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摘要：学生是祖国的希望，决定着社会未来的发展，所以对于学生的培养是非常重要的。初三是学生学习生涯的一个重要转折点，这个时候老师要格外重视，不能够掉以轻心。老师在实际的教学过程中要沉着冷静，保证复习有条不紊的进行。想要做到这些就要根据学生的实际情况找出最正确的复习方法，从而提高学生的学习效率，让他们可以信心满满的参加考试。
关键词：初三;语文复习;策略研究
想要让初三复习有序高效的进行，对老师和学生都有较高的要求。对于老师，不能觉得把内容讲完了就可以了，这是非常错误的想法，教学的目的就是让学生理解，如果学生没有学会，那么所有的努力就是没有意义的。所以在课下老师还要积极与学生交流，了解学生的实际情况，根据他们的情况调整教学节奏，让每人学生都可以跟上进度。对于学生，在上课的时候认真听讲，把老师讲的内容记住，同时也要有自己的复习节奏，对于自己不熟悉的地方进行重点复习。老师和学生共同努力，把课堂效率提上去。汇总起来，提高初三语文复习效率的方法可以分为以下几个方面。
1 梳理知识体系，重视积累运用
梳理知识体系主要是由老师来做的，老师的主要任务就是把知识系统化，让学生更容易理解。虽然在初学课本的时候老师可以把各种知识融合在一起，潜移默化让学生把知识学会了。但是初三的学生时间有限，还要把所有的知识都学会，就不能采用之前的方法了。在教学过程中老师要把知识分成不同的部分，把每个部分的重点，易错点都标注出来，方便学生的查漏补缺，这样之前不会的知识也学会了。初三语文复习的时候大致可以分为以下几个方面：字音，标点，成语，病句，文言文解释，订正错别字，默写，作文等方面。老师给学生把知识梳理通顺了之后，学生就要进行记忆了。语文学习的一个重要步骤就是背诵，学校给学生安排的都有早读，每个学生的记忆力不同，所以背诵的进度也不一样，这时候千万不可以着急，要扎扎实实的把每部分内容都记牢了，不能做无用功。尤其是一些名言警句，古诗文等固定的知识点一定要记牢，保证考试的时候一分不丢。这些预备工作都做完之后学生可以去做一些习题，查漏补缺的同时还可以检验自己的学习成果，给自己一些鼓励。
2 举一反三，掌握方法
学习的过程学的是知识也是技巧，所以有的时候不能够死读书，否则在考试的时候遇到一些新颖的题目就做不出来了，这是大家都不想看到的结果。中国文化博大精深，语文知识点不可能全都被学会，所以对于一些比较灵活的题目，比如文言文解释，就要学会举一反三，在学习一个多义词的时候要把这个词语在各种情况下的运用都复习一遍。比如，在学习《三峡》一文的时候，有一句，或王命急宣，学生可以轻易知道或的意思是有。除了这些，学生还要联想或的其他意思，1有时，2有的，3或许。这样在以后遇到的时候可以快速反应过来。除了这些，对于一些平常容易出现的字词，老师要引導他们多去学习，找出规律，比如：沉淀的淀读“dian”不读“ding”，打颤的颤读“zhan”不读“chan”，让学生多加关注这样才能收获良好的教学效果。
3 重视试卷评讲，掌握解题技巧
初三学生都不陌生的就是考试了，考试完的试卷也要好好利用起来。考试试卷大都是名师出的题目，里面的含金量还是非常高的，考试之后老师要进行细致的评讲。在评价的时候要把学生错误多的题目抽出来，分析一下到底为什么错误率会这么高，然后进行重点讲解。另外，还要把题目中用到的技巧传授给学生，在讲解修改病句这些技巧类题目时，要求学生熟练掌握语句的结构，把语句变得更加通顺。修改病句其实是万变不离其宗，主要把包括：增加，删减，调整语序，修改词语。学生就算做了很多题，再遇到一些错误隐藏较深的题目时也还是做不出来，导致看哪里都像是错的，这就是没有学会技巧，不能从根本上解决问题。在平常做题的时候学生就要注重技巧的练习，做到举一反三，看到类似的题目就知道怎么做了，这样遇到任何题目都不会害怕了，提高他们的自主思考能力。
4 多读优秀文章，分析借鉴写法
作文在语文考试中占有很大的比例，但是想要把它写好也是非常不容易的，有的学生甚至会觉得它提升的速度慢，耗费的时间长而不把作文作为重点复习，这是非常错误的想法。其实，作文只要平常多加注意，掌握好学习方法就可以有所提升。在大家基础知识掌握程度都差不多的时候，作文写得好，可以快速与他人拉开差距。想要提高作文水平，在平常生活中要多读一些优秀文章，了解优秀文章在语句，结构方面的运用，在自己写作过程中加以利用。平常还要多注意对一些优美词句的收集，给自己的文章添彩，可以有效抓住改卷老师的眼球，让他们有焕然一新的感觉，这也是得高分的技巧。名人事例的收集也可以给自己的文章添彩，在合适的地方加上一些名人事例可以深化文章的主题，使文章更加有说服力。
5 结束语
初三语文复习的是一件全面系统的过程，所有人不能够掉以轻心，老师要做好课前准备，学生要紧跟教师脚步，大家一起扎扎实实的做好每一步，才能真正获得好成绩。
参考文献：
[1] 邱爱平.谈初三语文的复习策略[J].学园，2018（12）：35.
[2] 马朝阳.中学复习课策略研究[J].中小学教学研究，2018（1）：45.
[3] 李杰.初三语文创新性策略研究[J].广州大学，2019（2）：5
（作者单位：四川省苍溪县漓江镇初级中学）
关键词：初三;语文复习;策略研究
想要让初三复习有序高效的进行，对老师和学生都有较高的要求。对于老师，不能觉得把内容讲完了就可以了，这是非常错误的想法，教学的目的就是让学生理解，如果学生没有学会，那么所有的努力就是没有意义的。所以在课下老师还要积极与学生交流，了解学生的实际情况，根据他们的情况调整教学节奏，让每人学生都可以跟上进度。对于学生，在上课的时候认真听讲，把老师讲的内容记住，同时也要有自己的复习节奏，对于自己不熟悉的地方进行重点复习。老师和学生共同努力，把课堂效率提上去。汇总起来，提高初三语文复习效率的方法可以分为以下几个方面。
1 梳理知识体系，重视积累运用
梳理知识体系主要是由老师来做的，老师的主要任务就是把知识系统化，让学生更容易理解。虽然在初学课本的时候老师可以把各种知识融合在一起，潜移默化让学生把知识学会了。但是初三的学生时间有限，还要把所有的知识都学会，就不能采用之前的方法了。在教学过程中老师要把知识分成不同的部分，把每个部分的重点，易错点都标注出来，方便学生的查漏补缺，这样之前不会的知识也学会了。初三语文复习的时候大致可以分为以下几个方面：字音，标点，成语，病句，文言文解释，订正错别字，默写，作文等方面。老师给学生把知识梳理通顺了之后，学生就要进行记忆了。语文学习的一个重要步骤就是背诵，学校给学生安排的都有早读，每个学生的记忆力不同，所以背诵的进度也不一样，这时候千万不可以着急，要扎扎实实的把每部分内容都记牢了，不能做无用功。尤其是一些名言警句，古诗文等固定的知识点一定要记牢，保证考试的时候一分不丢。这些预备工作都做完之后学生可以去做一些习题，查漏补缺的同时还可以检验自己的学习成果，给自己一些鼓励。
2 举一反三，掌握方法
学习的过程学的是知识也是技巧，所以有的时候不能够死读书，否则在考试的时候遇到一些新颖的题目就做不出来了，这是大家都不想看到的结果。中国文化博大精深，语文知识点不可能全都被学会，所以对于一些比较灵活的题目，比如文言文解释，就要学会举一反三，在学习一个多义词的时候要把这个词语在各种情况下的运用都复习一遍。比如，在学习《三峡》一文的时候，有一句，或王命急宣，学生可以轻易知道或的意思是有。除了这些，学生还要联想或的其他意思，1有时，2有的，3或许。这样在以后遇到的时候可以快速反应过来。除了这些，对于一些平常容易出现的字词，老师要引導他们多去学习，找出规律，比如：沉淀的淀读“dian”不读“ding”，打颤的颤读“zhan”不读“chan”，让学生多加关注这样才能收获良好的教学效果。
3 重视试卷评讲，掌握解题技巧
初三学生都不陌生的就是考试了，考试完的试卷也要好好利用起来。考试试卷大都是名师出的题目，里面的含金量还是非常高的，考试之后老师要进行细致的评讲。在评价的时候要把学生错误多的题目抽出来，分析一下到底为什么错误率会这么高，然后进行重点讲解。另外，还要把题目中用到的技巧传授给学生，在讲解修改病句这些技巧类题目时，要求学生熟练掌握语句的结构，把语句变得更加通顺。修改病句其实是万变不离其宗，主要把包括：增加，删减，调整语序，修改词语。学生就算做了很多题，再遇到一些错误隐藏较深的题目时也还是做不出来，导致看哪里都像是错的，这就是没有学会技巧，不能从根本上解决问题。在平常做题的时候学生就要注重技巧的练习，做到举一反三，看到类似的题目就知道怎么做了，这样遇到任何题目都不会害怕了，提高他们的自主思考能力。
4 多读优秀文章，分析借鉴写法
作文在语文考试中占有很大的比例，但是想要把它写好也是非常不容易的，有的学生甚至会觉得它提升的速度慢，耗费的时间长而不把作文作为重点复习，这是非常错误的想法。其实，作文只要平常多加注意，掌握好学习方法就可以有所提升。在大家基础知识掌握程度都差不多的时候，作文写得好，可以快速与他人拉开差距。想要提高作文水平，在平常生活中要多读一些优秀文章，了解优秀文章在语句，结构方面的运用，在自己写作过程中加以利用。平常还要多注意对一些优美词句的收集，给自己的文章添彩，可以有效抓住改卷老师的眼球，让他们有焕然一新的感觉，这也是得高分的技巧。名人事例的收集也可以给自己的文章添彩，在合适的地方加上一些名人事例可以深化文章的主题，使文章更加有说服力。
5 结束语
初三语文复习的是一件全面系统的过程，所有人不能够掉以轻心，老师要做好课前准备，学生要紧跟教师脚步，大家一起扎扎实实的做好每一步，才能真正获得好成绩。
参考文献：
[1] 邱爱平.谈初三语文的复习策略[J].学园，2018（12）：35.
[2] 马朝阳.中学复习课策略研究[J].中小学教学研究，2018（1）：45.
[3] 李杰.初三语文创新性策略研究[J].广州大学，2019（2）：5
（作者单位：四川省苍溪县漓江镇初级中学）