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在思想政治课教习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生学习政治的效果。教师的教是外因，而外因必须通过内因起作用。因此，我们教师在政治教学过程中一定要想方设法调动学生的积极性和主动性，这样才能达到好的教學效果。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几点出发。
一、精心设计导言课激发学生的学习兴趣
俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。那么，怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导人新课；可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；增强学生学习的主动性和自觉性。
二、注重情感教育，让政治课在学生心里活起来
课堂教学，教师的“导”和“演”的基本功非常重要。由于政治教材内容本身较枯燥无味，所以一个“干巴巴”的老师是不会受学生欢迎的，因而教师必须要“声情并茂、形表结合”，也就是要求教师要有生动的语言，良好的姿态，丰富的情感，得体的外表。不仅要在教学内容和教学方法上影响学生，而且还要以个人人格的力量对学生实施影响。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、生动、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，活跃课堂氛围都有着积极的作用。心理学家认为，融洽的师生关系，直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢老师，也会喜欢他教的课程。学生与他们所喜爱的老师和睦相处，方可在学习过程中形成良好的心理氛围。因此，要培养学生对自己的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、团结友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道、乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。
三、教师要擅于制造课堂亮点，让课堂时时有活力
学生是好学的也是好动的，他们的注意力会随老师讲课的节奏、讲课的内容而改变，如果一个教师的讲课是按部就班的，就算讲得再清楚时间长了学生也会乏味的，所以教师要经常注意制造课堂亮点，或感动的故事，或有趣的小品，或幽默的笑话，或精彩的多媒体画面，或经典的名人名言，或适合学生的辩论，或生活中关注的话题等等。例如初二讲到善于认识自己，要学会全面地看问题的方法时，我引用了一句大家都熟悉的流行歌曲，即《对面的女孩看过来》中的一句，说认识自己评价自己就应“左看右看、上看下看”，学生哄堂大笑，我不失时机地紧追问一句：“为何要这样看？”学生异口同声地回答：“全面”。接着我趁热打铁，分析为什么要学会全面地看问题的方法认识自己。学生意犹未尽，听得津津有味，知识也得以很好的落实。
四、发挥学生的主体作用，采用多种形式巩固学生的学习兴趣，让课堂永葆活力
（1）小品表演。小品表演能满足初中学生较强的表演欲望，会使呆板材料鲜活起来，枯燥的课堂活跃起来。同时能使学生感受亲切感和新鲜感，从而使学生在愉快轻松的心情下，保持旺盛的学习热情，实现情理交融教育效果。例如在学习《依法保护消费者权益》这个章节时，因考虑到简单介绍法律条文比较枯燥，比如向学生讲述知情权、选择权、安全权等，担心学生会没兴趣听，于是我让学生自己课前阅读，分组设计小品在课堂上展示出来，没想到学生的表演淋漓尽致，课堂效果相当好。
（2）模拟法庭。模拟法庭是一种情景性的、开放性的教学活动，选择的案例贴近学生生活，学生具有较高的积极性。学生们主动尝试着扮演“审判长”、“审判员”、“原告”、“被告”及双方当事人辩护律师等，既可以充分锻炼学生的实践用法能力，又可以考查学生对法律的理解。在模拟审判过程中，他们亲身体会到法律的公正无私，法制的神圣严明。通过模拟法庭活动，使同学们在学法中懂法，在执法中学法，在体验中提高法制意识。模拟法庭培养了学生的思辩能力和应用法律知识的能力，更使他们懂得了应该做一个遵纪守法的好公民。
五、利用现代化教学手段让课堂更多一点活力
在思想政治课的教学中，必须把传统常规的教学方法与现代化的教育手段结合起来，充分调动学生的学习积极性，启迪学生的智慧和潜能，以促使学生能主动学习、主动发展，培养自身能力。课堂上除了运用常规教学方法将基本知识讲清讲透外，更要注意适当运用电脑、VCD、漫画、图片、电化教学等多媒体现代化教学手段，给学生提供一个直接形象的感知背景，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，增强课堂教学的直观性，大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对教学重点的理解和掌握，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力，使教学效果锦上添花。比如：学习《感受现代科技》这一框时，可以播放神舟十一号与天宫二号交会对接的画面，吸引学生的注意，在课堂气氛活跃时，播放我国最新科技的盘点，学生印象深刻，切实感受到现代科技的魅力，从而增强热爱科技的意识。再如，《创新与科技发展》这一框比较抽象，学生缺乏感性认识，通过多媒体创设时政播报、科技博览等形式，让学生体验到创新的重要性，取得较好的教学效果。可见，运用现代信息技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。学生都认为这样的课上得有特色和意境，使书本知识与现实生活自然地联系在一起。通过多媒体教学更能活跃课堂氛围，激发学习兴趣，增强学生的求知欲。
总之，在思想政治课教学中激发学生学习兴趣的方法很多，只要教师认真钻研教材，在备课中注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够达到激发学生兴趣、提高课堂教学效果的目的。
一、精心设计导言课激发学生的学习兴趣
俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。那么，怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导人新课；可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；增强学生学习的主动性和自觉性。
二、注重情感教育，让政治课在学生心里活起来
课堂教学，教师的“导”和“演”的基本功非常重要。由于政治教材内容本身较枯燥无味，所以一个“干巴巴”的老师是不会受学生欢迎的，因而教师必须要“声情并茂、形表结合”，也就是要求教师要有生动的语言，良好的姿态，丰富的情感，得体的外表。不仅要在教学内容和教学方法上影响学生，而且还要以个人人格的力量对学生实施影响。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、生动、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，活跃课堂氛围都有着积极的作用。心理学家认为，融洽的师生关系，直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢老师，也会喜欢他教的课程。学生与他们所喜爱的老师和睦相处，方可在学习过程中形成良好的心理氛围。因此，要培养学生对自己的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、团结友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道、乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。
三、教师要擅于制造课堂亮点，让课堂时时有活力
学生是好学的也是好动的，他们的注意力会随老师讲课的节奏、讲课的内容而改变，如果一个教师的讲课是按部就班的，就算讲得再清楚时间长了学生也会乏味的，所以教师要经常注意制造课堂亮点，或感动的故事，或有趣的小品，或幽默的笑话，或精彩的多媒体画面，或经典的名人名言，或适合学生的辩论，或生活中关注的话题等等。例如初二讲到善于认识自己，要学会全面地看问题的方法时，我引用了一句大家都熟悉的流行歌曲，即《对面的女孩看过来》中的一句，说认识自己评价自己就应“左看右看、上看下看”，学生哄堂大笑，我不失时机地紧追问一句：“为何要这样看？”学生异口同声地回答：“全面”。接着我趁热打铁，分析为什么要学会全面地看问题的方法认识自己。学生意犹未尽，听得津津有味，知识也得以很好的落实。
四、发挥学生的主体作用，采用多种形式巩固学生的学习兴趣，让课堂永葆活力
（1）小品表演。小品表演能满足初中学生较强的表演欲望，会使呆板材料鲜活起来，枯燥的课堂活跃起来。同时能使学生感受亲切感和新鲜感，从而使学生在愉快轻松的心情下，保持旺盛的学习热情，实现情理交融教育效果。例如在学习《依法保护消费者权益》这个章节时，因考虑到简单介绍法律条文比较枯燥，比如向学生讲述知情权、选择权、安全权等，担心学生会没兴趣听，于是我让学生自己课前阅读，分组设计小品在课堂上展示出来，没想到学生的表演淋漓尽致，课堂效果相当好。
（2）模拟法庭。模拟法庭是一种情景性的、开放性的教学活动，选择的案例贴近学生生活，学生具有较高的积极性。学生们主动尝试着扮演“审判长”、“审判员”、“原告”、“被告”及双方当事人辩护律师等，既可以充分锻炼学生的实践用法能力，又可以考查学生对法律的理解。在模拟审判过程中，他们亲身体会到法律的公正无私，法制的神圣严明。通过模拟法庭活动，使同学们在学法中懂法，在执法中学法，在体验中提高法制意识。模拟法庭培养了学生的思辩能力和应用法律知识的能力，更使他们懂得了应该做一个遵纪守法的好公民。
五、利用现代化教学手段让课堂更多一点活力
在思想政治课的教学中，必须把传统常规的教学方法与现代化的教育手段结合起来，充分调动学生的学习积极性，启迪学生的智慧和潜能，以促使学生能主动学习、主动发展，培养自身能力。课堂上除了运用常规教学方法将基本知识讲清讲透外，更要注意适当运用电脑、VCD、漫画、图片、电化教学等多媒体现代化教学手段，给学生提供一个直接形象的感知背景，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，增强课堂教学的直观性，大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对教学重点的理解和掌握，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力，使教学效果锦上添花。比如：学习《感受现代科技》这一框时，可以播放神舟十一号与天宫二号交会对接的画面，吸引学生的注意，在课堂气氛活跃时，播放我国最新科技的盘点，学生印象深刻，切实感受到现代科技的魅力，从而增强热爱科技的意识。再如，《创新与科技发展》这一框比较抽象，学生缺乏感性认识，通过多媒体创设时政播报、科技博览等形式，让学生体验到创新的重要性，取得较好的教学效果。可见，运用现代信息技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。学生都认为这样的课上得有特色和意境，使书本知识与现实生活自然地联系在一起。通过多媒体教学更能活跃课堂氛围，激发学习兴趣，增强学生的求知欲。
总之，在思想政治课教学中激发学生学习兴趣的方法很多，只要教师认真钻研教材，在备课中注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够达到激发学生兴趣、提高课堂教学效果的目的。