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摘 要：教育孩子什么最重要？提出了“德为贵，能力次之，成绩为轻”的观点。也对教师提出了一些要求：多学习，多与孩子沟通，与孩子同步成长，要把孩子培养成品行端正、心灵健康的人。
关键词：德为贵；能力；成绩
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”意思是说，把人民放在第一位，国家其次，君在最后。这是因为有了人民，才需要建立国家；有了国家，才需要有个“君”。我曰：“德为贵，能力次之，成绩为轻。”意思是说，把德育放在第一位，能力其次，成绩在最后。但并不是不要成績或轻视成绩，这是因为，一个人有了良好的德行，能力才能发挥最大的功能，用在点子上，成绩也就起到催化作用了。请看下面这几个公式：
德 才=贤才（或圣人），德 无才=预备君子，无德 才=小人，无德 无才=无赖。
我之所以大胆地把治学与治国相提并论，是想阐明“德为贵，能力次之，成绩为轻”这个观点的正确性。
首先，对于我们每个人来说，在为人父母之初，就把最大的期望寄托在子女身上，希望孩子将来会有出人头地、功成名就、衣锦还乡的那一天。所以，我们会不惜一切代价把尽可能多的投资——时间、精力、金钱，甚至无边无际的耐心——都倾注到孩子身上：我们为孩子筹划一日三餐；我们为孩子购买各种学习资料，报各种学习班；我们为孩子包办生活中的一切琐事。只要看到孩子在努力学习，成绩一路遥遥领先，即便孩子衣来伸手、饭来张口，即便自己亲自为孩子“鞍前马后”，我们都觉得无所谓，我们的内心都会感到无比欣慰。殊不知，如果长期缺乏接受高尚道德品质情操的强化教育，而只懂学习学习再学习的孩子，长大可能会很危险：他们也许不懂得如何生存；不懂得如何尊重老师，孝敬父母——确切地说是不懂得知恩图报；也许不懂得如何正直仁慈，关爱他人；也许不懂得如何诚实友善，光明磊落，与他人合作分享；他们可能会“私”字当头，冷漠小气，背信弃义；可能会懒惰奢侈，悲观消极，麻木不仁。假如将来，我们的孩子真是这样，试问自己：我们满意吗？社会满意吗？万品德为上，的确是。“道德的败坏比家徒四壁更可怕！”有人如是说。这似乎有些危言耸听，却足以见得塑造良好道德品质的重要性。因此，当孩子的心灵还是一张白纸的时候，我们就要在这张白纸上书写“自尊自爱”“自信自律”“自立自强”；书写“仁爱友善”“勤俭宽容”“诚实守信”“正直率真”“乐观坚强”；书写“思考”“探索”“创造”“奉献”“拼搏”——而这种种美德的养成必须具备至少四个条件：（1）环境影响；（2）言传身教；（3）重视实践；（4）持之以恒。
要知道，用美德武装起来的人是强大无比的！是战无不胜的！
其次，在孩子身心健康成长的过程中，我们要注重培养孩子各方面的能力，比如学习能力、阅读能力、思考能力、分析能力、创造能力、工作能力、交际能力、善良能力、感动能力等等。于是，在孩子学习的环境里，确切地说，是在教室里，倚墙四周，摆书满架，创立一个微型书馆（学生每人献书数册，资源共享）——《考第一有方法》等学习方法指导类书籍，《每天一个好习惯》等习惯养成类书籍，《创造思维》等思维训练类书籍，《学习的革命》等学习理念类书籍，《最经典的教育法则》等教育法则类书籍，《犹太人教你学做人》等为人处世类书籍，《洪战辉》《大长今》等名人传记类书籍，《红楼梦》等古典名著类书籍，还可以涉及社会科学、自然科学、音乐绘画书法，或是各种棋类等。这样，学生即使在课间十分钟的娱乐时间里也可以读书三到五分钟查阅资料，或卒子过河怡情消遣。如果真能借助文化这种精神食粮来拔高学生各种能力，颐养学生的品性，那么试想，这种人文环境还怎么会滋生出惰性野性奴性十足的“蛮干生”，刚愎自用为所欲为的“黑老大”呢？
当然，能力的培养与品德的形成需要一个漫长的过程，它不能速成，不可一蹴而就，它需要人一辈子持之以恒地去学习、去遵循。而孩子的命运其实就掌握在三种人手中：教师、父母、自己！教师排在第一位，可见，决定孩子命运最关键的人物就是教师。所以，作为教师，我们一定要做到“每日三省吾身”，科学教生，最基本的是要把学生培养成品行端正、心灵健康的人。
我最后才讲到成绩。品德与能力固然重要，但成绩依然不可忽视。目前，我看全球范围内选拔人才的途径，没有哪个国家敢冒险忽视学习成绩的，尤其是我国每年一度的高考，虽不再是孩子成才的独木桥了，因为国家提倡多途径成才，多角度创业，相对而言孩子们成才的机遇多起来，但真正要孩子有出息，还必须要求孩子好好学习，故而，成绩仍是衡量学生优劣的重要标志，而考试仍是选拔人才的重要途径。这样，对于现在就读的职高生来说，我觉得每个做教师的，是非重视孩子的学习成绩不可了。我们要培养孩子正确的学习态度、科学的学习方法，多鼓励孩子，少责备他们，给孩子创造民主、自由、宽松、和谐的学习环境，让孩子健康茁壮地成长。
当然，偶尔让孩子接受一些挫折教育是十分必要的，因为人生毕竟不可能一帆风顺，总是要有曲折的路要走，如不慎交了损友而受挫，不慎学习成绩骤然滑坡而受挫，这些都是正常的，万不可把孩子当作众矢之的，开班级“批斗会”轮番轰击，这样结果只会适得其反。
孩子智则国智，孩子强则国强！作为一线教师，要尽可能多学习，多与孩子沟通，与孩子同步成长，把孩子培养成真正品学兼优的大写的“人”！
作者简介：代昕鹭，曾用名：戴美兰。
（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗展旦召苏木中心小学）
关键词：德为贵；能力；成绩
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”意思是说，把人民放在第一位，国家其次，君在最后。这是因为有了人民，才需要建立国家；有了国家，才需要有个“君”。我曰：“德为贵，能力次之，成绩为轻。”意思是说，把德育放在第一位，能力其次，成绩在最后。但并不是不要成績或轻视成绩，这是因为，一个人有了良好的德行，能力才能发挥最大的功能，用在点子上，成绩也就起到催化作用了。请看下面这几个公式：
德 才=贤才（或圣人），德 无才=预备君子，无德 才=小人，无德 无才=无赖。
我之所以大胆地把治学与治国相提并论，是想阐明“德为贵，能力次之，成绩为轻”这个观点的正确性。
首先，对于我们每个人来说，在为人父母之初，就把最大的期望寄托在子女身上，希望孩子将来会有出人头地、功成名就、衣锦还乡的那一天。所以，我们会不惜一切代价把尽可能多的投资——时间、精力、金钱，甚至无边无际的耐心——都倾注到孩子身上：我们为孩子筹划一日三餐；我们为孩子购买各种学习资料，报各种学习班；我们为孩子包办生活中的一切琐事。只要看到孩子在努力学习，成绩一路遥遥领先，即便孩子衣来伸手、饭来张口，即便自己亲自为孩子“鞍前马后”，我们都觉得无所谓，我们的内心都会感到无比欣慰。殊不知，如果长期缺乏接受高尚道德品质情操的强化教育，而只懂学习学习再学习的孩子，长大可能会很危险：他们也许不懂得如何生存；不懂得如何尊重老师，孝敬父母——确切地说是不懂得知恩图报；也许不懂得如何正直仁慈，关爱他人；也许不懂得如何诚实友善，光明磊落，与他人合作分享；他们可能会“私”字当头，冷漠小气，背信弃义；可能会懒惰奢侈，悲观消极，麻木不仁。假如将来，我们的孩子真是这样，试问自己：我们满意吗？社会满意吗？万品德为上，的确是。“道德的败坏比家徒四壁更可怕！”有人如是说。这似乎有些危言耸听，却足以见得塑造良好道德品质的重要性。因此，当孩子的心灵还是一张白纸的时候，我们就要在这张白纸上书写“自尊自爱”“自信自律”“自立自强”；书写“仁爱友善”“勤俭宽容”“诚实守信”“正直率真”“乐观坚强”；书写“思考”“探索”“创造”“奉献”“拼搏”——而这种种美德的养成必须具备至少四个条件：（1）环境影响；（2）言传身教；（3）重视实践；（4）持之以恒。
要知道，用美德武装起来的人是强大无比的！是战无不胜的！
其次，在孩子身心健康成长的过程中，我们要注重培养孩子各方面的能力，比如学习能力、阅读能力、思考能力、分析能力、创造能力、工作能力、交际能力、善良能力、感动能力等等。于是，在孩子学习的环境里，确切地说，是在教室里，倚墙四周，摆书满架，创立一个微型书馆（学生每人献书数册，资源共享）——《考第一有方法》等学习方法指导类书籍，《每天一个好习惯》等习惯养成类书籍，《创造思维》等思维训练类书籍，《学习的革命》等学习理念类书籍，《最经典的教育法则》等教育法则类书籍，《犹太人教你学做人》等为人处世类书籍，《洪战辉》《大长今》等名人传记类书籍，《红楼梦》等古典名著类书籍，还可以涉及社会科学、自然科学、音乐绘画书法，或是各种棋类等。这样，学生即使在课间十分钟的娱乐时间里也可以读书三到五分钟查阅资料，或卒子过河怡情消遣。如果真能借助文化这种精神食粮来拔高学生各种能力，颐养学生的品性，那么试想，这种人文环境还怎么会滋生出惰性野性奴性十足的“蛮干生”，刚愎自用为所欲为的“黑老大”呢？
当然，能力的培养与品德的形成需要一个漫长的过程，它不能速成，不可一蹴而就，它需要人一辈子持之以恒地去学习、去遵循。而孩子的命运其实就掌握在三种人手中：教师、父母、自己！教师排在第一位，可见，决定孩子命运最关键的人物就是教师。所以，作为教师，我们一定要做到“每日三省吾身”，科学教生，最基本的是要把学生培养成品行端正、心灵健康的人。
我最后才讲到成绩。品德与能力固然重要，但成绩依然不可忽视。目前，我看全球范围内选拔人才的途径，没有哪个国家敢冒险忽视学习成绩的，尤其是我国每年一度的高考，虽不再是孩子成才的独木桥了，因为国家提倡多途径成才，多角度创业，相对而言孩子们成才的机遇多起来，但真正要孩子有出息，还必须要求孩子好好学习，故而，成绩仍是衡量学生优劣的重要标志，而考试仍是选拔人才的重要途径。这样，对于现在就读的职高生来说，我觉得每个做教师的，是非重视孩子的学习成绩不可了。我们要培养孩子正确的学习态度、科学的学习方法，多鼓励孩子，少责备他们，给孩子创造民主、自由、宽松、和谐的学习环境，让孩子健康茁壮地成长。
当然，偶尔让孩子接受一些挫折教育是十分必要的，因为人生毕竟不可能一帆风顺，总是要有曲折的路要走，如不慎交了损友而受挫，不慎学习成绩骤然滑坡而受挫，这些都是正常的，万不可把孩子当作众矢之的，开班级“批斗会”轮番轰击，这样结果只会适得其反。
孩子智则国智，孩子强则国强！作为一线教师，要尽可能多学习，多与孩子沟通，与孩子同步成长，把孩子培养成真正品学兼优的大写的“人”！
作者简介：代昕鹭，曾用名：戴美兰。
（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗展旦召苏木中心小学）