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【摘要】家庭是学生最自然、最熟悉的生活场所，要深化小学劳动技能教育，就要进一步拓展家庭教育阵地，在家庭生活中渗透劳动教育，增进学生的学习意识，拓展学生的活动舞台。
【关键词】劳技教育小学家庭教育
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-038
小学劳动技能培训在新时代的教育体系中越来越出彩，与全面提高学生综合素质的教育目标相适应。在家庭中推行劳技教育，就是要通过基础的家务劳动规划，让学生在实践中逐步掌握扎实的劳动技能，提高学生的自立能力。同时培养学生对家庭的责任感，增进家人情感，提高学生的身心素质，让学生拥有更好的学习、生活环境。
1、家校联动，方案个性化
家庭是家务劳动的主要场所，学生要实现家务劳动，首先需要家人的赞同和支持。因此，教师需要和家庭做好沟通，将活动过程和活动理念、活动要求等信息传递到位，消除家长的疑虑，获得他们的支持和帮助。其次，教师要和家人在活动中积极联动。学生个人的家务劳动情况各不相同，他们也应该有不同的劳动方案，因此教师一是要和家长商量、安排好学生的每日劳动任务、总结反馈安排等，二是要定期联系家长，获取学生劳动情况反馈，帮助家长监督孩子养成家务劳动的好习惯。
家长和老师在制定方案时，首先会判断学生处在什么阶段。我们拟设置了如下阶段：一是兴趣培养阶段，学生们可能干过家务活，但觉得太无聊、太单调作罢。或者看父母整天干家务，觉得是大人的事，自己承担不了;或者看父母干家务已经习以为然，自身从没想过做家务活会有什么收获，没有体验过就对家务活说“不”。这些同学首先就在家务体验阶段出了差错，因此，我将教育中常用到的“兴趣培养”法用到家务教育上，即根据孩子们的兴趣爱好进行个性化的家务体验设置，爱好花草的小朋友可以跟父母学习盆栽、种花种草;爱好画画的同学可以让他们给自己的房间粉刷，家长在一旁辅助，让他们给自己的房间进行改造，如果“画”得不够理想，就要学会清洁和整理，重新再安排，让他们一方面获得绘画乐趣一方面自己对自己负责;爱好美食的同学可以帮妈妈做菜肴，开始是简单的煮大米饭、煮鸡蛋、煮红薯，接着就是摊饼，给自己逐步制定一个“美食一揽子工程”计划，天天变换菜色，悦己悦他。大人们在一旁保护孩子们的安全，给孩子们及时的指导，最好是督促孩子及时记录，帮助孩子养成定期计划的好习惯。
2、善于激励，创设亮点
学生因为劳动经验不足，初次接触劳动任务可能会产生排斥心理和懒惰心理，这其实是很正常的现象。如果家长和老师过于严苛，忽略他们的心理感受而采取强制措施，就会适得其反，让本该自然、自由的劳动教育变成了压抑的苦工。而要扭转这种不利局面，最关键的就是及时给学生激励，让孩子们在开始时就获得内心的满足，能够勇敢地进行尝试。在劳动过程中难免会出现一些小错误、小乌龙，家长一方面是要让孩子积累经验、及时反思，更重要的是首先给孩子言語鼓励，发掘孩子的亮点而不是深挖不足，帮助他们快速错误中走出，这样，孩子往往也能更自觉的地进行反思和总结。
对于小学阶段的孩子来说，适当的奖励不仅是有助于本次劳动活动教育方案的展开，对他们这一阶段健康乐观心态的培养都是很有帮助的，任何小苗的茁壮成长都离不开滋润和关怀。例如，实行星星制度，孩子每完成一项任务给不同的星星，攒到一定份额的星星可以收获一些奖励，如小明喜爱看书，每天会给自己和爸爸妈妈整理书柜，一个星期劳动积攒下来的星星就可以兑换一本心爱的书籍，如小美爱鞋子，在家务劳动中就把自己和家里人的鞋子都擦得干干净净，这样劳动一段时间下来，爸爸和妈妈就可以赠送小美一双新的鞋子，当然，一顿美味的饭菜、一声亲切的鼓励、一个长情的吻，都应该成为日常鼓励的“常客”
3、及时记录、及时反思
劳动是一件光荣、自由的互动，不是简单的干脏活累活，它首先是人的一项必备生活技能，非常考察劳动者的耐力、体力和智力，劳动其实透露着深刻的人生智慧。而这种劳动智慧是在反复的劳动中积淀下来的，无法一蹴而就，更没法不经过劳动体验和真切的劳动感受去谈对劳动的热爱。因此，及时抉发劳动的智慧、善于总结经验非常重要，教师要动员学生及时定期记录（最好是每天）自己的劳动经验，体会劳动过程中心态、状态的变化，总结出劳动的益处。
劳动记录不是流水账式的“简笔画”，老师在指导学生们进行记录时，要遵循“详略得当”的原则，即突出重点，而又不忽略重要细节。比如，亮亮辛苦了一天，擦了桌子、扫了地、帮妈妈洗了米。还给爷爷吹了背。事情比较琐碎，但这往往是生活的常态，没有什么特别的事情，就可以列个大纲进行记录，简洁明了即可。但如果亮亮再度回顾今天的家务活动情况，又能发现有很多新增的细节，比方说这一次煮米相比较上次，水量更加适合，自己明显几次洗米洗出了经验;再比方说他发现天天擦桌子很麻烦，一次性桌布又会产生塑料垃圾，他想到隔壁小米家的环保桌垫轻简易护理，他就琢磨告诉妈妈这个事情。这种问题和发现，不及时记录可能很快就会忘记，记录其实是一个很好的记录方式。有详有略的记录方式，其实就是意在让孩子们对自己负责，可以自由、真实、准确地进行记录，真正对自己有帮助，这是外界都无法直接干预的。
参考文献
1、覃彩云，覃双银.小学生家庭劳动实践初探[J].新课程：小学，2014：140.
苏州工业园区星海小学 215000
【关键词】劳技教育小学家庭教育
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-038
小学劳动技能培训在新时代的教育体系中越来越出彩，与全面提高学生综合素质的教育目标相适应。在家庭中推行劳技教育，就是要通过基础的家务劳动规划，让学生在实践中逐步掌握扎实的劳动技能，提高学生的自立能力。同时培养学生对家庭的责任感，增进家人情感，提高学生的身心素质，让学生拥有更好的学习、生活环境。
1、家校联动，方案个性化
家庭是家务劳动的主要场所，学生要实现家务劳动，首先需要家人的赞同和支持。因此，教师需要和家庭做好沟通，将活动过程和活动理念、活动要求等信息传递到位，消除家长的疑虑，获得他们的支持和帮助。其次，教师要和家人在活动中积极联动。学生个人的家务劳动情况各不相同，他们也应该有不同的劳动方案，因此教师一是要和家长商量、安排好学生的每日劳动任务、总结反馈安排等，二是要定期联系家长，获取学生劳动情况反馈，帮助家长监督孩子养成家务劳动的好习惯。
家长和老师在制定方案时，首先会判断学生处在什么阶段。我们拟设置了如下阶段：一是兴趣培养阶段，学生们可能干过家务活，但觉得太无聊、太单调作罢。或者看父母整天干家务，觉得是大人的事，自己承担不了;或者看父母干家务已经习以为然，自身从没想过做家务活会有什么收获，没有体验过就对家务活说“不”。这些同学首先就在家务体验阶段出了差错，因此，我将教育中常用到的“兴趣培养”法用到家务教育上，即根据孩子们的兴趣爱好进行个性化的家务体验设置，爱好花草的小朋友可以跟父母学习盆栽、种花种草;爱好画画的同学可以让他们给自己的房间粉刷，家长在一旁辅助，让他们给自己的房间进行改造，如果“画”得不够理想，就要学会清洁和整理，重新再安排，让他们一方面获得绘画乐趣一方面自己对自己负责;爱好美食的同学可以帮妈妈做菜肴，开始是简单的煮大米饭、煮鸡蛋、煮红薯，接着就是摊饼，给自己逐步制定一个“美食一揽子工程”计划，天天变换菜色，悦己悦他。大人们在一旁保护孩子们的安全，给孩子们及时的指导，最好是督促孩子及时记录，帮助孩子养成定期计划的好习惯。
2、善于激励，创设亮点
学生因为劳动经验不足，初次接触劳动任务可能会产生排斥心理和懒惰心理，这其实是很正常的现象。如果家长和老师过于严苛，忽略他们的心理感受而采取强制措施，就会适得其反，让本该自然、自由的劳动教育变成了压抑的苦工。而要扭转这种不利局面，最关键的就是及时给学生激励，让孩子们在开始时就获得内心的满足，能够勇敢地进行尝试。在劳动过程中难免会出现一些小错误、小乌龙，家长一方面是要让孩子积累经验、及时反思，更重要的是首先给孩子言語鼓励，发掘孩子的亮点而不是深挖不足，帮助他们快速错误中走出，这样，孩子往往也能更自觉的地进行反思和总结。
对于小学阶段的孩子来说，适当的奖励不仅是有助于本次劳动活动教育方案的展开，对他们这一阶段健康乐观心态的培养都是很有帮助的，任何小苗的茁壮成长都离不开滋润和关怀。例如，实行星星制度，孩子每完成一项任务给不同的星星，攒到一定份额的星星可以收获一些奖励，如小明喜爱看书，每天会给自己和爸爸妈妈整理书柜，一个星期劳动积攒下来的星星就可以兑换一本心爱的书籍，如小美爱鞋子，在家务劳动中就把自己和家里人的鞋子都擦得干干净净，这样劳动一段时间下来，爸爸和妈妈就可以赠送小美一双新的鞋子，当然，一顿美味的饭菜、一声亲切的鼓励、一个长情的吻，都应该成为日常鼓励的“常客”
3、及时记录、及时反思
劳动是一件光荣、自由的互动，不是简单的干脏活累活，它首先是人的一项必备生活技能，非常考察劳动者的耐力、体力和智力，劳动其实透露着深刻的人生智慧。而这种劳动智慧是在反复的劳动中积淀下来的，无法一蹴而就，更没法不经过劳动体验和真切的劳动感受去谈对劳动的热爱。因此，及时抉发劳动的智慧、善于总结经验非常重要，教师要动员学生及时定期记录（最好是每天）自己的劳动经验，体会劳动过程中心态、状态的变化，总结出劳动的益处。
劳动记录不是流水账式的“简笔画”，老师在指导学生们进行记录时，要遵循“详略得当”的原则，即突出重点，而又不忽略重要细节。比如，亮亮辛苦了一天，擦了桌子、扫了地、帮妈妈洗了米。还给爷爷吹了背。事情比较琐碎，但这往往是生活的常态，没有什么特别的事情，就可以列个大纲进行记录，简洁明了即可。但如果亮亮再度回顾今天的家务活动情况，又能发现有很多新增的细节，比方说这一次煮米相比较上次，水量更加适合，自己明显几次洗米洗出了经验;再比方说他发现天天擦桌子很麻烦，一次性桌布又会产生塑料垃圾，他想到隔壁小米家的环保桌垫轻简易护理，他就琢磨告诉妈妈这个事情。这种问题和发现，不及时记录可能很快就会忘记，记录其实是一个很好的记录方式。有详有略的记录方式，其实就是意在让孩子们对自己负责，可以自由、真实、准确地进行记录，真正对自己有帮助，这是外界都无法直接干预的。
参考文献
1、覃彩云，覃双银.小学生家庭劳动实践初探[J].新课程：小学，2014：140.
苏州工业园区星海小学 215000