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摘 要：普通高中语文课程标准（实验版）明确提出：高中语文课程要进一步提高学生的语文素养，高中的语文教学活动要培养学生语文运用能力、语文审美能力、探究能力，提升学生的艺术品味和人生境界。文学经典是我国宝贵文化遗产的重要组成部分，也是高中语文课程的重要组成部分。在提升学生的语文素养方面起着非常重要的作用。通过阅读文学经典可以塑造学生的心灵和人格，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升人生境界和精神底色。为此下面本文将具体分析文学经典阅读和高中生语文素养的关系，在此基础上论述通过经典阅读提升高中生语文素养的具体策略，以期能够鼓励同龄的学生接受更多的经典文化熏陶，鼓励学生自觉提升语文素养。
关键词：文学；经典阅读；高中生；语文素养
在如今由网络化而引起的碎片化、泛阅读时代，以文学经典为代表的纸质文学离高中生的生活越来越远。通过阅读文学经典来培养学生的语文素养、涵养学生的精神品格、形成良好的思想道德素质和科学文化素质是当前高中语文教学需要着重审视并着力达成的目标。为此，下面本文将首先分析经典阅读与提升高中生语文素养之间的关系，并进而分析通过经典阅读提升高中生语文素养的具体对策，以期能够打破碎片化、泛阅读带来的不良影响，鼓励学生重新回归文学经典，在文学经典中涵养精神和品格。
一、文学经典阅读与高中生语文素养的关系
1.高中生语文素养的内涵
所谓高中生语文素养，是指学生在进行语文学习并在开展语文阅读的过程当中，通过对文本内容的消化吸收，在日积月累的过程中所形成的主动积累和整合语言文本素材、对文本进行美学鉴赏、与文本展开思想对话的文本感悟能力。总体而言是指学生所有形成的听说读写、审美、完善自身及健全人格的综合能力。
2.文学经典阅读对提升高中生语文素养的意义
（1）有利于培养正确的人生观、价值观。学生进行文学经典阅读的过程是在精神层面所展开的有助于提升学生的眼界、开阔学生的心灵、拓展学生的精神境界的而积极体验。通过与文学大师的跨年伦对话，感受大师的经典思想，理解大师的文学情怀，从而引导高中生能够正确的看待自己的人生价值，树立正确的人生观和价值观，鼓励学生在从精神层面不断提升自己、超越自己、丰富自己。
（2）有利于形成積极的人生态度。所谓人生态度，是指个人在面对自己的现实生活时所选择的积极或消极的人生情怀，对自己将选择过什么样的人生而持有的一种自我观点。人生态度会直接影响人的生活状态、人的存在方式和生活方式。高中生正是人生态度养成的关键时期。文学经典都是作家的呕心沥血之作，它饱含着作者对人生、对人性、对宇宙万物、对现实生活的深层次的探索和思考。高中生阅读文学经典的过程就是与作家展开对话，感悟作家的人生情怀，并从中获得有益的精神养料。文学经典的魅力在于它所传递的人文情怀是超越时空的，它看透了人生与社会的种种问题直抵本质，从而能使高中生廓清眼前的迷惑，使他们选择一种更加积极的人生态度态度来完善自己的人生，努力健全人格。
二、经典阅读提升语文素养的实施策略分析
1.激发阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯
为了保证学生形成良好的语文素养，需要首先激发学生阅读文学经典的兴趣，引导学生形成良好的阅读习惯。培养学生兴趣的关键是让学生意识到阅读文学经典的积极意义，除了能够愉悦心情、提高修养、涵养气质以外，还可以促进学生的阅读积累，提升学生的阅读理解能力和语感能力。因此，教师要在课堂内外恰当的向学生推荐一些适合学生阅读的经典书籍。其次，还要引导学生掌握精读和略读两种阅读方式，鼓励学生做好读书笔记，并将经典文献中学到的经典写作方法及优美语言应用在作文中。
2.开展课外语文活动，提升学生语文素养
文学经典阅读更多是在课堂之外进行，因此，教师要将课外语文阅读活动与学生的实际生活与社会联系起来，举办形式多样的阅读经典文学的活动。为此，可以在班级上设立“读书角”，鼓励学生自发的将自己所收藏的文学经典书籍带到班级上与同学一起共读，并采取轮流管理制度，鼓励学生在自习时间记名登记阅读。其次，要充分利用学校的图书资源组织学生集体借阅，并从课堂中抽出时间开展集体借阅活动，按月进行学生阅读交流会，可以采演讲和竞赛的方式进行。
3.引入激励机制，鼓励背诵经典
引入激励机制鼓励学生背诵经典是有效、快速提升学生的语文素养的关键途径。为此，可以通过诵读比赛带动读书的气氛，使学生在诵读竞赛中提升语文素养。诵读比赛要以学习小组或者班级为单位，鼓励学生创新诵读方式，以舞蹈、朗诵、配乐、击鼓等各种方式来进行诵读，邀请校级领导做嘉宾及评委，对表现优秀的小组进行鼓励和奖励。其次，还可以辅助以考试的方式推动学生对经典文献的背诵，巩固学生的语文素养。学生的记忆力本身就是在稳定的诵读中锻炼和形成的，因此，教师要进一步将重要的必背的经典文献篇目纳入考试范围，以此来激励学生对经典文献的背诵和利用。
三、结束语
对于高中生而言，他们对于自我、人生、社会和现实的认知还不够成熟，正处于心理发展的关键时期，会在学习和生活中面临很多挫折和逆境。文学经典把作者关于人生的思考和探索、关于很多现实问题的哲学回答传递给学生，让学生能够站在更加高远的角度来审视自己的現状，并获得积极的人生感悟，因而有助于学生树立正确的人生观和价值观，也有利于形成积极的人生态度。因此，通过文学经典阅读提升学生的语文素养有助于塑造学生的心灵和人格，意义重大。
参考文献：
[1][意大利]伊塔洛·卡尔维诺著，黄灿然，李桂蜜译.为什么读经典[M].上海：译林出版社，2012：6
[2]靳雅妹，招力雪.高中课外经典名著阅读研究[J].中国校外教育，2014（12）：35.
[3]张祖林.经典阅读——语文教学不能承受之重[J].教学与管理，2007（9）：19.
关键词：文学；经典阅读；高中生；语文素养
在如今由网络化而引起的碎片化、泛阅读时代，以文学经典为代表的纸质文学离高中生的生活越来越远。通过阅读文学经典来培养学生的语文素养、涵养学生的精神品格、形成良好的思想道德素质和科学文化素质是当前高中语文教学需要着重审视并着力达成的目标。为此，下面本文将首先分析经典阅读与提升高中生语文素养之间的关系，并进而分析通过经典阅读提升高中生语文素养的具体对策，以期能够打破碎片化、泛阅读带来的不良影响，鼓励学生重新回归文学经典，在文学经典中涵养精神和品格。
一、文学经典阅读与高中生语文素养的关系
1.高中生语文素养的内涵
所谓高中生语文素养，是指学生在进行语文学习并在开展语文阅读的过程当中，通过对文本内容的消化吸收，在日积月累的过程中所形成的主动积累和整合语言文本素材、对文本进行美学鉴赏、与文本展开思想对话的文本感悟能力。总体而言是指学生所有形成的听说读写、审美、完善自身及健全人格的综合能力。
2.文学经典阅读对提升高中生语文素养的意义
（1）有利于培养正确的人生观、价值观。学生进行文学经典阅读的过程是在精神层面所展开的有助于提升学生的眼界、开阔学生的心灵、拓展学生的精神境界的而积极体验。通过与文学大师的跨年伦对话，感受大师的经典思想，理解大师的文学情怀，从而引导高中生能够正确的看待自己的人生价值，树立正确的人生观和价值观，鼓励学生在从精神层面不断提升自己、超越自己、丰富自己。
（2）有利于形成積极的人生态度。所谓人生态度，是指个人在面对自己的现实生活时所选择的积极或消极的人生情怀，对自己将选择过什么样的人生而持有的一种自我观点。人生态度会直接影响人的生活状态、人的存在方式和生活方式。高中生正是人生态度养成的关键时期。文学经典都是作家的呕心沥血之作，它饱含着作者对人生、对人性、对宇宙万物、对现实生活的深层次的探索和思考。高中生阅读文学经典的过程就是与作家展开对话，感悟作家的人生情怀，并从中获得有益的精神养料。文学经典的魅力在于它所传递的人文情怀是超越时空的，它看透了人生与社会的种种问题直抵本质，从而能使高中生廓清眼前的迷惑，使他们选择一种更加积极的人生态度态度来完善自己的人生，努力健全人格。
二、经典阅读提升语文素养的实施策略分析
1.激发阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯
为了保证学生形成良好的语文素养，需要首先激发学生阅读文学经典的兴趣，引导学生形成良好的阅读习惯。培养学生兴趣的关键是让学生意识到阅读文学经典的积极意义，除了能够愉悦心情、提高修养、涵养气质以外，还可以促进学生的阅读积累，提升学生的阅读理解能力和语感能力。因此，教师要在课堂内外恰当的向学生推荐一些适合学生阅读的经典书籍。其次，还要引导学生掌握精读和略读两种阅读方式，鼓励学生做好读书笔记，并将经典文献中学到的经典写作方法及优美语言应用在作文中。
2.开展课外语文活动，提升学生语文素养
文学经典阅读更多是在课堂之外进行，因此，教师要将课外语文阅读活动与学生的实际生活与社会联系起来，举办形式多样的阅读经典文学的活动。为此，可以在班级上设立“读书角”，鼓励学生自发的将自己所收藏的文学经典书籍带到班级上与同学一起共读，并采取轮流管理制度，鼓励学生在自习时间记名登记阅读。其次，要充分利用学校的图书资源组织学生集体借阅，并从课堂中抽出时间开展集体借阅活动，按月进行学生阅读交流会，可以采演讲和竞赛的方式进行。
3.引入激励机制，鼓励背诵经典
引入激励机制鼓励学生背诵经典是有效、快速提升学生的语文素养的关键途径。为此，可以通过诵读比赛带动读书的气氛，使学生在诵读竞赛中提升语文素养。诵读比赛要以学习小组或者班级为单位，鼓励学生创新诵读方式，以舞蹈、朗诵、配乐、击鼓等各种方式来进行诵读，邀请校级领导做嘉宾及评委，对表现优秀的小组进行鼓励和奖励。其次，还可以辅助以考试的方式推动学生对经典文献的背诵，巩固学生的语文素养。学生的记忆力本身就是在稳定的诵读中锻炼和形成的，因此，教师要进一步将重要的必背的经典文献篇目纳入考试范围，以此来激励学生对经典文献的背诵和利用。
三、结束语
对于高中生而言，他们对于自我、人生、社会和现实的认知还不够成熟，正处于心理发展的关键时期，会在学习和生活中面临很多挫折和逆境。文学经典把作者关于人生的思考和探索、关于很多现实问题的哲学回答传递给学生，让学生能够站在更加高远的角度来审视自己的現状，并获得积极的人生感悟，因而有助于学生树立正确的人生观和价值观，也有利于形成积极的人生态度。因此，通过文学经典阅读提升学生的语文素养有助于塑造学生的心灵和人格，意义重大。
参考文献：
[1][意大利]伊塔洛·卡尔维诺著，黄灿然，李桂蜜译.为什么读经典[M].上海：译林出版社，2012：6
[2]靳雅妹，招力雪.高中课外经典名著阅读研究[J].中国校外教育，2014（12）：35.
[3]张祖林.经典阅读——语文教学不能承受之重[J].教学与管理，2007（9）：19.