在小学语文教学中师生互动的重要性不言而喻，师生互动的方式将老师与学生联系得更加紧密了，在教学过程中，学生们不单单只是听老师讲，他们主要参与其中积极思考、不断提问，教师通过学生的表现情况也能实时调整教学内容，大大提高了教学质量，学生们在学习过程中不但养成了良好的学习习惯而且增加了学习兴趣。总之，师生互动的教学方式使得教学课堂更加生动，活跃了课堂氛围，充分发挥学生作为学习主体的作用的同时，增强了教师的教学辅助作用，优化了课堂结构，进而培养了学生乐于学习的良好习惯。
　　一、小学语文教学中师生互动的有效应用
　　开展沟通交流，促进师生关系。师生互动的教学方式旨在建立良好的师生关系。教师作为引导学生学习的引导者，除了做好教学工作之外对于学生的心理及情感状态也要倍加关注。因为无论在是在生活中还是学习中，以良好的思想或者情感状态面对事情时会变得事半功倍。教师应该经常与学生开展沟通交流，消除学生一直以来对老师的恐惧心理，将平和近人的态度在与师生面对面交谈中表现出来，建立良好的师生友谊。作为教师，首先应该将心放平，同等地对待每一位学生，无关乎学生的家庭背景、学习成绩以及性格原因，不要存在对谁偏爱的问题，将以无私的爱让学生感受到教师的温暖，对老师的喜爱就会喜欢听老师的话，从而对其进行谆谆教导，增加学习的兴趣。然后，教师应该去近距离的倾听学生的想法，与学生沟通交流的时候认真倾听学生内心的想法，了解学生学习或者生活中的问题，积极引导学生去纾解内心焦虑，一且走进学生们的内心，学生便将教师当做朋友一样对待，会努力学习，主动积极地学习，从而产生强烈的学习兴趣，提高乐学效率。
　　二、小学语文教学展开师生互动的有效措施
　　1.教师互动意识增强，积极开展师生互动。小学语文教学的师生互动从根本上来说，还是要教师自身提高警觉性，认识到自身的不足，跟进时代的步伐，树立正确的互动意识，积极主动地与学生开展师生互动。小学生学习更多的是被动接受学习，那么教师在师生互动中就必须起主导作用。在展开教学前，教师先准备好详细的教学方案，选择适当的互动方式，来引导学生的思考与互动。
　　2.整合教学资源，根据教学内容选择教学方式。小学语文学习的教学内容比较丰富，教师不能“以不变应万变”，而要“当变则变”。根据教学内容来选择教学方式，能达到事半功倍的效果。比如一些故事性较强的课文，教师就可以设置舞台剧的模式，吸引学生的学习兴趣，让学生来扮演故事中的各种角色，从而了解课文中人物的性格特点，引发深入思考。加之现代科学技术发展迅速，很多学校都配备了齐全的多媒体设备，以这些教学资源为辅助，能让教师的师生互动取得卓越的成效。
　　3.找准互动时机，增强沟通效果。小学生的思维跳跃比较大，思维长期处于散漫状态，集中时间短，那么教师就要善于把握时机来开展互动。先吸引学生的课堂注意力，在与学生展开教学互动，能更好地发挥课堂互动的功效。在互动教学的过程里，语言沟通是最主要的互动方式，通过语言引导和课堂提问的方式，来提高教学效率，增强学生对知知识的吸收能力，这样，学生的学习才更有效。
　　三、小学语文教学师生互动的必要性和意义
　　1.小学语文教学师生互动的必要性。语文本身就是门工具性的学科，让学生掌握语法结构，学会语言表达，进一步领悟到語言的情感内涵，是小学语文教师的职责。小学生学习的语文课文虽然篇幅短，内容简单，但是其形式多样包罗万象。通过师生互动的方式来将课文中的具体内容和一些基本的情感传授给学生们，不但能让学生掌握书本知识，还能让学生学会“举一反三”，自主学习。小学教学，最核心的人际关系就是师生关系，小学生在学校学习的时间，占了小学阶段的大部分时间，良好的师生互动，是对小学生人际关系的肯定，培养了学生的沟通能力，同时也影响了学生未来的学习方法和行为处事方式。因此，在小学语文教学过程中开展良好的师生互动式非常有必要的。
　　2.小学语文教学师生互动对教师的意义。事物均有双面性，互动教学也是如此，虽然在小学阶段，教师几乎负上了互动教学的全部责任，但互动教学对教师的积极影响也是不可小觑。教师在摒弃陈旧的教育观念树立新的教育理念时，就是自身的“小革命”，在这场“小革命”中，教师的教学方法得到了更新，通过与学生的互动教学过程，教师的专业教学水平也会得到提高，教师本身的沟通能力也会附带得到提升，更是一举多得。
　　四、结语
　　在小学语文教学中进行有效互动，是提高教学质量的重要途径，创设轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生的信箱思维与发散思维的发展，促进学生积极主动地投入到互助教学中来。在小学语文教学中进行有效互动，目的主要在于促进教师教育学生的紧密地结合，促进教学效果与学习效果的双赢目的。