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【摘要】在新一轮的课程改革过程中，提倡以学生为主体的学习理念。素质教育下更是要求我们的教学应当面向全体学生，促进每一位学生的全面发展与个性发展。这就势必告诉我们广大教师在教学中需要因材施教，采用多种教学方式促进学生德智体美劳综合素质的全面发展。
【关键词】分层教学法；小学英语；课堂教学；应用研究
【作者简介】孙巧英，江苏省宿迁市泗阳县葛集小学。
在小学英语课堂教学中，我们的教师需要突破传统教学模式的弊端，改变过去那种疲于备课、上课以及作业批改，无暇了解与观察学生个体差异与学习差异的教学现状，对学生进行有针对性地教学。在众多教学方式中分层教学法是针对学生个体化学习而提出的一種教学模式。基于此，本文下面将针对分层教学法在小学英语课堂教学中的具体运用进行简要探究。
一、转变教学观念，更新教学理念
目前，在小学英语教学中，大部分英语教师无论是教学方式，还是教学思想都停滞不前，毫无新颖而言。而且这种意志沿用传统教学模式的课堂教学，更是制约着整个课堂教学的流畅性，教师只是一味地照本宣科，将课本中的纯理论知识强行灌输给学生，不给学生吸收与消化的时间与空间，从而严重削弱学生的学习积极主动性，更是直接影响整个课堂教学质量。基于此，在新课程标准下，想要实现分层教学在小学英语教学的整体性提高，教师教学观念的更变必不可少。
在小学英语教师中，我们的教师应当主动更新自己的教学理念，与时俱进共同进步，要树立一种终身学习的理念，更应当明白教学是一个不断发展与前进的过程，不能停滞不前，更不应当得过且过，而需时刻不断地挑战自己，输入新鲜的血液。在现代科学技术不断发展的今天，我们教师更新自己教学观念的方式多种多样，除了进修培训之外，也可以利用教学之外的时间进行学习，及时为自己的教学补充养分。唯有教师将自己的教学观念更新了，才能积极主动地将分层教学贯穿到整个英语课堂教学之中，从而有助于实现课堂教学质量的提升。
二、全面了解学生，构建分层小组
在小学英语教学中，我们不难发现学生与学生之间的成绩差距较大，这是因为学生在理解、智力以及学习能力之间存在较大差异，从而使得不同学生在英语学习过程中产生了不同的学习效果。学习成绩优异的学生知识难以得到及时更新与补充，而后进生则难以集中注意力，准确有效地理解文意，长此以往，学生不仅不能学到有效的知识，还会进一步加剧学优生与学困生之间的差距。因此，在小学英语课堂教学中，我们的教师要善于借助分层教学进行教学。同时，由上我们也知道，在具体运用之中，需要对全体学生进行一个充分的了解，及时掌握不同学生的学习信息、兴趣爱好与性格特征，并根据搜集到信息对学生进行一个科学合理地分组。在分组过程中，我们教师需要注意这几个事项：1.遵循“组间同质、组内异质”的原则。要求整个分层小组的学生在大体上学习成绩相同，但是组内的小组成员则需要需要有不同，保证整个课堂教学的连贯性；2.充分尊重学生意愿。小学阶段的学生喜欢结交朋友，注重拓展自己的交际圈，因此，小学英语教学中，我们的教师需要充分尊重学生的意愿，在尊重学生意愿的前提下让学生进行自主选择，从而有助于构建一个轻松、愉悦、学生易于接受的小组氛围，便于教师更好地将分层教学贯穿其中，以此达到提升课堂教学效率，培养学生英语学习能力的目的。
三、教学内容分层，促进个性发展
不同学生学习之间差异性，这就告诉我们的教师在具体教学之中，势必不能按照“一刀切”的教学模式对学生进行教学。因为这完全忽略了学生的学习主体地位，更是忽略了学生学习之间的差异性与个性化，不有助于学生个性化的培养。因此，在小学英语课堂教学中，我们的教师需要对整个小学英语的教学内容进行一个深入地研究与探索，梳理其框架，并对此进行一个分层，明确不同学生的学习内容能够。在小学英语教学中，以听说读写能力的培养为主，在整个考试中更是占据着重要比例。在教学伊始之前，我们已经对学生进行一个小组分层，此时，我们教师则只需要按照学生的学习特性对教学内容进行合理分层即可。在具体的小组分层过程中，我们教师已经将学生分为A、B、C三个层次，这时，只需要确定每一层次学生的学习内容。
四、教学评价分层，全面评价学生
教学评价作为课堂教学的重要组成部分，更是整个教学之中不可或缺的一部分。因此，我们英语教师在分层教学中，也应当对教学评价进行分层，通过评价的分层对学生进行一个全面客观的评价，让学生能够清楚地知道自己好在哪儿，差在哪儿，从而有针对性地进行改变。在传统教学模式，我们的教学评价模式往往过于单一化与概括化，难以实现个性化教学，更不利于学生个性发展。因此，在小学英语课堂分层教学过程中，我们的教学评价也需要讲究分层教学，针对不同学生要给予不同的评价，不能对全体学生进行一个概括化评价。
五、小结
分层教学是一种因材施教的教学方式，有助于培养学生的个性与全面发展。而英语在整个课堂小学教学之中占据着重要作用，基于此，我们的教师应当高度重视这种教学方式在小学英语教学中的实施。通过不同教学观念的转变与更新，学生的分层、教学内容的分层以及教学评价的分层，促进全体学生的共同进步与发展，从而促进学生英语学习能力的提升，为其今后的学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]钱开亚.分层教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师， 2015，15（24）：135-136.
[2]张海艳.谈分层教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师， 2015，15（23）：47-48.
【关键词】分层教学法；小学英语；课堂教学；应用研究
【作者简介】孙巧英，江苏省宿迁市泗阳县葛集小学。
在小学英语课堂教学中，我们的教师需要突破传统教学模式的弊端，改变过去那种疲于备课、上课以及作业批改，无暇了解与观察学生个体差异与学习差异的教学现状，对学生进行有针对性地教学。在众多教学方式中分层教学法是针对学生个体化学习而提出的一種教学模式。基于此，本文下面将针对分层教学法在小学英语课堂教学中的具体运用进行简要探究。
一、转变教学观念，更新教学理念
目前，在小学英语教学中，大部分英语教师无论是教学方式，还是教学思想都停滞不前，毫无新颖而言。而且这种意志沿用传统教学模式的课堂教学，更是制约着整个课堂教学的流畅性，教师只是一味地照本宣科，将课本中的纯理论知识强行灌输给学生，不给学生吸收与消化的时间与空间，从而严重削弱学生的学习积极主动性，更是直接影响整个课堂教学质量。基于此，在新课程标准下，想要实现分层教学在小学英语教学的整体性提高，教师教学观念的更变必不可少。
在小学英语教师中，我们的教师应当主动更新自己的教学理念，与时俱进共同进步，要树立一种终身学习的理念，更应当明白教学是一个不断发展与前进的过程，不能停滞不前，更不应当得过且过，而需时刻不断地挑战自己，输入新鲜的血液。在现代科学技术不断发展的今天，我们教师更新自己教学观念的方式多种多样，除了进修培训之外，也可以利用教学之外的时间进行学习，及时为自己的教学补充养分。唯有教师将自己的教学观念更新了，才能积极主动地将分层教学贯穿到整个英语课堂教学之中，从而有助于实现课堂教学质量的提升。
二、全面了解学生，构建分层小组
在小学英语教学中，我们不难发现学生与学生之间的成绩差距较大，这是因为学生在理解、智力以及学习能力之间存在较大差异，从而使得不同学生在英语学习过程中产生了不同的学习效果。学习成绩优异的学生知识难以得到及时更新与补充，而后进生则难以集中注意力，准确有效地理解文意，长此以往，学生不仅不能学到有效的知识，还会进一步加剧学优生与学困生之间的差距。因此，在小学英语课堂教学中，我们的教师要善于借助分层教学进行教学。同时，由上我们也知道，在具体运用之中，需要对全体学生进行一个充分的了解，及时掌握不同学生的学习信息、兴趣爱好与性格特征，并根据搜集到信息对学生进行一个科学合理地分组。在分组过程中，我们教师需要注意这几个事项：1.遵循“组间同质、组内异质”的原则。要求整个分层小组的学生在大体上学习成绩相同，但是组内的小组成员则需要需要有不同，保证整个课堂教学的连贯性；2.充分尊重学生意愿。小学阶段的学生喜欢结交朋友，注重拓展自己的交际圈，因此，小学英语教学中，我们的教师需要充分尊重学生的意愿，在尊重学生意愿的前提下让学生进行自主选择，从而有助于构建一个轻松、愉悦、学生易于接受的小组氛围，便于教师更好地将分层教学贯穿其中，以此达到提升课堂教学效率，培养学生英语学习能力的目的。
三、教学内容分层，促进个性发展
不同学生学习之间差异性，这就告诉我们的教师在具体教学之中，势必不能按照“一刀切”的教学模式对学生进行教学。因为这完全忽略了学生的学习主体地位，更是忽略了学生学习之间的差异性与个性化，不有助于学生个性化的培养。因此，在小学英语课堂教学中，我们的教师需要对整个小学英语的教学内容进行一个深入地研究与探索，梳理其框架，并对此进行一个分层，明确不同学生的学习内容能够。在小学英语教学中，以听说读写能力的培养为主，在整个考试中更是占据着重要比例。在教学伊始之前，我们已经对学生进行一个小组分层，此时，我们教师则只需要按照学生的学习特性对教学内容进行合理分层即可。在具体的小组分层过程中，我们教师已经将学生分为A、B、C三个层次，这时，只需要确定每一层次学生的学习内容。
四、教学评价分层，全面评价学生
教学评价作为课堂教学的重要组成部分，更是整个教学之中不可或缺的一部分。因此，我们英语教师在分层教学中，也应当对教学评价进行分层，通过评价的分层对学生进行一个全面客观的评价，让学生能够清楚地知道自己好在哪儿，差在哪儿，从而有针对性地进行改变。在传统教学模式，我们的教学评价模式往往过于单一化与概括化，难以实现个性化教学，更不利于学生个性发展。因此，在小学英语课堂分层教学过程中，我们的教学评价也需要讲究分层教学，针对不同学生要给予不同的评价，不能对全体学生进行一个概括化评价。
五、小结
分层教学是一种因材施教的教学方式，有助于培养学生的个性与全面发展。而英语在整个课堂小学教学之中占据着重要作用，基于此，我们的教师应当高度重视这种教学方式在小学英语教学中的实施。通过不同教学观念的转变与更新，学生的分层、教学内容的分层以及教学评价的分层，促进全体学生的共同进步与发展，从而促进学生英语学习能力的提升，为其今后的学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]钱开亚.分层教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师， 2015，15（24）：135-136.
[2]张海艳.谈分层教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师， 2015，15（23）：47-48.