论文部分内容阅读
摘要：作为美术高考中近年来常见的一种作弊方式，留有记号的考卷在美术阅卷中屡屡出现，严重影响了考试风气和公平原则。通过分析其产生的原因和存在形式，揭露了该种作弊形式对美术高考公平公正所产生影响，并提出了相关对策和解决办法。
关键词：美术高考；舞弊；做记号
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）06-245-1
近年来，美术高考的考试制度和模式已经基本趋于稳定，为美术和设计专业选拔人才做出了巨大的贡献。尽管近年来对美术高考制度作出了局部改革和调整，但是由于考生、家长、老师等对考生的升学寄予厚望，不少考生不畏铤而走险，使得美术高考中作弊现象屡屡发生，给考生本人的身心健康造成严重的扭曲，对美术高考公平原则和社会选才制度造成了恶劣的影响。因此，制定和完善相应的对策来抑制美术考生和相关人员的舞弊行为成为了当今教育考试制度完善中值得重视的问题。
一、卷面作弊的产生
卷面作弊是指考生通过在考试试卷上标记出特殊的可识别记号，以此获得超出本身美术实际水平成绩的一种舞弊行为。卷面做记号是考生为达到作弊目的而所做行为中间的一个环节，也是考生用非正常手段获取不真实高分的一种手段，这个作弊环节由考生本人在考场中有意识地完成。这种作弊手段是与携带小抄、考场交换试卷、找“枪手”替考这四大常见美术高考作弊手段中最为隐蔽、牵连性最强、处理最为棘手的一种作弊方式。
从近年美术阅卷试卷卷面来看，随着监考过程和阅卷过程的不断严格、成熟、完善，“做记号”试卷已经取代其它主要作弊手段成为影响考生成绩真实性的最大因素。卷面做记号的作弊方法在过去其它学科的小型考试中可以见到原型，过去常常有投机取巧的阅卷老师要求学生在卷面做出不同类型的记号来进行“特殊识别”。例如在“作文”标题中把“文”字中间打个小点等。由于美术阅卷是通过主观性更强的图像认读进行打分，因此这种类型的作弊手法在美术类考试中更容易体现其优势，于是该作弊方法受到了舞弊者的青睐。
二、卷面记号的表现形式
该作弊手段一般是通过专业美术培训机构与考生本人联合行动而完成整个作弊过程：一方面，阅卷老师一般在校外担任美术机构培训的相关职务，从而利用阅卷之便进行非理性打分；另一方面，考生需要事先与阅卷老师串通，协定共同的卷面记号形式，并在考试过程中完成该记号的绘制。从记号的表现形式上来看，有故意扭曲考题的，如在色彩静物中故意添置白色瓷盘这类醒目物体的；有故意使用特殊作画工具、技法的；有单纯绘制特殊记号的，如在色彩背景中用笔头故意按压出S、Z、O等符号的；有使用对称等画面特殊构图形式的；有在试卷背面写上培训机构名称的等。
三、该作弊方式问题症结
这种层出不穷的可识别性特殊记号给公平阅卷造成了很大的难度。一方面，阅卷评审无法判定某张试卷为作弊试卷，甚至出现辨别差错，把一些偶然形成的符号和特殊艺术技法当做作弊可疑试卷对待。例如一张画有白色果盘的色彩静物试卷，不仅可能是考生做记号进行舞弊的表现，也有可能是考生审题出现差错造成的。另一方面，由于记号形式多变，隐藏得比较深的符号很难从众多试卷中挑选出来，给作弊试卷挑选造成困难，即使挑选出来，进行分数的给定也成为值得商榷的问题。
四、现阶段阅卷中存在的问题
就目前阅卷制度来看，一般美术高考阅卷打分程序是通过试卷分档再进行分数细化。于是最初的分档就基本上决定了考生分数的基本水平，也基本决定了是否有机会顺利通过美术高考。分档和分数给定也由多名老师决定并做出平均分，这种打分制度无疑给卷面做记号的现象给与了重磅的打击，使得卷面作弊的现象得到了很好的控制。但是在对待可疑试卷上，则出现了不少在处理方式上不统一这类破绽：有的评卷组把有记号的可疑试卷当作零分处理；而有的评卷小组在打分过程中就考虑了作弊因素的印象分，掺杂在所有试卷中统一对待；而有的该类试卷会按照阅卷总负责人口头相传的通知去划分到一个相应的特殊档次中。
五、提出相关处理方法和对策
为了达到美术高考阅卷公平公正的目的，所有相关人员都必须尽自己的义务来打击这种类型的作弊现象。
1.教育考试院对待艺术高考应该单独制定精细统一的阅卷规定，该规定要深入到可能遇到的各种问题和各种情况的处理程度，用科学的评分阅卷方式来应对美术评分所固有的“主观性”。在打击美术培训机构与考生联合行动的这种大范围作弊上要下大力气严抓稳打，教育部门要联合工商部门制止培训机构利用这种投机取巧的方式提高升学率的行为，使其营业资格与机构的作弊行为挂钩，制定出明文规定的相关法规并切实履行。
2.负责全省美术高考联考的院校应该认真查清楚阅卷老师的相关背景，避免培训机构相关职位和试卷阅卷人双重身份的产生。
3.考生和家长要提高考试公平责任意识，通过考生真实水平来达到升学的目的，不要相信培训机构“有关系”的各种鼓吹，从根源上断绝这种舞弊形式的产生。
参考文献：
[1]周向林.美术专业高考阅卷中的舞弊行为及对策[J].中国油画，2010，（01）.
[2]杜娟.从音美类艺术高考的“热起”和“降温”看当今艺术教育的发展[J].艺术教育，2011，（02）.
[3]余壬生.当前美术高考模式改革探索[J].美术大观，2013，（08）.
[4]付秀飞.美术高考综论[D].湖南师范大学，2005.
[5]黄从威.我国高校艺术教育现状及改善措施研究[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2008，（03）.
作者简介：
欧继，湖南师范大学美术学院。
关键词：美术高考；舞弊；做记号
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）06-245-1
近年来，美术高考的考试制度和模式已经基本趋于稳定，为美术和设计专业选拔人才做出了巨大的贡献。尽管近年来对美术高考制度作出了局部改革和调整，但是由于考生、家长、老师等对考生的升学寄予厚望，不少考生不畏铤而走险，使得美术高考中作弊现象屡屡发生，给考生本人的身心健康造成严重的扭曲，对美术高考公平原则和社会选才制度造成了恶劣的影响。因此，制定和完善相应的对策来抑制美术考生和相关人员的舞弊行为成为了当今教育考试制度完善中值得重视的问题。
一、卷面作弊的产生
卷面作弊是指考生通过在考试试卷上标记出特殊的可识别记号，以此获得超出本身美术实际水平成绩的一种舞弊行为。卷面做记号是考生为达到作弊目的而所做行为中间的一个环节，也是考生用非正常手段获取不真实高分的一种手段，这个作弊环节由考生本人在考场中有意识地完成。这种作弊手段是与携带小抄、考场交换试卷、找“枪手”替考这四大常见美术高考作弊手段中最为隐蔽、牵连性最强、处理最为棘手的一种作弊方式。
从近年美术阅卷试卷卷面来看，随着监考过程和阅卷过程的不断严格、成熟、完善，“做记号”试卷已经取代其它主要作弊手段成为影响考生成绩真实性的最大因素。卷面做记号的作弊方法在过去其它学科的小型考试中可以见到原型，过去常常有投机取巧的阅卷老师要求学生在卷面做出不同类型的记号来进行“特殊识别”。例如在“作文”标题中把“文”字中间打个小点等。由于美术阅卷是通过主观性更强的图像认读进行打分，因此这种类型的作弊手法在美术类考试中更容易体现其优势，于是该作弊方法受到了舞弊者的青睐。
二、卷面记号的表现形式
该作弊手段一般是通过专业美术培训机构与考生本人联合行动而完成整个作弊过程：一方面，阅卷老师一般在校外担任美术机构培训的相关职务，从而利用阅卷之便进行非理性打分；另一方面，考生需要事先与阅卷老师串通，协定共同的卷面记号形式，并在考试过程中完成该记号的绘制。从记号的表现形式上来看，有故意扭曲考题的，如在色彩静物中故意添置白色瓷盘这类醒目物体的；有故意使用特殊作画工具、技法的；有单纯绘制特殊记号的，如在色彩背景中用笔头故意按压出S、Z、O等符号的；有使用对称等画面特殊构图形式的；有在试卷背面写上培训机构名称的等。
三、该作弊方式问题症结
这种层出不穷的可识别性特殊记号给公平阅卷造成了很大的难度。一方面，阅卷评审无法判定某张试卷为作弊试卷，甚至出现辨别差错，把一些偶然形成的符号和特殊艺术技法当做作弊可疑试卷对待。例如一张画有白色果盘的色彩静物试卷，不仅可能是考生做记号进行舞弊的表现，也有可能是考生审题出现差错造成的。另一方面，由于记号形式多变，隐藏得比较深的符号很难从众多试卷中挑选出来，给作弊试卷挑选造成困难，即使挑选出来，进行分数的给定也成为值得商榷的问题。
四、现阶段阅卷中存在的问题
就目前阅卷制度来看，一般美术高考阅卷打分程序是通过试卷分档再进行分数细化。于是最初的分档就基本上决定了考生分数的基本水平，也基本决定了是否有机会顺利通过美术高考。分档和分数给定也由多名老师决定并做出平均分，这种打分制度无疑给卷面做记号的现象给与了重磅的打击，使得卷面作弊的现象得到了很好的控制。但是在对待可疑试卷上，则出现了不少在处理方式上不统一这类破绽：有的评卷组把有记号的可疑试卷当作零分处理；而有的评卷小组在打分过程中就考虑了作弊因素的印象分，掺杂在所有试卷中统一对待；而有的该类试卷会按照阅卷总负责人口头相传的通知去划分到一个相应的特殊档次中。
五、提出相关处理方法和对策
为了达到美术高考阅卷公平公正的目的，所有相关人员都必须尽自己的义务来打击这种类型的作弊现象。
1.教育考试院对待艺术高考应该单独制定精细统一的阅卷规定，该规定要深入到可能遇到的各种问题和各种情况的处理程度，用科学的评分阅卷方式来应对美术评分所固有的“主观性”。在打击美术培训机构与考生联合行动的这种大范围作弊上要下大力气严抓稳打，教育部门要联合工商部门制止培训机构利用这种投机取巧的方式提高升学率的行为，使其营业资格与机构的作弊行为挂钩，制定出明文规定的相关法规并切实履行。
2.负责全省美术高考联考的院校应该认真查清楚阅卷老师的相关背景，避免培训机构相关职位和试卷阅卷人双重身份的产生。
3.考生和家长要提高考试公平责任意识，通过考生真实水平来达到升学的目的，不要相信培训机构“有关系”的各种鼓吹，从根源上断绝这种舞弊形式的产生。
参考文献：
[1]周向林.美术专业高考阅卷中的舞弊行为及对策[J].中国油画，2010，（01）.
[2]杜娟.从音美类艺术高考的“热起”和“降温”看当今艺术教育的发展[J].艺术教育，2011，（02）.
[3]余壬生.当前美术高考模式改革探索[J].美术大观，2013，（08）.
[4]付秀飞.美术高考综论[D].湖南师范大学，2005.
[5]黄从威.我国高校艺术教育现状及改善措施研究[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2008，（03）.
作者简介：
欧继，湖南师范大学美术学院。