论文部分内容阅读
摘要：初中数学新的课程标准明确提出在教学过程中要重视学生的主体地位，把学生打造成课堂真正的主人，突出学生为本的教育理念，重点培养学生自主学习能力，提高学生核心素养，促进素质教育。虽然新课程改革已经推行了很长时间，但在初中数学课堂上，传统的教学理念和教学方法仍旧存在，阻碍教学质量的进步和学生综合素质的提高。对此，初中数学教师在开展教学活动的时候需要顺应时代发展的需求，以学生为本，创新教学理念和教学方法，傳授学生知识的同时培养学生自主学习能力，提高学生核心素养，促进学生的不断进步，更好地满足素质教育的需求。
关键词：初中数学;数学教学;自主学习能力;培养策略
众所周知，初中教育体系中，数学教学是重要的组成部分，初中生学好数学不但能够促进个人成绩的提高，还可以为以后的学习做好铺垫，在课程改革不断发展的今天，对于初中数学教学来说，传统的教学模式已经不能满足学生的实际需求，更会对学生的成长形成阻碍。当前学生自主学习能力的培养成为每个数学教师重点考虑的问题，为了实现这一目标，教师必须要更新观念，突破传统教学模式的限制，不但要让学生掌握基本的数学知识，还要增强学生自主学习意识，提高学生的问题探究能力，促进学生的不断发展。本文主要研究了初中数学教学过程中，培养学生自主学习能力的具体策略。
一、初中数学教学现状
初中数学课堂上，虽然课程改革已经实行了很长时间，但仍旧存在一定的问题，影响着学生的进步和教学质量的提高。首先，教师教学理念存在偏差。新课改强调了学生在课堂上的地位和作用，要求打造学生为主体的课堂，但很多教师在教学过程中，只想着把知识灌输给学生，不重视培养学生的学习能力，这种情况下，虽然学生能够掌握一定的数学知识，学习能力和知识应用水平却没有得到实质提升，与素质教育的目标不相符合;其次，教学方式单一化严重[1]。初中数学课堂上，教学方式直接决定了教学质量的高低，受到传统教学模式的影响，初中数学教师开展课堂教学活动的时候仅仅采用单一化的教学方法，学生兴趣不足，课堂参与度不高，课堂氛围过于沉闷，无论是对课堂教学的顺利进行还是对学生学习能力的提高都有着不良影响。
二、初中数学教师培养学生自主学习能力的具体策略
（一）营造情境激发学生自主学习的积极性
对于初中生来说，其自主学习能力的培养与学习兴趣密切相关，如果学生对所学的知识充满了求知欲，那么一定会以更加积极的态度去探究和学习，自主学习能力也会得到显著提高;与之相反的是，如果学生缺乏学习兴趣，不仅会影响学习质量，还会对自身的发展形成阻碍。对此，初中数学教学过程中，想让学生自主学习能力得到培养，教师必须注重学生学习兴趣的激发，提高学生自主学习的积极性。具体来说，教师可以结合教学内容营造趣味化的教学情境，把学生的注意力吸引到课堂之中，激发学生学习积极性的同时为学生自主学习能力的培养打下基础[2]。
例如，学习“一次函数的图像”这节知识，本节知识的重点是研究一次函数的图像特征以及函数值的变化情况，具体教学过程中，如果教师仅仅按着常规方法完成教学任务，板书会浪费大量的时间，同时还很难激发学生自主学习的意识和积极性。对此，教师需要从教学实际出发，营造趣味化的教学情境，提高学生自主学习积极性。具体来说，教师需要把多媒体技术引进课堂之中，用多媒体把系数不同的一次函数的图像演示在学生面前，营造出趣味化的教学情境，把学生的注意力吸引到课堂上来，通过加强学生的感官刺激来激发出学生自主学习的积极性，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。
（二）应用小组合作学习，培养学生自主学习能力
在新课程改革不断发展的今天，学生在课堂上的地位和作用受到了越来越多的关注，所以在初中数学教学过程中，教师也要以学生为本，突出学生的主体地位，增强教学有效性的同时培养学生自主学习能力。教师可以结合教学内容组织学生小组合作学习，先对学生进行分组，要求学生以小组为单位完成学习任务，在小组学习过程中，学生之间相互探讨、互相交流、取长补短。这样在初中数学课堂上，教师组织学生小组合作学习能够突出学生的主体性，培养学生自主学习能力，同时学生在相互交流探讨的过程中能够提升团队协作能力，不断进步。
例如，学习“探索三角形全等的条件”一节，教师组织学生小组合作学习，首先对学生进行分组，给每个小组准备一道证明两个三角形全等的题目，要求学生用不同的方法证明，提高学生学习积极性。小组学习过程中，大家相互交流、智慧共享，找到题目不同的证明方法，不但可以提高教学有效性，同时还可以培养学生自主学习能力，促进学生学习能力的不断提高。
总之，初中数学课堂上，教师要顺应时代发展的需求，从学生的实际学习情况出发，传授学生基本知识的同时培养学生自主学习能力，提高学生核心素养，促进学生不断进步，更好地满足素质教育的需求。
参考文献：
[1]刘清新.初中数学教学中学生自主学习能力培养策略探究[J].考试周刊，2020，（54）：75-76.
[2]沈妍隽.探究初中数学教学中学生自主学习能力培养策略[J].新课程导学，2018，（29）：57.
四川省成都市崇州市元通中学 赵强
关键词：初中数学;数学教学;自主学习能力;培养策略
众所周知，初中教育体系中，数学教学是重要的组成部分，初中生学好数学不但能够促进个人成绩的提高，还可以为以后的学习做好铺垫，在课程改革不断发展的今天，对于初中数学教学来说，传统的教学模式已经不能满足学生的实际需求，更会对学生的成长形成阻碍。当前学生自主学习能力的培养成为每个数学教师重点考虑的问题，为了实现这一目标，教师必须要更新观念，突破传统教学模式的限制，不但要让学生掌握基本的数学知识，还要增强学生自主学习意识，提高学生的问题探究能力，促进学生的不断发展。本文主要研究了初中数学教学过程中，培养学生自主学习能力的具体策略。
一、初中数学教学现状
初中数学课堂上，虽然课程改革已经实行了很长时间，但仍旧存在一定的问题，影响着学生的进步和教学质量的提高。首先，教师教学理念存在偏差。新课改强调了学生在课堂上的地位和作用，要求打造学生为主体的课堂，但很多教师在教学过程中，只想着把知识灌输给学生，不重视培养学生的学习能力，这种情况下，虽然学生能够掌握一定的数学知识，学习能力和知识应用水平却没有得到实质提升，与素质教育的目标不相符合;其次，教学方式单一化严重[1]。初中数学课堂上，教学方式直接决定了教学质量的高低，受到传统教学模式的影响，初中数学教师开展课堂教学活动的时候仅仅采用单一化的教学方法，学生兴趣不足，课堂参与度不高，课堂氛围过于沉闷，无论是对课堂教学的顺利进行还是对学生学习能力的提高都有着不良影响。
二、初中数学教师培养学生自主学习能力的具体策略
（一）营造情境激发学生自主学习的积极性
对于初中生来说，其自主学习能力的培养与学习兴趣密切相关，如果学生对所学的知识充满了求知欲，那么一定会以更加积极的态度去探究和学习，自主学习能力也会得到显著提高;与之相反的是，如果学生缺乏学习兴趣，不仅会影响学习质量，还会对自身的发展形成阻碍。对此，初中数学教学过程中，想让学生自主学习能力得到培养，教师必须注重学生学习兴趣的激发，提高学生自主学习的积极性。具体来说，教师可以结合教学内容营造趣味化的教学情境，把学生的注意力吸引到课堂之中，激发学生学习积极性的同时为学生自主学习能力的培养打下基础[2]。
例如，学习“一次函数的图像”这节知识，本节知识的重点是研究一次函数的图像特征以及函数值的变化情况，具体教学过程中，如果教师仅仅按着常规方法完成教学任务，板书会浪费大量的时间，同时还很难激发学生自主学习的意识和积极性。对此，教师需要从教学实际出发，营造趣味化的教学情境，提高学生自主学习积极性。具体来说，教师需要把多媒体技术引进课堂之中，用多媒体把系数不同的一次函数的图像演示在学生面前，营造出趣味化的教学情境，把学生的注意力吸引到课堂上来，通过加强学生的感官刺激来激发出学生自主学习的积极性，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。
（二）应用小组合作学习，培养学生自主学习能力
在新课程改革不断发展的今天，学生在课堂上的地位和作用受到了越来越多的关注，所以在初中数学教学过程中，教师也要以学生为本，突出学生的主体地位，增强教学有效性的同时培养学生自主学习能力。教师可以结合教学内容组织学生小组合作学习，先对学生进行分组，要求学生以小组为单位完成学习任务，在小组学习过程中，学生之间相互探讨、互相交流、取长补短。这样在初中数学课堂上，教师组织学生小组合作学习能够突出学生的主体性，培养学生自主学习能力，同时学生在相互交流探讨的过程中能够提升团队协作能力，不断进步。
例如，学习“探索三角形全等的条件”一节，教师组织学生小组合作学习，首先对学生进行分组，给每个小组准备一道证明两个三角形全等的题目，要求学生用不同的方法证明，提高学生学习积极性。小组学习过程中，大家相互交流、智慧共享，找到题目不同的证明方法，不但可以提高教学有效性，同时还可以培养学生自主学习能力，促进学生学习能力的不断提高。
总之，初中数学课堂上，教师要顺应时代发展的需求，从学生的实际学习情况出发，传授学生基本知识的同时培养学生自主学习能力，提高学生核心素养，促进学生不断进步，更好地满足素质教育的需求。
参考文献：
[1]刘清新.初中数学教学中学生自主学习能力培养策略探究[J].考试周刊，2020，（54）：75-76.
[2]沈妍隽.探究初中数学教学中学生自主学习能力培养策略[J].新课程导学，2018，（29）：57.
四川省成都市崇州市元通中学 赵强