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【摘 要】小学科学肩负着培养学生科学精神的重要使用，并且通过小学科学教学能够使学生的眼界得到开阔，对促进学生的全面发展产生重要影响。因此教师在教学的过程中采取有效方法对学生进行小学科学教学具有重要意义。
【关键词】小学科学 小学生 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.174
科學的发展往往能够更加有效地推动人类社会的发展，因此，从小就培养学生的科学态度与科学研究精神，对人类社会的发展具有重要意义。小学科学肩负着培养学生科学精神的重要使用，并且通过小学科学教学能够使学生的眼界得到开阔，对促进学生的全面发展产生重要影响。因此教师在教学的过程中采取有效方法对学生进行小学科学教学具有重要意义。
一、转变教师角色
在进行小学科学教学的过程中，教师要采用与学科教学相适应的方法，其中很关键的一点就是教师要转变自己在教学中的角色。不管在培养学生的科学精神与科学研究能力的过程中，都对学生的思考能力、探索精神等提出了较高的要求，这就需要教师在教学的过程中能够采用“引导”式教学法，转变教师在课堂教学中的角色，不再一味的对学生进行知识点的讲解，使学生被动的接受知识，而应该对学生进行有效引导，进而能够收到更好的教学效果。
学生在小学科学学科学习的过程中，教师要善于发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师要对课堂教学进行有效的组织与管理，使整个课堂教学有序开展。小学科学涉及很多与实际生活联系较为密切的知识点，在教师的引导下学生积极进行思考，并有效的与实际生活结合起来，在提升学生的能力水平的同时，学生的知识水平也得到了有效提升，进而使整个课堂教学的效率得到有效提升。
二、实现学生主体角色的转换
教师在对学生进行小学科学教学的过程中，不仅要实现自身角色的转换，还要实现学生角色的转换。本人作为一名小学科学教师，在实际的教学中深刻的认识到，教师在教学的过程中通过小学科学教学，不仅要达到开阔学生的视野，使学生了解到更多的科学知识的目的，而且还要有效培养学生多种科学学习与研究相关的能力，这样才能为学生以后更加有效的进行科学研究奠定基础。发挥学生在小学科学学习过程中的主观能动性，对培养学生的多种能力具有重要意义，在实际的教学中，教师一定要为学生留出更多进行思考的空间，使学生在获取知识的过程中更加积极主动。
三、理论联系实际
教师在小学科学教学的过程中要采用的一种有效的教学方法，就是实现理论与实际的有效结合。在实际的教学中，教师将小学科学课堂教学与实际生活结合起来具有重要意义，我们可以从以下几方面进行分析：
（一）提高课堂教学的趣味性
教师在教学的过程中将理论与实际有效结合起来，首先能够达到提高课堂教学趣味性的目的。虽然小学科学教材上的很多知识点都十分有趣，但是如果教师在教学的过程中难以将理论与实际有效结合起来，学生依然会感觉知识点是十分抽象的，在实现理论与实际有效结合起来的过程中，学生发现自己学习的知识点就存在于实际生活中，并且能够运用学习的知识点去解释实际生活中的很多现象，学生就会感觉课堂教学十分有趣。
（二）提高学生将理论与实际结合起来的意识与能力
教师在教学的过程中将理论与实际有效结合起来，对学生而言，也产生了一种重要的示范作用。如果教师在教学的过程中，就课本对学生展开知识点的教学，那么学生的知识点就停留在理论层面，而通过具体的生活例子等，将理论知识与实际生活结合起来，在教师的引导下，学生不仅有了将理论与实际结合起来的意识，而且运用理论结合实际生活中问题的能力也得到了有效提升。
总之在小学科学教学的过程中，教师将理论知识的教学与实际结合起来具有重要意义，教师要引起重视，在实际的生活中积极搜集素材，通过理论与实际的有效结合，切实达到更好的帮助学生进行学科学习，进而达到提升学生综合素质的目的。
四、趣味教学法
趣味教学法作为一种能够使学生在学习的过程中获取更多快乐的学科，不管在哪一阶段的教学中，也不管在哪一学科的教学过程中，都应该引起教师的高度重视。在对小学生进行科学这一学科教学的过程中，教师也应该引起重视，并在实际的教学中努力打造趣味课堂。
那么在实际的小学中，教师该如何提高小学科学课堂教学的趣味性呢？本人认为，为了提高课堂教学的趣味性，教师应该对实验引起重视。小学科学教材上有很多需要小学生亲自动手做的实验，教师不可单纯的对学生进行理论知识的教学，应该组织学生在课堂教学的过程中做教材上的小实验，有些小实验不需要学生去实验室就可以完成，教师可以组织学生在课堂上做小的实验，既增加了课堂学习的乐趣，同时也提升了学生的动手能力，使学生对科学课产生极大的兴趣。
五、合作学习法
有效的小学科学教学方法有很多种，为了方便学生更好地进行学习，也为了通过学习提升学生的一些能力，合作学习法无疑是一个不错的选择。教师在实际的教学中，可以通过以下途径来进行有效的操作。
（一）有效分组
为了组织学生有效开展合作学习，首先教师要能够有效的对学生进行分组。合作学习过程中，学生是以小组的形式展开学习活动的，因此，能否有效的进行分组就显得十分关键。教师在分组的过程中，要能够对具有不通学科学习水平的学生进行有效组合，进而为学生有效开展合作学习奠定基础。
（二）有效的合作学习话题
教师在组织学生进行合作学习的过程中，学习内容的选择十分重要，有效的合作学习内容能够引导学生进行有效思考，并针对话题展开有效的讨论，最终达到合作学习的目标。当然，学生在进行合作学习的过程中，教师还要给予一定的指导，这样学生的合作学习才能更加有效的展开。
本文对小学科学教学方法进行了探析，笔者结合实际的教学经验提出了几种有效进行小学科学教学的方法，希望对广大教师的教学有一定的启发。教师在小学阶段的科学教学过程中要对多个方面引起重视，对学生进行有效引导，这样才能使学生在小学阶段就形成较强的科学研究意识。
【关键词】小学科学 小学生 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.174
科學的发展往往能够更加有效地推动人类社会的发展，因此，从小就培养学生的科学态度与科学研究精神，对人类社会的发展具有重要意义。小学科学肩负着培养学生科学精神的重要使用，并且通过小学科学教学能够使学生的眼界得到开阔，对促进学生的全面发展产生重要影响。因此教师在教学的过程中采取有效方法对学生进行小学科学教学具有重要意义。
一、转变教师角色
在进行小学科学教学的过程中，教师要采用与学科教学相适应的方法，其中很关键的一点就是教师要转变自己在教学中的角色。不管在培养学生的科学精神与科学研究能力的过程中，都对学生的思考能力、探索精神等提出了较高的要求，这就需要教师在教学的过程中能够采用“引导”式教学法，转变教师在课堂教学中的角色，不再一味的对学生进行知识点的讲解，使学生被动的接受知识，而应该对学生进行有效引导，进而能够收到更好的教学效果。
学生在小学科学学科学习的过程中，教师要善于发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师要对课堂教学进行有效的组织与管理，使整个课堂教学有序开展。小学科学涉及很多与实际生活联系较为密切的知识点，在教师的引导下学生积极进行思考，并有效的与实际生活结合起来，在提升学生的能力水平的同时，学生的知识水平也得到了有效提升，进而使整个课堂教学的效率得到有效提升。
二、实现学生主体角色的转换
教师在对学生进行小学科学教学的过程中，不仅要实现自身角色的转换，还要实现学生角色的转换。本人作为一名小学科学教师，在实际的教学中深刻的认识到，教师在教学的过程中通过小学科学教学，不仅要达到开阔学生的视野，使学生了解到更多的科学知识的目的，而且还要有效培养学生多种科学学习与研究相关的能力，这样才能为学生以后更加有效的进行科学研究奠定基础。发挥学生在小学科学学习过程中的主观能动性，对培养学生的多种能力具有重要意义，在实际的教学中，教师一定要为学生留出更多进行思考的空间，使学生在获取知识的过程中更加积极主动。
三、理论联系实际
教师在小学科学教学的过程中要采用的一种有效的教学方法，就是实现理论与实际的有效结合。在实际的教学中，教师将小学科学课堂教学与实际生活结合起来具有重要意义，我们可以从以下几方面进行分析：
（一）提高课堂教学的趣味性
教师在教学的过程中将理论与实际有效结合起来，首先能够达到提高课堂教学趣味性的目的。虽然小学科学教材上的很多知识点都十分有趣，但是如果教师在教学的过程中难以将理论与实际有效结合起来，学生依然会感觉知识点是十分抽象的，在实现理论与实际有效结合起来的过程中，学生发现自己学习的知识点就存在于实际生活中，并且能够运用学习的知识点去解释实际生活中的很多现象，学生就会感觉课堂教学十分有趣。
（二）提高学生将理论与实际结合起来的意识与能力
教师在教学的过程中将理论与实际有效结合起来，对学生而言，也产生了一种重要的示范作用。如果教师在教学的过程中，就课本对学生展开知识点的教学，那么学生的知识点就停留在理论层面，而通过具体的生活例子等，将理论知识与实际生活结合起来，在教师的引导下，学生不仅有了将理论与实际结合起来的意识，而且运用理论结合实际生活中问题的能力也得到了有效提升。
总之在小学科学教学的过程中，教师将理论知识的教学与实际结合起来具有重要意义，教师要引起重视，在实际的生活中积极搜集素材，通过理论与实际的有效结合，切实达到更好的帮助学生进行学科学习，进而达到提升学生综合素质的目的。
四、趣味教学法
趣味教学法作为一种能够使学生在学习的过程中获取更多快乐的学科，不管在哪一阶段的教学中，也不管在哪一学科的教学过程中，都应该引起教师的高度重视。在对小学生进行科学这一学科教学的过程中，教师也应该引起重视，并在实际的教学中努力打造趣味课堂。
那么在实际的小学中，教师该如何提高小学科学课堂教学的趣味性呢？本人认为，为了提高课堂教学的趣味性，教师应该对实验引起重视。小学科学教材上有很多需要小学生亲自动手做的实验，教师不可单纯的对学生进行理论知识的教学，应该组织学生在课堂教学的过程中做教材上的小实验，有些小实验不需要学生去实验室就可以完成，教师可以组织学生在课堂上做小的实验，既增加了课堂学习的乐趣，同时也提升了学生的动手能力，使学生对科学课产生极大的兴趣。
五、合作学习法
有效的小学科学教学方法有很多种，为了方便学生更好地进行学习，也为了通过学习提升学生的一些能力，合作学习法无疑是一个不错的选择。教师在实际的教学中，可以通过以下途径来进行有效的操作。
（一）有效分组
为了组织学生有效开展合作学习，首先教师要能够有效的对学生进行分组。合作学习过程中，学生是以小组的形式展开学习活动的，因此，能否有效的进行分组就显得十分关键。教师在分组的过程中，要能够对具有不通学科学习水平的学生进行有效组合，进而为学生有效开展合作学习奠定基础。
（二）有效的合作学习话题
教师在组织学生进行合作学习的过程中，学习内容的选择十分重要，有效的合作学习内容能够引导学生进行有效思考，并针对话题展开有效的讨论，最终达到合作学习的目标。当然，学生在进行合作学习的过程中，教师还要给予一定的指导，这样学生的合作学习才能更加有效的展开。
本文对小学科学教学方法进行了探析，笔者结合实际的教学经验提出了几种有效进行小学科学教学的方法，希望对广大教师的教学有一定的启发。教师在小学阶段的科学教学过程中要对多个方面引起重视，对学生进行有效引导，这样才能使学生在小学阶段就形成较强的科学研究意识。