如果掌握住三角函数的图像问题，也就能够很好地帮助学生进行学习，三角函数的知识。可以这样说，只要掌握住三角函数的图像，就能够解答三角函数的所有知识，这就是数学结合所带来的便捷之处。对于课堂知识的改革问题，我们必须要对其进行慎重的研究与不断的创新发展，因为有很多时候，国家提出来的教育大纲是起到一个引领的作用，具体的根据不同的地区的教育改革措施，还是要根据实际经验进行结合，这样才能更有利于学生对于数形结合这一数学思想的掌握。对数形结合这一思想的结合运用，其主要的哦，要求重点还是在于学生思想灵活度的要求。因为他毕竟是有一种思想转化成另一种思想，所以说，对于学生的思想的灵活度要求非常高。其实，对于学生思想的灵活度，也可以在这种树形结合的方式上进行结合，数学结合这种思想，运用的越好，思想灵活度也就越高，思想灵活度提升得非常高的话，这样也就可以进一步提升学生的数形结合这一思想的运用。这是一个良性循环，一种思想方式，灵活度越高，另一数学思维的拓展能力也就越高。其实，对于数学结合的这一数学思想进行培养的时候，还可以通过多媒体的方式，这种科技化的教学水平的辅助作用下，对学生的兴趣进行培养。运用多媒体的教学方式，对于学生的试应结合思想进行培养的时候，其实是一种驱动性的思想，他可以迫使着学生在这方面进行发展，也就是说，学生可以很从容的在这方面进行思考探究，而且这一思想的提高会对，学生在高中时期的学习有很大的提升和帮助，因为高中时期就已经到了，对于备考大学的关键时期，一个学生如果对于这个时期的学习，能够把握住的话，也就是对一个大学的把握。因为从小到大，接受过十几年的教育，最后想要一个结果就是想考入一个好的大学，只有接受了高等教育，才能算是真正的人才，才能从社会的各个方面，对于国家的发展进行付出自己的努力。而且树形结合这一四数学思想，主要还是培养到学生的思维能力，思维能力一旦提高，不论是在自己的交际关系还是处理事情的能力上，都能有很高的提升，对于学生以后的人生发展都是有很大的帮助，所以说在初中这一数学学习时期，数学结合这一数学思想是非常关键的，一定要让学生好好的把握住。而且树形结合这一思想，对于学生进行数学的学习有很高的时效性的帮助，可以极大地提升学生的思维能力，这就是数形结合这一数学思想的有力之处。
3 结语
数学结合这一数学思想是非常好的一个学习数学的方法，所以说，学生如果再进行学习的时候，一定要好好的把握住，彻底的将这种数学方法掌握在自己的手上，对于以后的学习发展都能有很高的提升。
參考文献
[1]李雪.初中数学数形结合思想教学研究与案例分析[D].河北师范大学，2016
[2]朱家宏.初中数学教学中数形结合思 想 的 应 用 [J]. 科技界，2016（9）：175，206.
[3]孟成书.初中数学数形结合教学策略分析[J].未来英才，2017（19）：97.
关键词：数形结合;初中数学;如何运用
由于我们国家对于各种方式都讲究创新的方法，这也就对我们初中数学的教学方式也提出了需要创新的方法。因为只有不断的创新，才能创造出更好的东西，对于教学生的学习方法上也有更好的提升。现在很多老师提出要求，对于初中的数学学习，要结合数形结合的方法，这个方法是很好的一个方法。因为它可以将抽象的数学思维转化成具体的图形概念，有利于学生对于题目的理解，也可以帮助学生进行数学题目的分析，加强数学思维的理解。
1数形结合的教学理念
数形结合的直观解释方法就是，把数学的抽象思维，抽象形式转化成直观的图形的方式，用图形把这道题目很直观的展现在我们面前。其对于这种数学方法的要求，重点就是，要掌握数学的具体表述方式，还要对于各种图形的图形掌握得非常清楚，这样才能更高效率的做题，不仅可以更高效率的做题，还能把困难的数学题目转化成简单的图形题目，更高效率的接受数学的解法。其最主要的目的还是，这样可以提高学生的做题效率与学习数学的思维能力。
2 数形结合在初中数学教学中的运用
在初中进行学习的时候，有很多数学题目是超纲的，其超高的概念就是在思维的要求程度上比较高，因为毕竟初中生的思维还没有达到那一高度，也就会产生一种很难学习的困难思想，但是这只是表面现象，其实，将一种题目转化成另一种思想进行解答，就是很好的例子。把困难的数学题目变得简单化，变得更为清晰，也就为学习数学知识奠定了很好的基础，这样可以进一步加强对于学习数学新知识的理解能力。举个例子来说，对于数学的学习，像数学的三角函数这一大章的知识点，如果单纯凭借着对于数学知识的掌握，是一个非常大的难题，因为很多时候三角函数的知识点是琐碎的，而且很容易混淆。可能短时间内能够记住，但是长时间不复习的话，就会对知识的总结不够牢固，也就会造成对知识点的遗忘，但是学生如果掌握住三角函数的图像问题，也就能够很好地帮助学生进行学习，三角函数的知识。可以这样说，只要掌握住三角函数的图像，就能够解答三角函数的所有知识，这就是数学结合所带来的便捷之处。对于课堂知识的改革问题，我们必须要对其进行慎重的研究与不断的创新发展，因为有很多时候，国家提出来的教育大纲是起到一个引领的作用，具体的根据不同的地区的教育改革措施，还是要根据实际经验进行结合，这样才能更有利于学生对于数形结合这一数学思想的掌握。对数形结合这一思想的结合运用，其主要的哦，要求重点还是在于学生思想灵活度的要求。因为他毕竟是有一种思想转化成另一种思想，所以说，对于学生的思想的灵活度要求非常高。其实，对于学生思想的灵活度，也可以在这种树形结合的方式上进行结合，数学结合这种思想，运用的越好，思想灵活度也就越高，思想灵活度提升得非常高的话，这样也就可以进一步提升学生的数形结合这一思想的运用。这是一个良性循环，一种思想方式，灵活度越高，另一数学思维的拓展能力也就越高。其实，对于数学结合的这一数学思想进行培养的时候，还可以通过多媒体的方式，这种科技化的教学水平的辅助作用下，对学生的兴趣进行培养。运用多媒体的教学方式，对于学生的试应结合思想进行培养的时候，其实是一种驱动性的思想，他可以迫使着学生在这方面进行发展，也就是说，学生可以很从容的在这方面进行思考探究，而且这一思想的提高会对，学生在高中时期的学习有很大的提升和帮助，因为高中时期就已经到了，对于备考大学的关键时期，一个学生如果对于这个时期的学习，能够把握住的话，也就是对一个大学的把握。因为从小到大，接受过十几年的教育，最后想要一个结果就是想考入一个好的大学，只有接受了高等教育，才能算是真正的人才，才能从社会的各个方面，对于国家的发展进行付出自己的努力。而且树形结合这一四数学思想，主要还是培养到学生的思维能力，思维能力一旦提高，不论是在自己的交际关系还是处理事情的能力上，都能有很高的提升，对于学生以后的人生发展都是有很大的帮助，所以说在初中这一数学学习时期，数学结合这一数学思想是非常关键的，一定要让学生好好的把握住。而且树形结合这一思想，对于学生进行数学的学习有很高的时效性的帮助，可以极大地提升学生的思维能力，这就是数形结合这一数学思想的有力之处。
3 结语
数学结合这一数学思想是非常好的一个学习数学的方法，所以说，学生如果再进行学习的时候，一定要好好的把握住，彻底的将这种数学方法掌握在自己的手上，对于以后的学习发展都能有很高的提升。
參考文献
[1]李雪.初中数学数形结合思想教学研究与案例分析[D].河北师范大学，2016
[2]朱家宏.初中数学教学中数形结合思 想 的 应 用 [J]. 科技界，2016（9）：175，206.
[3]孟成书.初中数学数形结合教学策略分析[J].未来英才，2017（19）：97.