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【摘要】在高中数学教学过程中，提高数学教学有效性，教会学生学会学习，是教学工作的重要内容。因此，教师在数学教学实践过程中，不仅要调动学生的学习数学的兴趣和积极性，以促进学生主动学习，还要教会学生掌握行之有效的学习方法，努力提高学生的思维能力，帮助学生学会学习、善于学习，从而提高高中数学教学效率。
【关键词】高中数学 教学学生 学会学习 高中数学的特点 科学的学习方法
在高中数学教学过程中，提高数学教学有效性，教会学生学会学习，是教学工作的重要内容。因此，作为高中数学教师，要在数学教学实践过程中，采取调动学生的学习数学的兴趣和积极性，教会学生掌握行之有效的学习方法，努力提高学生的思维能力，帮助学生学会学习、善于学习等教学行动策略，促进学生主动学习，从而有效地提高高中数学教学效率。
一、激发学生的数学学习兴趣
众所周知的是，兴趣是最好的老师，是不断学习和进取的内驱力，而长期以来，高中数学也存在着过于抽象化，远离现实生活的问题，让学生对于数学这门学科存在着一定的畏难情绪，所以老师要让学生改变数学是枯燥无味的公式和定理的定势思维，用关于数学和历史故事和数学家的故事以及创设教学情景等方式，激发学生的学习兴趣，例如在讲“对数应用”时，可以提及印度国王赏赐麦粒给国际象棋发明者锡塔的趣事等。让学生觉得学习数学的过程是一个新颖有趣的过程。
更重要的是，数学教学要改革长期以来，传统数学教学内容严重脱离生活的弊端，根据《高中数学新课程标准》基本理念的第五项“发展学生的数学应用意识的要求，”强化数学知识与生活实际的联系，把抽象的数学知识，化抽象为具像，紧密联系学生的实际生活，让学生觉得高中数学也不是那么高深莫测，深奥难懂，原来离自己的生活是那么贴近，在几千万年前的远古时代，原始人就学会了以“结绳记事”“涉猎计数”的数学方法来计数，而中国古代的祖冲之更是算出了精确的圆周率，为计算圆的面积带来了很大的方便，而现在我们的生活更是时刻都离不开数学知识的运用，上至航天飞机运行轨道的精密计算，下到挖掘火车或地铁隧道时进行双向作业时起点的确定，远到建筑图纸的设计和绘制，近到学校操场的运动跑道如何使直道和弯道能够平滑的合理连接，即使是与每个人息息相关的日常生活小事，都和数学知识密切相关，例如人们都会到银行办理储蓄的存取业务，还有每家每户都有水电费用的计算，家里买房子分期付款利息和本金的计算等等，又例如每个人都有过上街购物的经历，除了上超市买东西比较省心以外，到其它地方购物都是讨价还价，进行斗智斗勇的心智较量，但俗话说得好，“巧买不如拙卖的”再精明的买者也不会精确的知道卖者进货的价值，而卖者却成竹在胸，因为他们对进货价成本和税收，房租等一系列费用的心中有数的，这个“数”就是用数学知识计算的过程，他们在正常情况下是绝对不会赔钱出售的，除非前面的本钱全赚回来了，商品只剩最后一二件的情况下，或者作为食品等商品快过了保质期，作为衣服等商品快过了穿的季节的情况才会少赚一点或者按本钱出售，从长期来说，他们肯定是要将本求利赚钱的，由此可见，在古往今来的历史长河中，形形色色的数学知识不仅推动了社会的发展，促进了人类文明的进步，也与我们每个人的生活是密不可分的，从而对数学产生强烈的学习兴趣。
二、教会学生科学的学习方法
高中数学的数学语言与初中数学的数学语言也存在着显著的区别：初中数学语言相对通俗、易懂而形象，而高中数学语言则相对抽象、难以理解。如高中数学中的集合、映射等概念，高一数学中所涉及的集合语言和逻辑运算语言等，还有高中阶段将要学到的函数语言及空间立体几何等。所以根据高中数学教学内容和存在的上述特点，需要学生进一步提高学习数学所需要的逻辑思维能力，学会运用灵活的学习方法，才能实现有效的学习。作为一名高中数学教师，要改革传统数学教学中灌输式的单向传授式的教学方法，教会学生科学的学习方法，这也是提高高中数学教学水平和效率的重要途径。教师在高中数学教学过程中，一方面要指导学生把握高中数学知识与初中数学知识的内在联系，帮助学生学会对数学知识结构进行综合思想，进行总结和“梳理”，把学过的数学知识进行融会贯通，建立起知识结构网络，使知识结构如表格一般一目了然，让学生在复习和巩固的时候，提高数学知识记忆效率；另一方面，还要改变学生在初中阶段所形成的好高骛远、不重视基本知识和技能，机械模仿地被动学习、到了考试前才“临时抱佛脚”对学过的数学知识进行死记硬背等不良学习方法和思想状态，培养学生自主学习，合作学习和探究性学习的能力，帮助学生养成良好而严谨的数学学习习惯和科学的学习方法。
三、帮助学生掌握正确而科学合理的学习步骤
教师要教会学生制定可行的学习计划，以确保合理安排学习时间，并明确学习目的和方向。督促学生以自主学习的方式，做好课前预习工作，力争在预习过程中，弄懂教材，明确难点和重点，确保跟上教师的教学节奏，掌握学习的主动权。并数学课堂教学中，引导学生通过生生交流合作和师生交流合作的学习方式进行讨论，合作和交流，让学生通过生生互助和师生交流的方式，集思广益地及时解决在独立作业过程中暴露出来的问题，达到拾遗补漏的目的。并进行一题多解等开放性探索题目的练习，培养学生的创造性思维，让学生达到举一反三，触类旁通的拓展数学思维和能力的教学目标。
综上所述，教师在高中数学教学过程中，对于高中数学学习方法的指导，首先要使学生明确并充分认识到高中数学的特点，然后，教师还要逐步培养学生科学的学习方法，使转变学生思想与传授学习方法有机结合起来，促进学生积极转变观念，掌握正确的学习方法。
参考文献
[1] 吴效锋新课程怎样教——教学艺术与实践沈阳
[2] 竺仕芳．激发兴趣，走出误区———综合高中数学教学探索[J]
[3] 王尚志张思明 走进高中数学新课程
[4] 周宏 学习方式的选择.
【关键词】高中数学 教学学生 学会学习 高中数学的特点 科学的学习方法
在高中数学教学过程中，提高数学教学有效性，教会学生学会学习，是教学工作的重要内容。因此，作为高中数学教师，要在数学教学实践过程中，采取调动学生的学习数学的兴趣和积极性，教会学生掌握行之有效的学习方法，努力提高学生的思维能力，帮助学生学会学习、善于学习等教学行动策略，促进学生主动学习，从而有效地提高高中数学教学效率。
一、激发学生的数学学习兴趣
众所周知的是，兴趣是最好的老师，是不断学习和进取的内驱力，而长期以来，高中数学也存在着过于抽象化，远离现实生活的问题，让学生对于数学这门学科存在着一定的畏难情绪，所以老师要让学生改变数学是枯燥无味的公式和定理的定势思维，用关于数学和历史故事和数学家的故事以及创设教学情景等方式，激发学生的学习兴趣，例如在讲“对数应用”时，可以提及印度国王赏赐麦粒给国际象棋发明者锡塔的趣事等。让学生觉得学习数学的过程是一个新颖有趣的过程。
更重要的是，数学教学要改革长期以来，传统数学教学内容严重脱离生活的弊端，根据《高中数学新课程标准》基本理念的第五项“发展学生的数学应用意识的要求，”强化数学知识与生活实际的联系，把抽象的数学知识，化抽象为具像，紧密联系学生的实际生活，让学生觉得高中数学也不是那么高深莫测，深奥难懂，原来离自己的生活是那么贴近，在几千万年前的远古时代，原始人就学会了以“结绳记事”“涉猎计数”的数学方法来计数，而中国古代的祖冲之更是算出了精确的圆周率，为计算圆的面积带来了很大的方便，而现在我们的生活更是时刻都离不开数学知识的运用，上至航天飞机运行轨道的精密计算，下到挖掘火车或地铁隧道时进行双向作业时起点的确定，远到建筑图纸的设计和绘制，近到学校操场的运动跑道如何使直道和弯道能够平滑的合理连接，即使是与每个人息息相关的日常生活小事，都和数学知识密切相关，例如人们都会到银行办理储蓄的存取业务，还有每家每户都有水电费用的计算，家里买房子分期付款利息和本金的计算等等，又例如每个人都有过上街购物的经历，除了上超市买东西比较省心以外，到其它地方购物都是讨价还价，进行斗智斗勇的心智较量，但俗话说得好，“巧买不如拙卖的”再精明的买者也不会精确的知道卖者进货的价值，而卖者却成竹在胸，因为他们对进货价成本和税收，房租等一系列费用的心中有数的，这个“数”就是用数学知识计算的过程，他们在正常情况下是绝对不会赔钱出售的，除非前面的本钱全赚回来了，商品只剩最后一二件的情况下，或者作为食品等商品快过了保质期，作为衣服等商品快过了穿的季节的情况才会少赚一点或者按本钱出售，从长期来说，他们肯定是要将本求利赚钱的，由此可见，在古往今来的历史长河中，形形色色的数学知识不仅推动了社会的发展，促进了人类文明的进步，也与我们每个人的生活是密不可分的，从而对数学产生强烈的学习兴趣。
二、教会学生科学的学习方法
高中数学的数学语言与初中数学的数学语言也存在着显著的区别：初中数学语言相对通俗、易懂而形象，而高中数学语言则相对抽象、难以理解。如高中数学中的集合、映射等概念，高一数学中所涉及的集合语言和逻辑运算语言等，还有高中阶段将要学到的函数语言及空间立体几何等。所以根据高中数学教学内容和存在的上述特点，需要学生进一步提高学习数学所需要的逻辑思维能力，学会运用灵活的学习方法，才能实现有效的学习。作为一名高中数学教师，要改革传统数学教学中灌输式的单向传授式的教学方法，教会学生科学的学习方法，这也是提高高中数学教学水平和效率的重要途径。教师在高中数学教学过程中，一方面要指导学生把握高中数学知识与初中数学知识的内在联系，帮助学生学会对数学知识结构进行综合思想，进行总结和“梳理”，把学过的数学知识进行融会贯通，建立起知识结构网络，使知识结构如表格一般一目了然，让学生在复习和巩固的时候，提高数学知识记忆效率；另一方面，还要改变学生在初中阶段所形成的好高骛远、不重视基本知识和技能，机械模仿地被动学习、到了考试前才“临时抱佛脚”对学过的数学知识进行死记硬背等不良学习方法和思想状态，培养学生自主学习，合作学习和探究性学习的能力，帮助学生养成良好而严谨的数学学习习惯和科学的学习方法。
三、帮助学生掌握正确而科学合理的学习步骤
教师要教会学生制定可行的学习计划，以确保合理安排学习时间，并明确学习目的和方向。督促学生以自主学习的方式，做好课前预习工作，力争在预习过程中，弄懂教材，明确难点和重点，确保跟上教师的教学节奏，掌握学习的主动权。并数学课堂教学中，引导学生通过生生交流合作和师生交流合作的学习方式进行讨论，合作和交流，让学生通过生生互助和师生交流的方式，集思广益地及时解决在独立作业过程中暴露出来的问题，达到拾遗补漏的目的。并进行一题多解等开放性探索题目的练习，培养学生的创造性思维，让学生达到举一反三，触类旁通的拓展数学思维和能力的教学目标。
综上所述，教师在高中数学教学过程中，对于高中数学学习方法的指导，首先要使学生明确并充分认识到高中数学的特点，然后，教师还要逐步培养学生科学的学习方法，使转变学生思想与传授学习方法有机结合起来，促进学生积极转变观念，掌握正确的学习方法。
参考文献
[1] 吴效锋新课程怎样教——教学艺术与实践沈阳
[2] 竺仕芳．激发兴趣，走出误区———综合高中数学教学探索[J]
[3] 王尚志张思明 走进高中数学新课程
[4] 周宏 学习方式的选择.