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【摘 要】随着经济社会的大发展，新疆的各行各业都很好的融入到了全国的整体发展进程中，医学专业汉语行业同样也不例外。在当前新疆的汉语教育方面，很多学校的建设都可以称之为不错。但是在医学专业的汉语教学方面，一些学校依然做的差强人意，这里很多中职学生对新疆少数民族学生对母语的的依赖性强，也有很多对汉语的应用依然不是很流利，汉语基础差。在当前中职学校在医学专业的学习中，没有一口流利的汉语或者说在医学教学中不能掌握好专业方面的词汇，会给以后的工作、学习带来一定的麻烦。在这样的大背景之下，笔者将以学校少数民族护理专业的实际教学为基础在下文对医学专业汉语教学提出几点思考。
【关键词】医用汉语教学；汉语教学；教学思考
随着当前新疆地区与全国各地的往来越来越密切，本地与外地的交流越来越多的需要流利的标准汉语的支持。在我们的医学护理专业中更是如此，没有一口流利的汉语，不能接受标准汉语的医学教学，就会对学生以后的发展造成影响。通过医学专业汉语教学，不仅能够使课堂讲学效果更好，还能够提高医学专业学生的综合素质，为今后的升学和走向工作岗位奠定坚实的基础。
一、医学专业汉语教学的必要性思考
首先来说，在新疆本地进行医学学习有时候可能不需要对汉语有很好的掌握，或者说本地的教师面对本地的学生也没有必要用汉语进行专业教学。同时，很多学生在自治区进行医学专业的初步学习后，要到全国各地的医院、院校进行进修和工作，没有好的汉语基础，没有习惯医学专业的汉语教学，就会对自己的发展产生很大的影响。甚至在日常工作和学习中寸步难行。并且，单一的使用本地语言而不使用汉语进行教学会使讲课效果大打折扣。在实际的临床工作中，不论是自治区本地还是在其它地区，与患者的沟通越来越需要专业的汉语水平，包括相关处方、医嘱的编写等等都需要医务工作者有较高的汉语水平。一旦在临床的实际工作中与患者交流不畅，对病历的汉语含义理解有偏差都会直接影响直接的治疗水平。因此，医学专业汉语教学的重要性不言而喻。
二、医学专业汉语教学实践中的思考
（一）医学专业汉语教学的内容
要切实提高自治区医学专业学生的汉语学习水平，就要从医学专业教学的实际出发，首先提高学生的医学专业汉语交流水平。这就要求我们对学生有针对性的进行汉语能力的初步培育，这其中既要包括专业汉语语言的课程，也要有医学专业词语应用、语法要求、交流能力和医学汉语文化素养的内容。又因为我们的医学专业汉语教学有非常强的医学专业性，因此我们不应聘请汉语专职教师进行单纯的汉语教学，而应当在医学专业素养下进行综合的医学专业教学。所有的汉语教学都要围绕医学专业这一主题开展，教学方式也可以采取渐进性的方式，从本地语言辅助教学到专业汉语医学教学，这样的方式可以对学生的实际水平提高有非常突出的帮助。
在医学专业汉语教学的基础语言部分，由于学生的汉语基础差，就要将汉语学习常态化，将汉语学习与医学专业紧密结合，一定要在实际教学中包含对字音字义等的基础性内容，也要有语法和专业词汇等更高层次的重点培育教学。对一些汉语基础较差的学生，一定要采用长期语言熏陶和专业教学结合的方法，增加学生的医学专业汉语词汇量。并且，在学习专业语言的同时加强实践培育，让学生面对真正的医学处方和病历等进行实际学习。最后做到学生对流畅的医学专业汉语应用流畅的目标。同时，也可以采取一些生动的教学方法，比如请汉语流畅的同学扮演患者，模拟工作环境，进行简单实际的医学汉语交流和治疗。
（二）提高医学专业汉语教学质量
教师是医学专业汉语教学的能动性主体，做好中职学校医学专业汉语教学队伍的建设对实际教学来讲是非常重要的方面，能够切实提高医学专业汉语教学的质量。语言上的差异自然而然的要求教师队伍必须既有中职医学院校要求的相关医学专业能力，又要有过硬的医学专业汉语教学素质。
（三）医学专业汉语教学的方法
针对新疆医学学生的医学专业汉语教学目的就是为了让学生能够流利的掌握汉语以及流畅的应用医学专业汉语。在这其中，医学专业方面的汉语交流是非常重要的一个教学方面，也是提高新疆医学中职学生口语交流水平的最佳教学办法。同时，日常汉语与医学汉语应用之间有非常大的区别，要循序渐进的进行医学专业汉语教学。这就要求我们要有一个明确的教学方向，本身的医学专业相关知识已经让学生们绞尽脑汁，相关的医学专业汉语教学课程绝对不能同时间开设的过多。这里我们以运动系统方面的专业汉语教学为例，我们在教学的过程中，首先要对汉语课本中的关键词语做解释和教学，这里面应当包括词语汉字、词语性质以及拼音教学。以“关节”一词为例，我们在进行词语教学中首先要让学生学会认字，并解释词语的性质。这里的关节一词为名词，要对学生讲清楚。在最后要标注以“guān jié”为形式的拼音，再在最后进行哈维语的注解。这样才能够使汉语基础较差的学生慢慢融入医学专业汉语教学当中。在学生入学的伊始，可以主要让学生使用汉维哈词汇表，练习比较简单的汉语；在之后可以再开始为学生从汉语应用向医学专业汉语应用转变。同时，在汉语教学的过程中，要不断增加进去相关医学专有名词，通过科学的方法促进学生的医学专业汉语进步。
三、总结
医学院校是中职院校医学专业学生走向社会的重要站点，也是学生增强自身能力，适应各种工作环境的磨炼场。因此，在医学专业汉语教学中，根据新疆地区的实际情况进行教学安排非常必要。我们要做好医学专业的汉语教学，促进学生水平的提高，成为国家建设和发展的中流砥柱。
参考文献：
[1]陈静.对医学专业留学生汉语教学问题的研讨——基于浙江大学2006和2007级医学专业留学生的汉语教学和意见调研.汉语国际教育.浙江大学，2010（学位年度）
[2]于子倩.重庆医科大学医学专业留学生汉语教学探索.《中华医学教育探索杂志》，2013年11期
【关键词】医用汉语教学；汉语教学；教学思考
随着当前新疆地区与全国各地的往来越来越密切，本地与外地的交流越来越多的需要流利的标准汉语的支持。在我们的医学护理专业中更是如此，没有一口流利的汉语，不能接受标准汉语的医学教学，就会对学生以后的发展造成影响。通过医学专业汉语教学，不仅能够使课堂讲学效果更好，还能够提高医学专业学生的综合素质，为今后的升学和走向工作岗位奠定坚实的基础。
一、医学专业汉语教学的必要性思考
首先来说，在新疆本地进行医学学习有时候可能不需要对汉语有很好的掌握，或者说本地的教师面对本地的学生也没有必要用汉语进行专业教学。同时，很多学生在自治区进行医学专业的初步学习后，要到全国各地的医院、院校进行进修和工作，没有好的汉语基础，没有习惯医学专业的汉语教学，就会对自己的发展产生很大的影响。甚至在日常工作和学习中寸步难行。并且，单一的使用本地语言而不使用汉语进行教学会使讲课效果大打折扣。在实际的临床工作中，不论是自治区本地还是在其它地区，与患者的沟通越来越需要专业的汉语水平，包括相关处方、医嘱的编写等等都需要医务工作者有较高的汉语水平。一旦在临床的实际工作中与患者交流不畅，对病历的汉语含义理解有偏差都会直接影响直接的治疗水平。因此，医学专业汉语教学的重要性不言而喻。
二、医学专业汉语教学实践中的思考
（一）医学专业汉语教学的内容
要切实提高自治区医学专业学生的汉语学习水平，就要从医学专业教学的实际出发，首先提高学生的医学专业汉语交流水平。这就要求我们对学生有针对性的进行汉语能力的初步培育，这其中既要包括专业汉语语言的课程，也要有医学专业词语应用、语法要求、交流能力和医学汉语文化素养的内容。又因为我们的医学专业汉语教学有非常强的医学专业性，因此我们不应聘请汉语专职教师进行单纯的汉语教学，而应当在医学专业素养下进行综合的医学专业教学。所有的汉语教学都要围绕医学专业这一主题开展，教学方式也可以采取渐进性的方式，从本地语言辅助教学到专业汉语医学教学，这样的方式可以对学生的实际水平提高有非常突出的帮助。
在医学专业汉语教学的基础语言部分，由于学生的汉语基础差，就要将汉语学习常态化，将汉语学习与医学专业紧密结合，一定要在实际教学中包含对字音字义等的基础性内容，也要有语法和专业词汇等更高层次的重点培育教学。对一些汉语基础较差的学生，一定要采用长期语言熏陶和专业教学结合的方法，增加学生的医学专业汉语词汇量。并且，在学习专业语言的同时加强实践培育，让学生面对真正的医学处方和病历等进行实际学习。最后做到学生对流畅的医学专业汉语应用流畅的目标。同时，也可以采取一些生动的教学方法，比如请汉语流畅的同学扮演患者，模拟工作环境，进行简单实际的医学汉语交流和治疗。
（二）提高医学专业汉语教学质量
教师是医学专业汉语教学的能动性主体，做好中职学校医学专业汉语教学队伍的建设对实际教学来讲是非常重要的方面，能够切实提高医学专业汉语教学的质量。语言上的差异自然而然的要求教师队伍必须既有中职医学院校要求的相关医学专业能力，又要有过硬的医学专业汉语教学素质。
（三）医学专业汉语教学的方法
针对新疆医学学生的医学专业汉语教学目的就是为了让学生能够流利的掌握汉语以及流畅的应用医学专业汉语。在这其中，医学专业方面的汉语交流是非常重要的一个教学方面，也是提高新疆医学中职学生口语交流水平的最佳教学办法。同时，日常汉语与医学汉语应用之间有非常大的区别，要循序渐进的进行医学专业汉语教学。这就要求我们要有一个明确的教学方向，本身的医学专业相关知识已经让学生们绞尽脑汁，相关的医学专业汉语教学课程绝对不能同时间开设的过多。这里我们以运动系统方面的专业汉语教学为例，我们在教学的过程中，首先要对汉语课本中的关键词语做解释和教学，这里面应当包括词语汉字、词语性质以及拼音教学。以“关节”一词为例，我们在进行词语教学中首先要让学生学会认字，并解释词语的性质。这里的关节一词为名词，要对学生讲清楚。在最后要标注以“guān jié”为形式的拼音，再在最后进行哈维语的注解。这样才能够使汉语基础较差的学生慢慢融入医学专业汉语教学当中。在学生入学的伊始，可以主要让学生使用汉维哈词汇表，练习比较简单的汉语；在之后可以再开始为学生从汉语应用向医学专业汉语应用转变。同时，在汉语教学的过程中，要不断增加进去相关医学专有名词，通过科学的方法促进学生的医学专业汉语进步。
三、总结
医学院校是中职院校医学专业学生走向社会的重要站点，也是学生增强自身能力，适应各种工作环境的磨炼场。因此，在医学专业汉语教学中，根据新疆地区的实际情况进行教学安排非常必要。我们要做好医学专业的汉语教学，促进学生水平的提高，成为国家建设和发展的中流砥柱。
参考文献：
[1]陈静.对医学专业留学生汉语教学问题的研讨——基于浙江大学2006和2007级医学专业留学生的汉语教学和意见调研.汉语国际教育.浙江大学，2010（学位年度）
[2]于子倩.重庆医科大学医学专业留学生汉语教学探索.《中华医学教育探索杂志》，2013年11期