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【摘 要】小学体育是学校体育的基础，是儿童接受体育感受和体育信息的起点，通过良好的体育教育，一方面能够培养他们的体育兴趣，养成良好的健身习惯，为终身体育打好基础。另一方面对培养我国竞技体育后备人才有重要意义。针对目前小学生体育教学状况，有必要进行深入研究。
【关键词】小学体育;现状;影响因素
1.小学体育现状中存在的问题
1.1 小学生课业负担重，课外体育活动时间少
学校体育工作条例中要求小学生每天体育锻炼时间要达到 1 小时，从小学生三、五年级体育锻炼时间、班级体育锻炼内容、课外活动被挤占情况比较严重，三年级课外体育活动情况较五年级开展得好，说明年级越低相对课业负担较轻。学校担心学生安全问题，在课后采取清校或者选择看护班、英语、作文、绘画，、奥数等形式使小学生课外体育活动形同虚设。校外的学生又被家长送去上各种形式的提高班，几乎每个小学生都上两个或三个提高班，从而导致小学生身体素质水平下降、肥胖、近视，重智轻体现象依然存在，小学生的减负并没有真正落到实处。
1.2 小学体育竞赛单调
小学生校际体育竞赛较少，只是每年一次由上级教育主管部门组织的全市或全区中小学田径运动会、冬季越野赛、足球比赛。其它地区的小学生校际比赛也较少。城市小学校内体育竞赛主要以校运动会为主，多数是体能性的、竞技性的项目，又采用成人化的项目和竞赛规则，造成仅少数学生参加，不能充分发挥校内体育竞赛应有的功能，有的学校改革运动会形式，举办趣味性运动会，虽然较单纯性的竞技比赛效果好，参与人数多，但是又满足不了喜欢竞技比赛的学生，因此，小学开展综合型的运动会是小学体育运动竞赛改革的新模式。
1.3 小学生怕苦怕累思想严重
在调查小学生不愿意参加体育锻炼的原因中有 35.4%的学生认为太累，28.7%的学生认为身体不好。目前小学生有 83.3%是独生子女，独生子女的娇生惯养、任性、自私、怕苦怕累思想在体育课及课外体育锻炼中突出显现出来，应引起社会、学校、家庭的高度重视。从多方面引导小学生，培养他们体育锻炼的兴趣和爱好，在玩中学;在玩中练;在玩中培养他们吃苦耐劳、不怕困难的意志品质，也是我们从事体育教育工作者应该认真思考的问题。
1.4体育教师业务学习与进修的机会少
体育教师是学生学习体育知识、技能的引导者，是我国体育教育思想的传播者，不能保证他们具有先进的体育教育思想，还谈何教育培养祖国的接班人，成为体育强国。只有为他们创造机会，不断地学习、充实，才能使他们始终站在体育教育改革的前沿，并且积极地参与，为体育教育改革献计献策，才能推动小学体育基础教育蓬勃发展。
2.影响小学体育的因素
2.1 领导对体育的认识不足
小学体育工作主管部门的领导比较重视小学体育工作，他们能够认识到体育教育对小学生启蒙教育阶段的重要意义，理解贯彻小学体育教育的新理念，认真执行国家颁布的政策法规和条例，但是，各小学主管体育工作的领导，在理解和执行上级体育工作意图的过程中往往出现问题目前，社会竞争的压力加大了人为对学校好坏的的炒作，从小学到高中，学校按考试成绩排名次。家长为了孩子将来的发展，不惜一切代价让孩子进重点小学，然后进重点中学，重点中学还要进行分班考试，不正常的升学现象屡屡可见，三是重智轻体型，即学校领导对体育教育的认识不足，重智轻体思想严重，学校体育工作轻描淡写，如遇上级部门检查工作，临时突击，摆个样子，上级一走恢复原样，小学生不出早操，课外活动流于形式。
2.2 主管部门与学校对体育教育的资金投入不足
调查结果表明：有 47.6%的学校体育经费不能满足体育教学的需要。随着学校体育教学内容在不断的丰富，原有陈旧的体育器材设备不能满足体育教学的需要，学校体育经费的需求在不断增长，而体育经费的投入却止步不前。由于市场价格的不断提高，体育经费实际在减少，有的学校原来由企业或事业单位赞助性的投入几乎没有了，使体育经费紧张的矛盾越来越突出，直接影响了学校体育工作的开展。
2.3 场地器材缺乏
场地器材是实施体育教学工作的物质基础，是顺利完成学校体育目标的有力保障。在调查影响小学生上体育课的原因中，有 42.8%的小学生认为场地器材缺乏是主要原因，占第一位。调查的 24 所小学中都有田径场地，有 200 米的占 82.5%，150 米的占 17.5%，学生活动空间有限，且适合学生活动的器材数量和质量都不能满足需要，足球场地多数设计的是小足球比赛场地，篮球场地都是成人化标准，不适宜儿童练习，能够让小学生使用的场地器材少之又少，影响了小学生体育锻炼的兴趣。
2.4 家庭对小学生体育教育的影响
家庭是人生活动的中心，对于小学生来说，除了在校学习以外，大多数时间是在家庭中进行活动，父母是孩子的第一任教师，他们的言行对孩子起到潜移默化的作用。家长对体育运动的态度直接影响小学生的兴趣和爱好。调查结果表明喜欢体育运动的家长比较支持小学生参加体育锻炼和课余运动训练，并且在休息日经常带小学生参加体育活动，在处理学习与训练发生冲突时，他们能够帮助小学生合理安排学习与训练时间，促进了小学生的健康发展。还有的家长对体育运动持一般态度和反对态度，这部分家长的孩子对体育运动的态度同样不积极，在调查小学生不进行体育运动的原因中，家长不支持，怕耽误学习也是影响原因之一。
2.5 体育教学内容单调、方法和手段陈旧
一方面，场地器材不足是体育教学内容单调的重要因素之一。限制了教师和学生对内容的选择。比如，学生喜欢的乒乓球、手球等项目很少进入课堂。另一方面，小学体育教学内容主要以游戏、田径、球类、体操为主，虽然是同类教材的课，但是在实施教学的过程中，由于体育教师采用的方法和手段较陈旧，不能调动小学生学习的积极性，传统的、竞技性项目为主的教学内容还有很大的市场。小学生在意见反馈栏里反映，体育课站队等待练习的时间太长，实际练习的时间很少。课堂教学的组织模式都是成人化、队列练习军事化，教学内容单调，影响了小学生对体育课的兴趣，不利于培養他们的体育意识。因此，不断丰富体育教学内容，改进教学方法和手段，要适合儿童少年的生长发育特点，培养小学生的体育兴趣是当前需要着重解决的问题。
2.6班主任缺乏组织学生课后体育活动的能力
小学班主任是学生进入学校接受早期启蒙教育的引导者，他们不仅要具备传授科学文化知识的能力，而且还要了解小学体育与健康教育的理论知识，能够指导小学生科学锻炼身体，帮助小学生养成良好的卫生习惯和科学健身的习惯，班主任应是一个多面手。做到既传授科学文化知识，又是小学生科学健身的指导员。因此，加强对班主任进行体育与健康理论知识的学习很有必要。因为体育教师工作的重点是体育教学与课余运动训练，小学体育教师人员少、工作量大，不可能对课外体育活动都做到面面俱到，课外体育活动又是体育课的延续和补充，是培养小学生良好健身习惯的关键，所以，只有依靠班主任的力量对小学生课外体育活动进行科学指导，使课外体育活动发挥真正的作用，促进小学生健康全面的发展。
参考文献：
[1]杜勤.学生对体育课的喜欢程度与体质的关系[J].体育学刊. 2004.2.
[2]冯园，冯先超.小学生体育现状的调查研究[J].安徽体育科技.2004.1.
【关键词】小学体育;现状;影响因素
1.小学体育现状中存在的问题
1.1 小学生课业负担重，课外体育活动时间少
学校体育工作条例中要求小学生每天体育锻炼时间要达到 1 小时，从小学生三、五年级体育锻炼时间、班级体育锻炼内容、课外活动被挤占情况比较严重，三年级课外体育活动情况较五年级开展得好，说明年级越低相对课业负担较轻。学校担心学生安全问题，在课后采取清校或者选择看护班、英语、作文、绘画，、奥数等形式使小学生课外体育活动形同虚设。校外的学生又被家长送去上各种形式的提高班，几乎每个小学生都上两个或三个提高班，从而导致小学生身体素质水平下降、肥胖、近视，重智轻体现象依然存在，小学生的减负并没有真正落到实处。
1.2 小学体育竞赛单调
小学生校际体育竞赛较少，只是每年一次由上级教育主管部门组织的全市或全区中小学田径运动会、冬季越野赛、足球比赛。其它地区的小学生校际比赛也较少。城市小学校内体育竞赛主要以校运动会为主，多数是体能性的、竞技性的项目，又采用成人化的项目和竞赛规则，造成仅少数学生参加，不能充分发挥校内体育竞赛应有的功能，有的学校改革运动会形式，举办趣味性运动会，虽然较单纯性的竞技比赛效果好，参与人数多，但是又满足不了喜欢竞技比赛的学生，因此，小学开展综合型的运动会是小学体育运动竞赛改革的新模式。
1.3 小学生怕苦怕累思想严重
在调查小学生不愿意参加体育锻炼的原因中有 35.4%的学生认为太累，28.7%的学生认为身体不好。目前小学生有 83.3%是独生子女，独生子女的娇生惯养、任性、自私、怕苦怕累思想在体育课及课外体育锻炼中突出显现出来，应引起社会、学校、家庭的高度重视。从多方面引导小学生，培养他们体育锻炼的兴趣和爱好，在玩中学;在玩中练;在玩中培养他们吃苦耐劳、不怕困难的意志品质，也是我们从事体育教育工作者应该认真思考的问题。
1.4体育教师业务学习与进修的机会少
体育教师是学生学习体育知识、技能的引导者，是我国体育教育思想的传播者，不能保证他们具有先进的体育教育思想，还谈何教育培养祖国的接班人，成为体育强国。只有为他们创造机会，不断地学习、充实，才能使他们始终站在体育教育改革的前沿，并且积极地参与，为体育教育改革献计献策，才能推动小学体育基础教育蓬勃发展。
2.影响小学体育的因素
2.1 领导对体育的认识不足
小学体育工作主管部门的领导比较重视小学体育工作，他们能够认识到体育教育对小学生启蒙教育阶段的重要意义，理解贯彻小学体育教育的新理念，认真执行国家颁布的政策法规和条例，但是，各小学主管体育工作的领导，在理解和执行上级体育工作意图的过程中往往出现问题目前，社会竞争的压力加大了人为对学校好坏的的炒作，从小学到高中，学校按考试成绩排名次。家长为了孩子将来的发展，不惜一切代价让孩子进重点小学，然后进重点中学，重点中学还要进行分班考试，不正常的升学现象屡屡可见，三是重智轻体型，即学校领导对体育教育的认识不足，重智轻体思想严重，学校体育工作轻描淡写，如遇上级部门检查工作，临时突击，摆个样子，上级一走恢复原样，小学生不出早操，课外活动流于形式。
2.2 主管部门与学校对体育教育的资金投入不足
调查结果表明：有 47.6%的学校体育经费不能满足体育教学的需要。随着学校体育教学内容在不断的丰富，原有陈旧的体育器材设备不能满足体育教学的需要，学校体育经费的需求在不断增长，而体育经费的投入却止步不前。由于市场价格的不断提高，体育经费实际在减少，有的学校原来由企业或事业单位赞助性的投入几乎没有了，使体育经费紧张的矛盾越来越突出，直接影响了学校体育工作的开展。
2.3 场地器材缺乏
场地器材是实施体育教学工作的物质基础，是顺利完成学校体育目标的有力保障。在调查影响小学生上体育课的原因中，有 42.8%的小学生认为场地器材缺乏是主要原因，占第一位。调查的 24 所小学中都有田径场地，有 200 米的占 82.5%，150 米的占 17.5%，学生活动空间有限，且适合学生活动的器材数量和质量都不能满足需要，足球场地多数设计的是小足球比赛场地，篮球场地都是成人化标准，不适宜儿童练习，能够让小学生使用的场地器材少之又少，影响了小学生体育锻炼的兴趣。
2.4 家庭对小学生体育教育的影响
家庭是人生活动的中心，对于小学生来说，除了在校学习以外，大多数时间是在家庭中进行活动，父母是孩子的第一任教师，他们的言行对孩子起到潜移默化的作用。家长对体育运动的态度直接影响小学生的兴趣和爱好。调查结果表明喜欢体育运动的家长比较支持小学生参加体育锻炼和课余运动训练，并且在休息日经常带小学生参加体育活动，在处理学习与训练发生冲突时，他们能够帮助小学生合理安排学习与训练时间，促进了小学生的健康发展。还有的家长对体育运动持一般态度和反对态度，这部分家长的孩子对体育运动的态度同样不积极，在调查小学生不进行体育运动的原因中，家长不支持，怕耽误学习也是影响原因之一。
2.5 体育教学内容单调、方法和手段陈旧
一方面，场地器材不足是体育教学内容单调的重要因素之一。限制了教师和学生对内容的选择。比如，学生喜欢的乒乓球、手球等项目很少进入课堂。另一方面，小学体育教学内容主要以游戏、田径、球类、体操为主，虽然是同类教材的课，但是在实施教学的过程中，由于体育教师采用的方法和手段较陈旧，不能调动小学生学习的积极性，传统的、竞技性项目为主的教学内容还有很大的市场。小学生在意见反馈栏里反映，体育课站队等待练习的时间太长，实际练习的时间很少。课堂教学的组织模式都是成人化、队列练习军事化，教学内容单调，影响了小学生对体育课的兴趣，不利于培養他们的体育意识。因此，不断丰富体育教学内容，改进教学方法和手段，要适合儿童少年的生长发育特点，培养小学生的体育兴趣是当前需要着重解决的问题。
2.6班主任缺乏组织学生课后体育活动的能力
小学班主任是学生进入学校接受早期启蒙教育的引导者，他们不仅要具备传授科学文化知识的能力，而且还要了解小学体育与健康教育的理论知识，能够指导小学生科学锻炼身体，帮助小学生养成良好的卫生习惯和科学健身的习惯，班主任应是一个多面手。做到既传授科学文化知识，又是小学生科学健身的指导员。因此，加强对班主任进行体育与健康理论知识的学习很有必要。因为体育教师工作的重点是体育教学与课余运动训练，小学体育教师人员少、工作量大，不可能对课外体育活动都做到面面俱到，课外体育活动又是体育课的延续和补充，是培养小学生良好健身习惯的关键，所以，只有依靠班主任的力量对小学生课外体育活动进行科学指导，使课外体育活动发挥真正的作用，促进小学生健康全面的发展。
参考文献：
[1]杜勤.学生对体育课的喜欢程度与体质的关系[J].体育学刊. 2004.2.
[2]冯园，冯先超.小学生体育现状的调查研究[J].安徽体育科技.2004.1.