【摘 要】
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如东县化肥厂党委扶正压邪,为先进人物撑腰鼓劲,带动了中间和后进职工,全厂出现了蓬勃向上的新风气,提前七十六天完成了合成氨的全年生产计划,八大经济指标都创造了历史最高
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如东县化肥厂党委扶正压邪,为先进人物撑腰鼓劲,带动了中间和后进职工,全厂出现了蓬勃向上的新风气,提前七十六天完成了合成氨的全年生产计划,八大经济指标都创造了历史最高水平。坚持扶正压邪,不使先进者受气工人出身的技术员李云琪,被评为先进工作者以后,
Rudong County Fertilizer Plant Fuzhengzhengxie, supporting advanced people, encourage the middle and after the workers, the whole plant there has been a vigorous new trend, completed 76 days ahead of the ammonia production plan for the year, the eight major economic indicators Have created the highest level in history. Li Yunqi, a technician who upholds positive pressure and does not infatuate advanced workers, was named an advanced worker,
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识字、写字是低年级教学的重中之重。让学生动动脑筋，巧借生活和自己的兴趣爱好，想办法记住汉字，学生的收获会更大。 一、巧用季节的特点识汉字 教“黑”字时，刚好是春天，是万物复苏的季节。我灵机一动问：“春天来了，什么发芽了？”稍稍点拨，学生热烈讨论，思维开始碰撞，碰出了一束又一束火花。“我有一个方法，”一个学生激动地说，“黑”里面的“`ˊ”像刚刚发芽的苹果树，另一个同学接着说：“苹果树长在‘土’地
甲:您说哪个国家人口下降最快! 乙:不知道。甲:告诉您,中国。乙:何以见得! 甲:新华社去年11月20日发的题为《在被告席上》一文,最后一句是“10亿中国人民对这个反革命集团的
写字是小学语文教育的重要组成部分,写字技能是人的基本能力之一.那么,怎么才能让学生爱上写字呢?rn一、让学生觉得『写字不累』rn1.『练字先练姿』.一年级写字教学从坐姿和
一、教学目标的综合化 《语文课程标准》关注的是“人”的发展。对于语文学科来讲，“‘情感”“思维”这些内容，表面看似乎是属于“听说读写”“字词句段篇”之外的东西，但从长远角度、终极目标来讲，却是人发展过程中必不可少的元素，也是我们要重视和追求的东西。 其次，听说读写，这些语文能力属一般能力；观察、记忆、想象、思维等这些能力，属特殊能力。两者互相依存，相辅相成。语文学习决不是一种特殊的认知活动，它
一、于无声处融入“磁场” 如今的语文课堂，教师在阅读教学中往往不太要求学生默读，也很少有意识地去指导学生怎么默读。因此，当学生在需要快速阅读大量文本时，常会“眼花缭乱”，阅读的效率大打折扣。我们应深知，教师除了传授知识之外，还有一个重要的责任，那就是教给学生获得知识的方法。 如何正确掌握、运用默读进行阅读呢？首先，要让学生得法。要让学生知道正确的默读方法应该是只转动眼球，依靠视觉运动进行，而不
叶圣陶先生提出：“语文教师是引导学生读书、看书的，不是给学生讲书的。书是读懂的，不是讲懂的，更不是问懂的。”由此可见，“读”在语文阅读教学中的地位是多么重要。那么，在阅读教学中如何加强“读”的训练呢？ 一、清楚“读”的层次，明确“读”的目的 “读”必须层次清楚，目的明确。就一篇课文而言，“读”的层次主要为：（1）初读——整体感知。了解课文内容，扫清词句障碍，一般用默读或轻声读的方式。可以要求学
AGON爱攻品牌由来 武汉艾德蒙科技股份有限公司注册于2008年，坐落于中国武汉蔡甸经济开发区，是全球领先的专业显示设备提供商之一。旗下AOC品牌产品曾连续5年出货量均超过40%的增长，尤其在中国市场和亚太市场已经成功跻身于领先地位。 2016年3月23日，AOC在京发布了专业电竞品牌AGON爱攻。AGON爱攻是AOC集自身多年来在视讯领域的专注与专业，结合AOC连续6年冠军路的专精而成，其对
笔者认为，把目光盯住单篇课文设计、展开教学是有局限性的，如若统整几篇或整单元课文展开“模块”教学未尝不是一条好的选择。 一、“模块”教学理念 “模块”，是指完成特定功能的单元、部件或者子程序，这本是一个信息科学的概念，引用在这里更多的是一种思想的体现。小学语文“模块教学”的理念应该厘定如下： 1.整体教学观的树立。一个“模块”的教学应该是一个整体，每一个环节应该是一个个具体的点：整体预习、初
当我们遇到小语课堂教学中动态生成时，如何发挥评价中的那“灵机一动”，捕捉课堂教学中的生成资源，使教师的教学更有智慧？如何让准确得体、生动丰富、机智巧妙、含蓄幽默的课堂评价，提升课堂教学效率？下面，结合我校进行的《小学课堂教学评价行为改革的研究》这一课题，从巧用评价、精彩生成这个纬度，结合语文课堂教学中的实际问题，谈一谈我们在课堂教学评价行为方面的初步探索。 【案例】 教学《公仪休拒收礼物》一课
如今，学生的习作患上了“贫血症”，他们虽生活在多姿多彩的社会，却看不到自然的美，生活的趣，反之，套话、假话、空话连篇。如何治好习作“贫血症”，让我们的习作教学充满活力，让学生对习作充满信心呢？ 一、奠定扎实的阅读基础 大量的阅读积累，会给习作充足的“营养补给”，所以，习作的“根”是阅读。没有积累一定的阅读“营养”，学生的习作只能是“贫血”的。 1.在课内阅读中得法，学会表达的方式。课文是最好