小学语文课堂渗透心理健康教育的探索

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小学生的心理健康关乎其一生发展.近些年来,一些校园欺凌、伤人、杀人等事件偶有发生,其原因是多方面的,但最根本的原因在于学生自身的心理不健康.作为学校教育重要渠道的学科课堂教学,无疑是对学生进行心理健康教育的重要途径.文章通过对当前小学生中存在的一些心理问题进行分析,指出在语文学科渗透心理健康教育的优势,并将心理健康教育融入语文教学过程中,从而提高小学心理健康教育工作的实效性.
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新课程理念下的课堂教学旨在促进学生转变学习方式,引导学生主动地、富有个性地学习,教师在教学过程中应大胆改革传统教学模式,积极探索新的教学模式.实践证明,课堂教学模式改革,真正把课堂还给了学生,使学生真正成为课堂的主人、教室的主人、学习的主人.新课程理念下的课堂教学不能只局限于课本内容,还应有外延和拓展,从而进一步提高教学的有效性.
函数项级数是数学分析教学中的重点、难点内容,函数列是学习函数项级数的基础,也是定义函数项级数收敛性、一致收敛性的基础.根据函数列的定义、收敛点、收敛性、一致收敛性,使用数学软件mathematica作图,并通过实例使用数值和图形分析的方法,分析函数列的一致收敛性与不一致收敛行作图,从而使学生能够更加直观清楚地理解该知识点,提升教学效果.
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近年来,国家教育部、省教育厅、市教育局一直倡导STEAM等新型跨学科教育探索教育改革的新模式,注重用运用跨学科方式培养学生的核心素养.本文通过笔者学校实际研究过程与思考,在整合分析现有STEAM教育研究的基础上,通过构建P-C-STEAM项目课程设计框架,并以学校课程为例,探索项目化学习、跨学科整合、文化育人等方面的融合,推进STEAM教育的本土化实施和有效应用.