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自2003年8月参加工作至今,本人累计担任了4年班主任工作,目前仍在继续这神圣的工作。对于班主任来说,确实要比一般的任课老师辛苦得多,除了要完成正常的教学任务,还要管理班级。如果说班级学生的综合素质高点,班级小班化,人数控制在36个左右,或者班级的班委组织管理能力强点,那么班主任就相对要轻松得多。但是现在我们学校很多班级的人数都在50个左右,况且现在的学生大多是独生子女,家里父母、爷爷、奶奶宠着,在学校里,不知集体主义为何物,不知团结是什么意思,很多存在着自我为中心的自私的想法,对学习的兴趣、积极性也不是很高,给班级管理带来了很大的难度。作为一名年轻的班主任,下面本人谈几点自己在管理班级上的方法和心得体会。
一、 建立一支有较强管理能力的班委组织
我目前担任的是五年制高职班班主任,学生在校有4年时间。对于这样的班级,我采取如下安排:第一年,主要是自己严管,第二年,与班委共同管理,第三、第四年,基本上交给班委管理。要实现这个目标,一开始就要建立一个有很强管理能力的班委组织。在选班干的时候,一定要细心、谨慎,一旦定好了班干,尽量不要改动。改动后还要重新培训,还有过渡期,或多或少对班级有点影响。在班干的选举中,先让学生自己推荐自己担任想要担任的职务,经过演讲后,定好候选人,再经过一个星期的观察,确定班委组织。这样的班委组织能更好地发挥学生的潜能,每个班干各司其职、互相帮助、团结一致,虽然有时难免会遇到摩擦,但是班级在他们的共同管理下,是在不断进步的。
二、给学生充分的创造、锻炼的机会
(1)早读课的安排。对于班级的早读课,每个星期除了进行英语和语文早读外,我还利用其中一次早读,让学生进行演讲。从开始的朗读别人的作品,到朗读自己写的一些观后感,到最后的即兴演讲,学生克服了面对全班四十多双眼睛的恐惧,从原来的颤音和结巴,到后来的流畅,到最后的沉着和激情,发生了本质上的变化。让学生在口才和交际能力上得到了锻炼。在学校这么一个小舞台上,能不断地展现自我,那么在社会这样的大舞台上,同样也能够发挥出自己的优点。
(2)在学习上,不断鼓励学生要提升自己的学力。我们是职高类的学校,一开始就要和学生讲清楚,让学生知道现在的学校不像以前的初中。要求学生能利用空余的时间,多把心思放在学习上,多考几张有价值的证书。不能英语考到B级就满足了,鼓励他们要考英语A级,甚至考英语四级等,把自己的能力等级证书不断地更新。
(3)鼓励学生参加学校的各项技能比赛。我们职业类的学校,比的是技能,要是能参加省里的技能比赛,并且能够获得名次,那么你就是成功的。我经常鼓励学生参加学校的技能大赛,掌握一定的技能,为自己踏上工作岗位做好充分的准备。每次有活动,我们班的报名情况异常的火爆,都要通过班级内部的选拔,才能定出参加学校的技能大赛的名单。比赛出来的成绩也是非常令人欣喜的。学生有了这样的积极性,同样也带动了学习。在学校的几年时间内,学生既能学到很多东西,又能不断地提高自己的技术能力。让学生展现出一种“我有优势,我一定要展现出来”的欲望,也为以后能成功地走上社会做好充分的准备。
三、关注学生,做学生的朋友
我现在接的班,学生的平均年龄在19岁左右,是一群介于成熟和不成熟之间的群体,如处理不好与他们的关系,将会带来严重的后果。曾记得在一次期中考试中,学校规定必须半小时后才能交卷。有一门考试,老师提前发卷5分钟,我们有个学生也就算准了半个小时就交卷了。但是监考老师说:还没到时间交卷。本班学生却说:你提前发的试卷,时间到了。监考老师听了,也比较生气,就教育了她几下。本班那个学生就脾气大地喊了一句:你凭什么管我,只有我们班主任可以管我。后来那个监考老师把这事告诉了我,我一下就火气来了,因为那个学生是和我很投缘的学生,学习成绩也很好。于是把那个学生强扣了下来,也没问清楚前因后果就狠狠地教育了那个学生。那个学生脾气也很犟,就不认错,耗到她爸爸过来也没认错。最后那个学生对我说了一句话,让我深思了很久。她说:“老师,你不是一直说要彼此信任吗?为什么你不了解一下情况,就这样批评我,我觉得很难受。”后来事情是解决了,但是我也付出了很多时间和努力,才又赢得她的信任。作为班主任,在管理班级的时候,千万不能操之过急,一定要讲究方法。
作为班主任,你面对的是和你年龄相差不大的一帮学生,不能一味地压制他们,让他们看到你就像看到了老虎,你应该以朋友的姿态去关心他们,和他们建立起信任。在彼此的闲谈中,了解班级的情况,在嬉笑中批评教育他们,达到事半功倍的效果。
四、 大力表扬,私下批评
现在的学生,看似无所谓的表面下,还是需要老师重视和关怀的。曾有这样一个学生,经常旷课、迟到、早退、打架,惹下很多的麻烦。我教育批评得越厉害,他就越变本加厉地犯事。真是头痛得不得了。经过反复思考,我采用了一个有风险的方法,我在全班面前宣布了他是本班的数学课代表。面对全班不可思议的眼光,还有他挑衅的目光,我当时就后悔了,差点冲动地收回。从他能主动过来交作业本,到主动来拿作业本,到能及时地收齐全班的作业本,并且还能督促不做作业的学生尽快把作业交起来,我都大力地在全班面前表扬他。在表扬声中,那个学生收敛了很多,虽然还是会犯事,但是也是一些无伤大雅的小事了。对于学生的一点进步,我都要在全班面前大大地表扬一番,这样可以不断地提高学生的信心,克服自卑的心理。对于一些犯错的学生,我往往是拉到办公室里严厉地批评,有的时候甚至和家长联系,但基本不在全班面前批评。顾及了他们的自尊,让他们可以少接受学生轻视的目光。在大力表扬、低调批评的教育方式下,进步的学生越来越多,班级的综合素质也在不断提高。
五、 刻不容缓地解决班里出现的问题
任何一个班级都是存在问题的。遇到问题,一定要及时解决,不能留下“后遗症”。那么问题再多也不怕。只要知道班级出现了问题,我一定会当天处理好。小到迟到、早退、不肯做值日等,大到旷课、抽烟、打架等,都要及时得处理好。否则问题就会慢慢地积累,从本来的个人问题,到最后的班级问题,一发不可收拾。有的学生会看样的,你处理的慢,他们就有空子可钻,会让事态严重化。所以作为班主任来说,即使很忙,也要及时地把班级出现的问题解决好。作为班主任,要重视班级任何一个学生犯的任何一种错误,及时地引导他们向着正确的道路前进。
总之,作为一位班主任,时而开心,时而郁闷,时而难过,时而心痛……这其中的酸甜苦辣只有自己能体会。没有现成的班主任,没有一帆风顺的班主任,但是只要付出了,你就一定会有收获。当你忘记今天是自己生日的时候,你的学生会传来短信说:老师生日快乐;当你深夜还在挑灯批作业的时候,你的学生会传来短信说:老师,你休息了吗?一定要注意身体;当你一个人在过寒暑假,正好无所事事的时候,你的学生会传来短信说:老师,好长时间没看到你,我好想你;当你……在那短短的瞬间,你的心里涌动着一股股的热流,即使付出再多,即使再辛苦,一切都是值得的!
(作者单位:江苏省吴中职业教育中心校)
一、 建立一支有较强管理能力的班委组织
我目前担任的是五年制高职班班主任,学生在校有4年时间。对于这样的班级,我采取如下安排:第一年,主要是自己严管,第二年,与班委共同管理,第三、第四年,基本上交给班委管理。要实现这个目标,一开始就要建立一个有很强管理能力的班委组织。在选班干的时候,一定要细心、谨慎,一旦定好了班干,尽量不要改动。改动后还要重新培训,还有过渡期,或多或少对班级有点影响。在班干的选举中,先让学生自己推荐自己担任想要担任的职务,经过演讲后,定好候选人,再经过一个星期的观察,确定班委组织。这样的班委组织能更好地发挥学生的潜能,每个班干各司其职、互相帮助、团结一致,虽然有时难免会遇到摩擦,但是班级在他们的共同管理下,是在不断进步的。
二、给学生充分的创造、锻炼的机会
(1)早读课的安排。对于班级的早读课,每个星期除了进行英语和语文早读外,我还利用其中一次早读,让学生进行演讲。从开始的朗读别人的作品,到朗读自己写的一些观后感,到最后的即兴演讲,学生克服了面对全班四十多双眼睛的恐惧,从原来的颤音和结巴,到后来的流畅,到最后的沉着和激情,发生了本质上的变化。让学生在口才和交际能力上得到了锻炼。在学校这么一个小舞台上,能不断地展现自我,那么在社会这样的大舞台上,同样也能够发挥出自己的优点。
(2)在学习上,不断鼓励学生要提升自己的学力。我们是职高类的学校,一开始就要和学生讲清楚,让学生知道现在的学校不像以前的初中。要求学生能利用空余的时间,多把心思放在学习上,多考几张有价值的证书。不能英语考到B级就满足了,鼓励他们要考英语A级,甚至考英语四级等,把自己的能力等级证书不断地更新。
(3)鼓励学生参加学校的各项技能比赛。我们职业类的学校,比的是技能,要是能参加省里的技能比赛,并且能够获得名次,那么你就是成功的。我经常鼓励学生参加学校的技能大赛,掌握一定的技能,为自己踏上工作岗位做好充分的准备。每次有活动,我们班的报名情况异常的火爆,都要通过班级内部的选拔,才能定出参加学校的技能大赛的名单。比赛出来的成绩也是非常令人欣喜的。学生有了这样的积极性,同样也带动了学习。在学校的几年时间内,学生既能学到很多东西,又能不断地提高自己的技术能力。让学生展现出一种“我有优势,我一定要展现出来”的欲望,也为以后能成功地走上社会做好充分的准备。
三、关注学生,做学生的朋友
我现在接的班,学生的平均年龄在19岁左右,是一群介于成熟和不成熟之间的群体,如处理不好与他们的关系,将会带来严重的后果。曾记得在一次期中考试中,学校规定必须半小时后才能交卷。有一门考试,老师提前发卷5分钟,我们有个学生也就算准了半个小时就交卷了。但是监考老师说:还没到时间交卷。本班学生却说:你提前发的试卷,时间到了。监考老师听了,也比较生气,就教育了她几下。本班那个学生就脾气大地喊了一句:你凭什么管我,只有我们班主任可以管我。后来那个监考老师把这事告诉了我,我一下就火气来了,因为那个学生是和我很投缘的学生,学习成绩也很好。于是把那个学生强扣了下来,也没问清楚前因后果就狠狠地教育了那个学生。那个学生脾气也很犟,就不认错,耗到她爸爸过来也没认错。最后那个学生对我说了一句话,让我深思了很久。她说:“老师,你不是一直说要彼此信任吗?为什么你不了解一下情况,就这样批评我,我觉得很难受。”后来事情是解决了,但是我也付出了很多时间和努力,才又赢得她的信任。作为班主任,在管理班级的时候,千万不能操之过急,一定要讲究方法。
作为班主任,你面对的是和你年龄相差不大的一帮学生,不能一味地压制他们,让他们看到你就像看到了老虎,你应该以朋友的姿态去关心他们,和他们建立起信任。在彼此的闲谈中,了解班级的情况,在嬉笑中批评教育他们,达到事半功倍的效果。
四、 大力表扬,私下批评
现在的学生,看似无所谓的表面下,还是需要老师重视和关怀的。曾有这样一个学生,经常旷课、迟到、早退、打架,惹下很多的麻烦。我教育批评得越厉害,他就越变本加厉地犯事。真是头痛得不得了。经过反复思考,我采用了一个有风险的方法,我在全班面前宣布了他是本班的数学课代表。面对全班不可思议的眼光,还有他挑衅的目光,我当时就后悔了,差点冲动地收回。从他能主动过来交作业本,到主动来拿作业本,到能及时地收齐全班的作业本,并且还能督促不做作业的学生尽快把作业交起来,我都大力地在全班面前表扬他。在表扬声中,那个学生收敛了很多,虽然还是会犯事,但是也是一些无伤大雅的小事了。对于学生的一点进步,我都要在全班面前大大地表扬一番,这样可以不断地提高学生的信心,克服自卑的心理。对于一些犯错的学生,我往往是拉到办公室里严厉地批评,有的时候甚至和家长联系,但基本不在全班面前批评。顾及了他们的自尊,让他们可以少接受学生轻视的目光。在大力表扬、低调批评的教育方式下,进步的学生越来越多,班级的综合素质也在不断提高。
五、 刻不容缓地解决班里出现的问题
任何一个班级都是存在问题的。遇到问题,一定要及时解决,不能留下“后遗症”。那么问题再多也不怕。只要知道班级出现了问题,我一定会当天处理好。小到迟到、早退、不肯做值日等,大到旷课、抽烟、打架等,都要及时得处理好。否则问题就会慢慢地积累,从本来的个人问题,到最后的班级问题,一发不可收拾。有的学生会看样的,你处理的慢,他们就有空子可钻,会让事态严重化。所以作为班主任来说,即使很忙,也要及时地把班级出现的问题解决好。作为班主任,要重视班级任何一个学生犯的任何一种错误,及时地引导他们向着正确的道路前进。
总之,作为一位班主任,时而开心,时而郁闷,时而难过,时而心痛……这其中的酸甜苦辣只有自己能体会。没有现成的班主任,没有一帆风顺的班主任,但是只要付出了,你就一定会有收获。当你忘记今天是自己生日的时候,你的学生会传来短信说:老师生日快乐;当你深夜还在挑灯批作业的时候,你的学生会传来短信说:老师,你休息了吗?一定要注意身体;当你一个人在过寒暑假,正好无所事事的时候,你的学生会传来短信说:老师,好长时间没看到你,我好想你;当你……在那短短的瞬间,你的心里涌动着一股股的热流,即使付出再多,即使再辛苦,一切都是值得的!
(作者单位:江苏省吴中职业教育中心校)