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摘 要 职业素质培养是职业教育的重要组成部分,包括职业道德素质、专业知识和技能素质与社会综合素质等。职业院校学生职业素质培养是一个系统工程,积极探求适合职业教育特点的教育方式,提高学生职业能力,需要学校和社会的积极支持和指导,并贯穿于职业教育的各个方面以及各门课程的教学活动中。课堂课程教学是实施职业素质教育的一个主渠道,本文结合笔者多年来的测树学教学工作实际,从严格要求学生,教师以身立教,理论联系实际以及教学实习和生产实习等方面论述了职业学校学生职业素质的培养。
关键词 职业素质 职业教育 教学
教育部下发的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线、适应生产、建设管理、服务第一线需要德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性人才;学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。”这一高职高专的定位与培养目标, 决定了高职高专教育的应用性、适用性、岗位性的特点, 在专业课教学中,很好的贯彻职业素质教育势在必行,作为职业学校的教师在传授专业知识同时应重视学生职业素质的培养。职业素质是从事职业的劳动者所应具备的一种综合能力和素质,包括职业道德素质、专业知识和技能素质与社会综合素质等。在职业道德素质方面,要求学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神,以德为本、诚实守信的诚信精神等;在专业知识和技能素质方面,要求学生应具备必要的专业知识和专业技能;在社会综合素质方面,要求学生应具备与时具进、积极进取的创新精神,无私无畏、敢冒风险的奉献精神,刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神,顾全大局、团结协作的合作精神以及良好的社会适应能力等;在个人基本素质方面要求学生应具有健康的心理素质等。
一、严格要求学生,培养学生职业素质
《测树学》是我院林学专业的专业基础课主干课程,该门课程是论述树木、林分、大面积森林以及原木产品的数量测算、质量评定和生长动态分析的理论和技术的一门学科 ,任何林业工作者都要掌握一定的森林调查(测树学的基本内容)基本知识和基本技能。通过本门课程的学习让学生具有测树学的基本知识,拥有伐倒木、立木材积测算技术、标准地选设的技术和林分调查因子测算技术、树干解析的测算技术、林分蓄积量的测算技术和有森林抽样调查(系统抽样)的基本技术。为此,从上第一堂课开始,就强调学生要认真学习,上课认真听讲,对老师的提问和启发要积极思考、积极发言,尽量使每位学生都参与到教学活动中。要求掌握基本概念、基本知识、独立做作业,独立作实习报告等,练习学生的数字、表格处理能力和学生的文字表述能力。实习项目要求人人动手,实习课上随时提问,督促学生掌握森林调查基本技能,以适应林业调查的要求。教学中注意中贯彻培养学生自学能力的思想,坚持主动性与启发性相结合的原则,建立良好的教学环境,采用各种灵活生动的教学组织形式(启发式、讨论式、研究式教学法以及案例教学法,现场教学法等)和现代化的教学手段,尽量挖掘本课程中的素质要素,注意培养学生的独立思考、自主学习的能力,激发学生的求知欲和探索精神。
二、教师以身立教,培养学生职业素质
因为只有具备了解本专业高新技术发展最新成果的教师,才能站在一定的高度,指明学生前进的方向和学生的奋斗目标,有了具备高尚品格的教师,才能以人格的力量熏陶学生,感染学生,引导学生。教师应是学生的楷模,其一言一行都对学生发生着潜移默化的影响,所以教师要对自己要求非常严格,要求学生做到的自己首先做到,上课从不迟到、不提前下课。认真备课,刻苦钻研业务,要不断学习本专业的新知识、新技术、新方法,充实自己,充实教学,课堂上全身心投入,力争最好的教学效果。以自己的敬业精神和实际行动感染学生,对学生进行职业态度的培养,使学生形成踏实肯干、努力进取、恪尽职守的职业习惯。
三、教学中理论联系实际,对学生进行职业素质教育
测树学是讲解森林调查技术的,森林资源调查是其中的一项内容。在讲解我国、我省森林资源现状和发展趋势时,结合我国、我省洪涝、泥石流、干旱等灾害发生状况,让学生树立爱护树木、爱护森林,爱护地球、爱护环境的意识,教育学生养成良好的生活习惯,爱护学校以及自己周围的环境。另外,讲解地球上的一切生物都是相互依存的,教育学生要学会尊重,学会生存,学会协作。让学生建立和谐社会不仅是人与人之间、邻里之间的和谐,还包括人与自然界一切生物和物质之间和谐的理念。提高学生的职业道德素质和社会综合素质。
四、通过教学实习课,培养学生职业素质
通过教学实习课培养学生的团队精神、协作意识、认真的工作态度、严谨的工作作风、吃苦耐劳的精神。每年测树实习实践课都要到山区林场分小组(每个小组5—6位学生)实际操作,每个小组必须完成若干个实习项目,但每个学生都不能独立完成任务,必须与其他同学密切配合才能完成实习项目。实习中教师特别注意调动每位同学的积极性,让每位学生都参与进来,同时对操作过程严格要求、严格检查,提醒学生外业操作注意事项,并随时提问问题,让学生现场讨论解决,这样不仅保证了实践课的质量,加强了学生的实际操作技能,培养了学生一丝不苟的工作作风和吃苦耐劳的精神,还培养了学生的团队协作精神。同时在实习过程中每个实习项目指定一个实习组长,让组长来安排本项目实习过程、实习步骤以及外业的生活问题等,通过这种方法,有意识的培养学生的组织管理能力。
五、通过顶岗生产实习,培养学生职业素质
在学生通过《测树学》课程的学习掌握了基本测树技术后,学校积极与林业部门联系,让学生参加河南省森林资源一类调查或各县林业局以及国营林场的森林资源二类调查等相关工作,使學生融入林业生产实际、了解林业生产实际、服务林业实际,让学生在林业生产实际这个大“课堂”中锻炼自己(教师给予适当指导),提高学生的专业技术素质和解决实际问题的能力,同时业培养了学生的社会适应能力和社会交往能力。
参考文献:
[1]刘维祥等. 素质教育要突出职业性[J]. 教育探索,1997年3期.
[2] 赵志强. 刍议高等职业教育目标的定位[J]. 职业技术,2007年4期
[3] 郑亚娟等. 优化课堂教学,提高人才培养质量[J].宁波高等专科学校学报,2004年3月第16卷第1期
关键词 职业素质 职业教育 教学
教育部下发的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线、适应生产、建设管理、服务第一线需要德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性人才;学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。”这一高职高专的定位与培养目标, 决定了高职高专教育的应用性、适用性、岗位性的特点, 在专业课教学中,很好的贯彻职业素质教育势在必行,作为职业学校的教师在传授专业知识同时应重视学生职业素质的培养。职业素质是从事职业的劳动者所应具备的一种综合能力和素质,包括职业道德素质、专业知识和技能素质与社会综合素质等。在职业道德素质方面,要求学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神,以德为本、诚实守信的诚信精神等;在专业知识和技能素质方面,要求学生应具备必要的专业知识和专业技能;在社会综合素质方面,要求学生应具备与时具进、积极进取的创新精神,无私无畏、敢冒风险的奉献精神,刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神,顾全大局、团结协作的合作精神以及良好的社会适应能力等;在个人基本素质方面要求学生应具有健康的心理素质等。
一、严格要求学生,培养学生职业素质
《测树学》是我院林学专业的专业基础课主干课程,该门课程是论述树木、林分、大面积森林以及原木产品的数量测算、质量评定和生长动态分析的理论和技术的一门学科 ,任何林业工作者都要掌握一定的森林调查(测树学的基本内容)基本知识和基本技能。通过本门课程的学习让学生具有测树学的基本知识,拥有伐倒木、立木材积测算技术、标准地选设的技术和林分调查因子测算技术、树干解析的测算技术、林分蓄积量的测算技术和有森林抽样调查(系统抽样)的基本技术。为此,从上第一堂课开始,就强调学生要认真学习,上课认真听讲,对老师的提问和启发要积极思考、积极发言,尽量使每位学生都参与到教学活动中。要求掌握基本概念、基本知识、独立做作业,独立作实习报告等,练习学生的数字、表格处理能力和学生的文字表述能力。实习项目要求人人动手,实习课上随时提问,督促学生掌握森林调查基本技能,以适应林业调查的要求。教学中注意中贯彻培养学生自学能力的思想,坚持主动性与启发性相结合的原则,建立良好的教学环境,采用各种灵活生动的教学组织形式(启发式、讨论式、研究式教学法以及案例教学法,现场教学法等)和现代化的教学手段,尽量挖掘本课程中的素质要素,注意培养学生的独立思考、自主学习的能力,激发学生的求知欲和探索精神。
二、教师以身立教,培养学生职业素质
因为只有具备了解本专业高新技术发展最新成果的教师,才能站在一定的高度,指明学生前进的方向和学生的奋斗目标,有了具备高尚品格的教师,才能以人格的力量熏陶学生,感染学生,引导学生。教师应是学生的楷模,其一言一行都对学生发生着潜移默化的影响,所以教师要对自己要求非常严格,要求学生做到的自己首先做到,上课从不迟到、不提前下课。认真备课,刻苦钻研业务,要不断学习本专业的新知识、新技术、新方法,充实自己,充实教学,课堂上全身心投入,力争最好的教学效果。以自己的敬业精神和实际行动感染学生,对学生进行职业态度的培养,使学生形成踏实肯干、努力进取、恪尽职守的职业习惯。
三、教学中理论联系实际,对学生进行职业素质教育
测树学是讲解森林调查技术的,森林资源调查是其中的一项内容。在讲解我国、我省森林资源现状和发展趋势时,结合我国、我省洪涝、泥石流、干旱等灾害发生状况,让学生树立爱护树木、爱护森林,爱护地球、爱护环境的意识,教育学生养成良好的生活习惯,爱护学校以及自己周围的环境。另外,讲解地球上的一切生物都是相互依存的,教育学生要学会尊重,学会生存,学会协作。让学生建立和谐社会不仅是人与人之间、邻里之间的和谐,还包括人与自然界一切生物和物质之间和谐的理念。提高学生的职业道德素质和社会综合素质。
四、通过教学实习课,培养学生职业素质
通过教学实习课培养学生的团队精神、协作意识、认真的工作态度、严谨的工作作风、吃苦耐劳的精神。每年测树实习实践课都要到山区林场分小组(每个小组5—6位学生)实际操作,每个小组必须完成若干个实习项目,但每个学生都不能独立完成任务,必须与其他同学密切配合才能完成实习项目。实习中教师特别注意调动每位同学的积极性,让每位学生都参与进来,同时对操作过程严格要求、严格检查,提醒学生外业操作注意事项,并随时提问问题,让学生现场讨论解决,这样不仅保证了实践课的质量,加强了学生的实际操作技能,培养了学生一丝不苟的工作作风和吃苦耐劳的精神,还培养了学生的团队协作精神。同时在实习过程中每个实习项目指定一个实习组长,让组长来安排本项目实习过程、实习步骤以及外业的生活问题等,通过这种方法,有意识的培养学生的组织管理能力。
五、通过顶岗生产实习,培养学生职业素质
在学生通过《测树学》课程的学习掌握了基本测树技术后,学校积极与林业部门联系,让学生参加河南省森林资源一类调查或各县林业局以及国营林场的森林资源二类调查等相关工作,使學生融入林业生产实际、了解林业生产实际、服务林业实际,让学生在林业生产实际这个大“课堂”中锻炼自己(教师给予适当指导),提高学生的专业技术素质和解决实际问题的能力,同时业培养了学生的社会适应能力和社会交往能力。
参考文献:
[1]刘维祥等. 素质教育要突出职业性[J]. 教育探索,1997年3期.
[2] 赵志强. 刍议高等职业教育目标的定位[J]. 职业技术,2007年4期
[3] 郑亚娟等. 优化课堂教学,提高人才培养质量[J].宁波高等专科学校学报,2004年3月第16卷第1期