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【摘 要】 贯彻落实《国家通用语言文字法》是学校义不容辞的义务，必须加强规范汉字书写教育，从坐姿抓起，从一笔一画抓起，促进学校规范汉字书写的普及和发展。
【关键词】 浅谈 规范汉字 书写教育
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上指出：“推广和普及国家通用语言文字，是维护国家主权与尊严、体现国家核心利益的战略举措，对于建设人力资源强国、加快社会主义现代化建设，传播弘扬中华文化、增强国家软实力，维护民族团结和国家统一、建设中华民族共有精神家园具有重要而深远的意义……”
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力；有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
黎灿学校自学校创办以来，十分重视规范汉字书写教育，每年举办学生书写比赛，教师书写比赛，邀请书法家到学校开讲座，使学校的师生的书法水平不断提高。几年来学生参加省、市举行的青少年书法大赛和规范汉字书写大赛，均获得了较好的成绩。下面就“创建规范汉字书写教育特色学校”谈点自己肤浅的认识。
１ 从抓“双姿”开始，培养规范、正确的写字习惯
《小学语文新课程标准》对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低段要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”；中段“能使用硬笔熟练地书写楷字，做到规范、端正、整洁”；高段用“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。”为了落实《新课程标准》，学校要从抓学生的“坐姿”和“握姿”开始，培养学生正确的写字姿势。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右；正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住笔杆离笔尖1寸处。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面距离在450mm至600mm之间。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起老师和家长重视，从小培养学生规范、正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。黎灿学校采取在校园内的醒目位置张贴“规范坐姿”和“正确握笔”的示意图。每天利用早读课的最后15分钟进行写字训练，由语文老师进行适时指导。使学生的写字姿势达标率逐步提高，初步养成了规范、正确的写字习惯。
２ 从一笔一画开始，培养学生正确书写汉字的能力
笔画是汉字的基本元素，正确写好汉字必须从写好一笔一画开始。正确书写好汉字，首先要写好基本笔画，如“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“折”等基本笔画的起笔、运笔、收笔，笔画的轻重、角度、弧度等一笔一画都要按照要求写好，还要掌握笔画的力度、速度。其次是要注意汉字偏旁、部首的书写。如“女”字，当“女”为左右结构的字时，更窄、更小，比如“好”字；当“女”为上下结构时，更短、更宽，如“婆”字。第三要注意汉字的结构。如左右结构的字是哪边大、哪边小，上下结构的字是上面高还是下面高。
最后还要注意汉字的布局。汉字的布局主要是指一个汉字在方格里的位置和字与字之间，行与行之间，幅与幅之间的结构问题，是古人所谓的“章法”的问题。如清代的刘熙载说：“书之章法有大小，小如一字及数字，大如一行及数行，一幅及数幅，皆须有相避相形，相呼相应之妙、”唐张怀瓘在书论中称书法是“无声之音，无形之象”，他讲的是章法的对称，穿插，呼应，断连，犹如一首旋律优美、动人心魄的乐曲。
３ 小手牵大手，共同营造良好的书写氛围
营造良好的书写氛围，必须要老师、学生、家长的共同努力。首先，学校老师要在写字课中要经常观察学生的坐姿，及时提醒、纠正学生的不良坐姿和握笔姿势，教给学生正确的坐姿和执笔方法，比纠正错误的坐姿和执笔方法效果要好得多，老师要关注每一个学生，还要注意课桌的高度是否符合学生的身高等等。
学校语文老师要努力学习书法知识，要做到“提笔即是练字时”，不断地提升自己的书法水平和书写技能，在上写字课时，要有比较专业的书法语言和书写技能，在上课书写时、批改作业时要做好示范，特别是姿势和字体要力求规范。
家长在营造书写氛围中起着举足轻重的作用。学生在家看书、写字时，家长要注意孩子的坐姿、握笔，及时提醒孩子注意，坐姿正确有利身心健康，否则影响孩子的身心健康。家长要注意家里的桌椅是否符合孩子的身高要求，孩子一天天长高，要及时更换或调整课桌；家长还要注意孩子写字的房间的光线是否充足、空气是否流动等，注意周围的环境是否安静等等。学校、老师和家长要鼓励学生学好、写好生字、名言警句、古诗词经典等，老师、家长要率先示范，学校要引领师生参加教育部组织的中国书画等级考试，组织学生积极参加各级各类书法培训和书法比赛，共同营造良好的书写氛围。
学校要通过“创建规范汉字书写教育特色学校”的活动，积极推行使用规范汉字和书写规范汉字，激发师生书写热情，努力推动全市学校创建特色，促进全市学校规范汉字书写的普及和发展，进一步提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力。
参考文献
１ 中华人民共和国国家通用语言文字法
２ 小学语文新课程标准
３ 清·刘熙载书概、唐·张怀瓘书论
【关键词】 浅谈 规范汉字 书写教育
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上指出：“推广和普及国家通用语言文字，是维护国家主权与尊严、体现国家核心利益的战略举措，对于建设人力资源强国、加快社会主义现代化建设，传播弘扬中华文化、增强国家软实力，维护民族团结和国家统一、建设中华民族共有精神家园具有重要而深远的意义……”
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力；有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
黎灿学校自学校创办以来，十分重视规范汉字书写教育，每年举办学生书写比赛，教师书写比赛，邀请书法家到学校开讲座，使学校的师生的书法水平不断提高。几年来学生参加省、市举行的青少年书法大赛和规范汉字书写大赛，均获得了较好的成绩。下面就“创建规范汉字书写教育特色学校”谈点自己肤浅的认识。
１ 从抓“双姿”开始，培养规范、正确的写字习惯
《小学语文新课程标准》对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低段要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”；中段“能使用硬笔熟练地书写楷字，做到规范、端正、整洁”；高段用“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。”为了落实《新课程标准》，学校要从抓学生的“坐姿”和“握姿”开始，培养学生正确的写字姿势。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右；正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住笔杆离笔尖1寸处。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面距离在450mm至600mm之间。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起老师和家长重视，从小培养学生规范、正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。黎灿学校采取在校园内的醒目位置张贴“规范坐姿”和“正确握笔”的示意图。每天利用早读课的最后15分钟进行写字训练，由语文老师进行适时指导。使学生的写字姿势达标率逐步提高，初步养成了规范、正确的写字习惯。
２ 从一笔一画开始，培养学生正确书写汉字的能力
笔画是汉字的基本元素，正确写好汉字必须从写好一笔一画开始。正确书写好汉字，首先要写好基本笔画，如“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“折”等基本笔画的起笔、运笔、收笔，笔画的轻重、角度、弧度等一笔一画都要按照要求写好，还要掌握笔画的力度、速度。其次是要注意汉字偏旁、部首的书写。如“女”字，当“女”为左右结构的字时，更窄、更小，比如“好”字；当“女”为上下结构时，更短、更宽，如“婆”字。第三要注意汉字的结构。如左右结构的字是哪边大、哪边小，上下结构的字是上面高还是下面高。
最后还要注意汉字的布局。汉字的布局主要是指一个汉字在方格里的位置和字与字之间，行与行之间，幅与幅之间的结构问题，是古人所谓的“章法”的问题。如清代的刘熙载说：“书之章法有大小，小如一字及数字，大如一行及数行，一幅及数幅，皆须有相避相形，相呼相应之妙、”唐张怀瓘在书论中称书法是“无声之音，无形之象”，他讲的是章法的对称，穿插，呼应，断连，犹如一首旋律优美、动人心魄的乐曲。
３ 小手牵大手，共同营造良好的书写氛围
营造良好的书写氛围，必须要老师、学生、家长的共同努力。首先，学校老师要在写字课中要经常观察学生的坐姿，及时提醒、纠正学生的不良坐姿和握笔姿势，教给学生正确的坐姿和执笔方法，比纠正错误的坐姿和执笔方法效果要好得多，老师要关注每一个学生，还要注意课桌的高度是否符合学生的身高等等。
学校语文老师要努力学习书法知识，要做到“提笔即是练字时”，不断地提升自己的书法水平和书写技能，在上写字课时，要有比较专业的书法语言和书写技能，在上课书写时、批改作业时要做好示范，特别是姿势和字体要力求规范。
家长在营造书写氛围中起着举足轻重的作用。学生在家看书、写字时，家长要注意孩子的坐姿、握笔，及时提醒孩子注意，坐姿正确有利身心健康，否则影响孩子的身心健康。家长要注意家里的桌椅是否符合孩子的身高要求，孩子一天天长高，要及时更换或调整课桌；家长还要注意孩子写字的房间的光线是否充足、空气是否流动等，注意周围的环境是否安静等等。学校、老师和家长要鼓励学生学好、写好生字、名言警句、古诗词经典等，老师、家长要率先示范，学校要引领师生参加教育部组织的中国书画等级考试，组织学生积极参加各级各类书法培训和书法比赛，共同营造良好的书写氛围。
学校要通过“创建规范汉字书写教育特色学校”的活动，积极推行使用规范汉字和书写规范汉字，激发师生书写热情，努力推动全市学校创建特色，促进全市学校规范汉字书写的普及和发展，进一步提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力。
参考文献
１ 中华人民共和国国家通用语言文字法
２ 小学语文新课程标准
３ 清·刘熙载书概、唐·张怀瓘书论