担任班主任工作以来,自己在不断地学习,总算是有了一点小小的收获,班主任工作是一个班集体的组织者、教育者,更是领导者,担负着教育班级全体学生全面发展的重任。采用适当的工作方法,是班主任开展工作的关键,现作者就班主任工作方法谈点浅见。
　　一、真诚相待,发挥情感效应
　　关心学生是班主任工作的根本,老师不仅要关心他们的学习,生活,成长,还要关心他们的家庭情况。只有这样,才能深入他们的内心世界。以便较为准确地把握他们的思想,因人而异更好地开展教育活动。师生之间虽然有身份、地位的不同,但在人格上是平等的,班主任教育学生,必须首先尊重学生,无论是好学生、差学生,还是身残体病的学生,都需要教师民主平等地对待。
　　班主任尊重学生的人格,维护他们的自尊心,耐心听取他们的建议,注意发挥他们的特长和优势,就容易沟通与学生之间的情感,使教育收到良好的效果。心灵的沟通,是开展班主任工作的关键,而互相信任是心灵沟通的前提,也是和学生进行交流的基础。班主任信任的态度,信任的目光,信任的行动,可以是学生感到温暖,获得信心,也有利于班主任威信的建立,有利于师生之间团结协作,共创良好班风。
　　二、严格要求,发挥制度效应
　　严有严的方法、严的策略,做到严而有度,严而有方,因材施教,否则就会欲速而不达,好心办坏事。过分严格会使学生感到苛刻,缺乏人情味,甚至产生逆反心理而很难开展工作。太松会使学生自由散漫,放任自流,影响工作,影响他们的成长。在把握“严”的“度”上,要做到严不苛刻,爱不纵容,宽不放任,罚不伤心。
　　对学生的严格要求凭空说教是不好的,要有章可行,班也得有班规,建立严格的班级管理制度,使班级有一个明确的、统一的条例,既能让学生心中有目标,加强自我约束,又能让班主任照章办事,一视同仁,做到一碗水端平,使同学们保持一种相对平衡的心态,只有持之以恒,坚持不懈,这样才能真正使教育发挥其应有的效应。
　　三、培养骨干,发挥群体作用
　　班主任要让有特长、有能力的学生做自己的小助手,大胆地让他们承担一定的班务工作,充分合理发挥这些学生干部的作用,班主任工作就会轻松许多。班主任不可能时时刻刻都与学生在一起,也不可能深入到班级工作的方方面面,这就需要班干部在平时工作中代替班主任对班级实施管理与监督。
　　总之,班主任工作面对的是活生生的有思想、有感情的学生,只有采用恰当的工作方法,才容易从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对你产生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感。因此,每一位班主任都应该在工作方法上认真研究,大胆探讨,不断总结,走出一条适合与自己特点且行之有效的班主任之路。
　　作者单位:贵州省荔波县瑶山民族小学