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摘 要：富于现代气息的流行音乐，以其情感性和娱乐性较强的显著优势被大众所喜爱，因此，在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅符合学生的学习心理，而且有利于学生审美能力和音乐素养的进一步发展。基于此，笔者将从“激发学生学习兴趣、优化教学过程、提升音乐素养”三个角度入手，具体阐述流行音乐在初中音乐教学中的应用。
关键词：初中音乐;流行音乐;音乐素养
在众多的艺术形式中，音乐无疑是最纯粹的，纯粹的情感表达，它不同于文学艺术的思想性，也不同于绘画艺术的可视性，它是一种以听觉为核心，直击心灵的艺术形式。从教学的角度来看，各种音乐艺术精彩纷呈，令人目不暇接，有着沁人心脾的古典音乐，也有着独具一格的民族音乐，虽然能够为学生带来足够的审美体验，但却抓不住学生那颗躁动不安、情感急于宣泄的内心。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐，并不是逆流而上，而是顺势而为。另外，从流行音乐的特征上来看，流行音乐旋律流畅、通俗易懂、节奏明快，能够给予学生轻松的感受，而且极其容易引起学生的共鸣，能够有效提高学生的情感体验和美的感悟力。可见，流行音乐引入音乐课堂的长远意义。那么，如何在初中音乐课堂中合理应用流行音乐已然成为每个教师必须积极思考的重要课题。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是学生深入感悟音乐的首要前提，没有兴趣为支撑，学生音乐的学习效果会大大减低。流行音乐具有普遍性，学生在日常生活中不可避免地会接触到流行音乐。因此，在初中音乐课堂教学中，教师要依据教材内容，引入流行音乐，激发学生的学习兴趣，并让学生在探究的过程中，提高自身的认知能力。
例如：在教学“夜曲”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，首先，我会以流行音乐进行导入，如，为学生播放走周杰伦的歌曲《夜曲》以此来激发学生的学习情感。之后，我再让学生欣赏这首俄罗斯的民歌，并为学生用不同的乐器——钢琴、小提琴、手风琴、口琴等进行演奏，引导学生随琴声哼唱歌曲。进而，我会以问题加以引导，以加深学生对歌曲的认识，如，歌曲的上下旋律之间联系？歌词中的蕴含了作者怎样的情绪呢？让学生在课堂上展开丰富的交流讨论。最后，我会用口哨吹出《夜曲》，让学生进行模仿，营造良好的課堂氛围。通过这样的方法，能够有效激发学生的学习兴趣，使其以更好的学习状态展开学习。
二、优化教学过程
流行音乐用于音乐课堂教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还有助于加深学生对音乐知识的理解，提高自身的鉴赏能力。因此，在初中音乐教学中，教师要以适当的流行音乐为参考，优化学生的学习过程，从而让学生能够从多个角度对流行音乐展开分析，从而丰富自身的见解，培养一定的音乐鉴赏能力。
例如：在教学“难忘今宵”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会在教学教学过程中穿插一定的流行音乐。首先，我会以“春晚”为话题进行导入，激发学生学习兴趣，之后，我会让学生欣赏歌曲，感悟其中的情绪特点，尝试跟唱，在学生初步掌握的基础上，我会引导学生以合唱的形式在课堂上演唱。进而，我会播放流行歌曲王菲演唱的《我和我的祖国》，引导学生在聆听发掘歌曲中的情感因素，并自觉对比两者之间的异同，从而培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。最后，组织学生进行歌唱比赛，让学生任选一个与祖国有关的歌曲，民族歌曲也好，流行音乐也罢，在课堂上进行演唱，并让学生做评委，决出胜者。通过这样的方法，既能够提高学生的课堂学习体验，也能够培养学生浓厚的爱国之情。
三、提高音乐素养
提高学生的音乐素养是音乐教学所赖以追求的终极目标，学生音乐素养的发展仅仅靠教材内的古典音乐或者课外的流行音乐，是远远不够的，要有效将两者结合起来，一方面，充分发掘流行音乐内的古典文化民族风和历史文化因素;另一方面，也要将二者有机结合起来，实现音乐教学课程丰富性，真正提高学生的音乐素养。
例如：在教学“春晓”这一课内容时，我会以诗词揭题，激发学生的学习兴趣，之后，引导学生以小组合作的方式自主学习歌曲，根据歌谱试着去总结歌曲旋律，进而，再为学生播放歌曲，从而加深学生的印象，最后，我会让学生以歌曲中的文化元素为参考，在课堂上展开丰富的讨论，《青花瓷》，这首歌在歌词上是非常有讲究的，仔细欣赏，不难发现，宛如一幅中国古代水墨画，而在个别词上，具有很强的文化气息，如，“惹”这个字在歌词中的用法是方文山从六祖惠能那句著名的偈语：“菩提本无树，明镜亦非台;本来无一物，何处惹尘埃”中得到的体会。通过这样的方法，能够有效提高学生音乐素养。
综上所述，在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅能够丰富学生的音乐体验，而且与素质教育的理念相契合，有助于学生音乐素养的进一步发展。但需要注意的是，流行音乐的引入不能是杂乱无章的，而是要注重其科学性和合理性，从而让学生能在流行音乐中获得更多具有正能量的东西。从这点来看，教师应明确个人的认知理念，尊重学生在课堂学习中的主体地位，进一步发掘流行音乐优势，从而提升初中音乐的整体教学水平
参考文献
[1]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声，2019（15）：101.
[2]蔡珺.新课程下初中音乐课堂流行音乐的引入[J].科技资讯，2019，17（22）：169-170.
关键词：初中音乐;流行音乐;音乐素养
在众多的艺术形式中，音乐无疑是最纯粹的，纯粹的情感表达，它不同于文学艺术的思想性，也不同于绘画艺术的可视性，它是一种以听觉为核心，直击心灵的艺术形式。从教学的角度来看，各种音乐艺术精彩纷呈，令人目不暇接，有着沁人心脾的古典音乐，也有着独具一格的民族音乐，虽然能够为学生带来足够的审美体验，但却抓不住学生那颗躁动不安、情感急于宣泄的内心。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐，并不是逆流而上，而是顺势而为。另外，从流行音乐的特征上来看，流行音乐旋律流畅、通俗易懂、节奏明快，能够给予学生轻松的感受，而且极其容易引起学生的共鸣，能够有效提高学生的情感体验和美的感悟力。可见，流行音乐引入音乐课堂的长远意义。那么，如何在初中音乐课堂中合理应用流行音乐已然成为每个教师必须积极思考的重要课题。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是学生深入感悟音乐的首要前提，没有兴趣为支撑，学生音乐的学习效果会大大减低。流行音乐具有普遍性，学生在日常生活中不可避免地会接触到流行音乐。因此，在初中音乐课堂教学中，教师要依据教材内容，引入流行音乐，激发学生的学习兴趣，并让学生在探究的过程中，提高自身的认知能力。
例如：在教学“夜曲”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，首先，我会以流行音乐进行导入，如，为学生播放走周杰伦的歌曲《夜曲》以此来激发学生的学习情感。之后，我再让学生欣赏这首俄罗斯的民歌，并为学生用不同的乐器——钢琴、小提琴、手风琴、口琴等进行演奏，引导学生随琴声哼唱歌曲。进而，我会以问题加以引导，以加深学生对歌曲的认识，如，歌曲的上下旋律之间联系？歌词中的蕴含了作者怎样的情绪呢？让学生在课堂上展开丰富的交流讨论。最后，我会用口哨吹出《夜曲》，让学生进行模仿，营造良好的課堂氛围。通过这样的方法，能够有效激发学生的学习兴趣，使其以更好的学习状态展开学习。
二、优化教学过程
流行音乐用于音乐课堂教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还有助于加深学生对音乐知识的理解，提高自身的鉴赏能力。因此，在初中音乐教学中，教师要以适当的流行音乐为参考，优化学生的学习过程，从而让学生能够从多个角度对流行音乐展开分析，从而丰富自身的见解，培养一定的音乐鉴赏能力。
例如：在教学“难忘今宵”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会在教学教学过程中穿插一定的流行音乐。首先，我会以“春晚”为话题进行导入，激发学生学习兴趣，之后，我会让学生欣赏歌曲，感悟其中的情绪特点，尝试跟唱，在学生初步掌握的基础上，我会引导学生以合唱的形式在课堂上演唱。进而，我会播放流行歌曲王菲演唱的《我和我的祖国》，引导学生在聆听发掘歌曲中的情感因素，并自觉对比两者之间的异同，从而培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。最后，组织学生进行歌唱比赛，让学生任选一个与祖国有关的歌曲，民族歌曲也好，流行音乐也罢，在课堂上进行演唱，并让学生做评委，决出胜者。通过这样的方法，既能够提高学生的课堂学习体验，也能够培养学生浓厚的爱国之情。
三、提高音乐素养
提高学生的音乐素养是音乐教学所赖以追求的终极目标，学生音乐素养的发展仅仅靠教材内的古典音乐或者课外的流行音乐，是远远不够的，要有效将两者结合起来，一方面，充分发掘流行音乐内的古典文化民族风和历史文化因素;另一方面，也要将二者有机结合起来，实现音乐教学课程丰富性，真正提高学生的音乐素养。
例如：在教学“春晓”这一课内容时，我会以诗词揭题，激发学生的学习兴趣，之后，引导学生以小组合作的方式自主学习歌曲，根据歌谱试着去总结歌曲旋律，进而，再为学生播放歌曲，从而加深学生的印象，最后，我会让学生以歌曲中的文化元素为参考，在课堂上展开丰富的讨论，《青花瓷》，这首歌在歌词上是非常有讲究的，仔细欣赏，不难发现，宛如一幅中国古代水墨画，而在个别词上，具有很强的文化气息，如，“惹”这个字在歌词中的用法是方文山从六祖惠能那句著名的偈语：“菩提本无树，明镜亦非台;本来无一物，何处惹尘埃”中得到的体会。通过这样的方法，能够有效提高学生音乐素养。
综上所述，在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅能够丰富学生的音乐体验，而且与素质教育的理念相契合，有助于学生音乐素养的进一步发展。但需要注意的是，流行音乐的引入不能是杂乱无章的，而是要注重其科学性和合理性，从而让学生能在流行音乐中获得更多具有正能量的东西。从这点来看，教师应明确个人的认知理念，尊重学生在课堂学习中的主体地位，进一步发掘流行音乐优势，从而提升初中音乐的整体教学水平
参考文献
[1]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声，2019（15）：101.
[2]蔡珺.新课程下初中音乐课堂流行音乐的引入[J].科技资讯，2019，17（22）：169-170.