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【摘要】时事政治是指最近一段时间内，能够体现国家的政策及方针，国内、国际上发生的一系列重大事件。随着新课改的进行，对时事政治教育越来越重视，在课堂上向学生输入时政教育也变得尤为重要。帮助学生深入了解新闻热点和社会动态，从而学会把握整个时代发展的趋势。我们的教学目标就是使学生能够学会理论联系实际，学习分析时事和判断是非的能力。下面就此谈谈我的几点看法。
【关键词】高中政治 时政教育 社会发展
一、加强时政教育的重要性和必要性
纵观高考考试大纲，我们可以发现，高考试卷中时政试题占总分数的10%左右，考查的范围是国内外的重大时事和社会热点。学生要学会以此为背景材料，运用所学知识和原理，分析和阐述。这考查了学生的归纳理解能力和分析判断能力。因此我们说，时政教育是我们思想政治课非常重要的教学内容。
我们可以看一下身边的学生，他们的学习现状就是学习层次高低不同，对于时事只停留在表面的认识水平，也就是仅限于知道这件事，但不知道为什么会发生这件事。还有很多学校完全是为了抓应试、抓成绩，根本就不重视时政教育，平时所有的时间都用来讲授教材中的原理和知识点，只有在考前才为学生整理一些时政要点，让学生临时抱佛脚。上述做法只会让我们的政治课变得越来越糟糕，我们都说教书育人，这样的话，谈何育人啊。因此每一位教师都要加强对学生的时政教育，平时的课堂上要重视，考前的综合复习时也要重视起来，这对于学生综合能力的提高和政治教学，都起到了一定的促进作用。而且，时事一般都是包含了党和国家的重大政策和方针，结合着我们教材上的知识，也可以更好地帮助学生理解和记忆。
如今的高中生，都成长于改革开放后的新时代，他们可以缺少对于历史的了解，对待问题也有很多不成熟的看法，对待社会的认识更是停留于表面。但是在不久的将来，我们的学生也要踏入社会，也要走向自己的工作岗位，那么我们现在的时政教育，顺应了当前的时代要求，对学生未来的发展也是大有益处的。
二、课堂上引入时政教育
在当前的政治教育制度下，很多学生根本做不到“国事家事天下事，事事关心。”只是每天在课堂上与我们的教材打交道，课下与作业打交道，疏于关注我们身边的新闻热点，这显然是非常不利于我们学习政治的。因此，身为教师，在政治课堂上引入时政教育，是非常有必要的。每次开始上课，我们可以抽出五到十分钟的时间和学生一起分享一下今天我们身边发生的重大事件。教师在备课的时候要注意精选出幾条时政新闻，通过图片、文字、视频等形式放在授课使用的课件当中，或者单独做成幻灯片向学生展示。然后再从中选出其中的一个社会热点，和学生们一起讨论其中所体现的哲学原理或者其他知识点，这样每次上课我们都能和学生一起了解最近的社会发展情况。比方说我平时在班级里都会组织一些这样的活动，五分钟时事综述，让学生每天收看新闻联播，像主持人一样给老师和同学播报新闻。还有时事新闻知识竞赛，将学生分成小组，每一组都要针对最近一段时间的新闻，出一些时事新闻的题目，然后在小组之间展开竞赛，看哪一组得到的分数最高。这样可以增加学习的趣味性，还能深化学生对时事新闻的了解。在这种学习氛围下，学生自然能跟着大家一起去接受时政教育，了解时事，关注时事。为了给学生创造一个良好的环境，我们还可以在班级和学校开设专门的报栏、设计时政板报等。我们要组织学生充分利用好班级的黑板报，设置时事专栏，内容就是最近发生的国内国际大事，让学生在日常的生活中关注时事，这也是很好的写作素材，对于学生的其他学科的学习也是非常有帮助的。另外，我们在课堂上要多开展探究活动，除了课堂五分钟活动，还要鼓励学生大胆创新，对待问题要主动寻求多元化的解决方案，通过小组讨论和组员合作等方式，完成对于一个课题的整个探究过程。通过合作和沟通，学生可以收获到很多意想不到的新知识，毕竟人多力量大，一个人做不到的很多人就可以做到。这在一定程度上也可以促进班级的团结和进步。
三、教学过程中应该注意把握学科特点，增强学习趣味性
政治的学科特点很明显，具有整体性、全面性和正面性。整体性，即我们的教材知识都是融会贯通的，任何一个知识点都不是独立存在，也不能独立运用。因此教师在课堂上授课的时候就要注意语言的整体性，让学生也能体会到这一点，在平时的口头叙述或者书面论述的时候把握好政治语言的使用。全面性就是说所涵盖的知识很全，范围很广。这就要求学生在平时要多看新闻联播，关注每天的新闻热点，关注我们身边的人和事，关注社会的发展。现在的科技和媒体这么发达，我们可以利用的渠道特别多，比如电视、报纸、网络等等，都可以帮助我们获取信息，获取知识。但是我们的学生在很多方面还不够成熟，有的时候会获取到一些不良的信息，教师一定要正确引导学生，帮助学生筛选出他们能够理解，并且是传递社会正能量的新闻。在平时的练习中，教师也要尽量选择一些常见的时事材料，学生在看到熟悉的材料时会有很大的学习兴趣，可以激发出学生探求知识的欲望。正面性，我们刚才也提到了，教师要注意帮助学生把握信息的准确度，不要让学生被网络上一些错误信息所误导。
时政教育应该以学生为主，这样才能激发学生的积极性和主动性。贴近学生的日常生活，引导学生积极乐观的学习，建立正确的世界观、人生观和价值观。有一部分学生也非常积极的关注新闻热点，但是可能注意力会集中于娱乐新闻或者是一些市井琐事，教师在这方面要加强引导和教育，平时要求学生多看报纸和新闻，并且养成随笔记录的好习惯。好习惯一旦养成了，今后学生就能独立自主的获取信息、获取知识了。
不过，学生在学习过程中免不了会感到枯燥和乏味，因为时政新闻中有很多语言涉及到了国家的政策和方针。可是学生在看到这些文字就会感到很单调，那么我们就可以引导学生调整心态，不要抱着一个学习的态度来看新闻，而是要把自己当成整个社会的一份子，接近现实，心态调整好了，学生日然而然的就能把读到的新闻变成自己所能消化的内容。在自主浏览和整理时政的时候，学生可以把目光从身边投向社会，让学生感受到社会和时代的变化和发展，体会到关注社会、关注生活，养成这种习惯以后，对于学生将来走进社会，包括为人处事，都是很有帮助的。
【关键词】高中政治 时政教育 社会发展
一、加强时政教育的重要性和必要性
纵观高考考试大纲，我们可以发现，高考试卷中时政试题占总分数的10%左右，考查的范围是国内外的重大时事和社会热点。学生要学会以此为背景材料，运用所学知识和原理，分析和阐述。这考查了学生的归纳理解能力和分析判断能力。因此我们说，时政教育是我们思想政治课非常重要的教学内容。
我们可以看一下身边的学生，他们的学习现状就是学习层次高低不同，对于时事只停留在表面的认识水平，也就是仅限于知道这件事，但不知道为什么会发生这件事。还有很多学校完全是为了抓应试、抓成绩，根本就不重视时政教育，平时所有的时间都用来讲授教材中的原理和知识点，只有在考前才为学生整理一些时政要点，让学生临时抱佛脚。上述做法只会让我们的政治课变得越来越糟糕，我们都说教书育人，这样的话，谈何育人啊。因此每一位教师都要加强对学生的时政教育，平时的课堂上要重视，考前的综合复习时也要重视起来，这对于学生综合能力的提高和政治教学，都起到了一定的促进作用。而且，时事一般都是包含了党和国家的重大政策和方针，结合着我们教材上的知识，也可以更好地帮助学生理解和记忆。
如今的高中生，都成长于改革开放后的新时代，他们可以缺少对于历史的了解，对待问题也有很多不成熟的看法，对待社会的认识更是停留于表面。但是在不久的将来，我们的学生也要踏入社会，也要走向自己的工作岗位，那么我们现在的时政教育，顺应了当前的时代要求，对学生未来的发展也是大有益处的。
二、课堂上引入时政教育
在当前的政治教育制度下，很多学生根本做不到“国事家事天下事，事事关心。”只是每天在课堂上与我们的教材打交道，课下与作业打交道，疏于关注我们身边的新闻热点，这显然是非常不利于我们学习政治的。因此，身为教师，在政治课堂上引入时政教育，是非常有必要的。每次开始上课，我们可以抽出五到十分钟的时间和学生一起分享一下今天我们身边发生的重大事件。教师在备课的时候要注意精选出幾条时政新闻，通过图片、文字、视频等形式放在授课使用的课件当中，或者单独做成幻灯片向学生展示。然后再从中选出其中的一个社会热点，和学生们一起讨论其中所体现的哲学原理或者其他知识点，这样每次上课我们都能和学生一起了解最近的社会发展情况。比方说我平时在班级里都会组织一些这样的活动，五分钟时事综述，让学生每天收看新闻联播，像主持人一样给老师和同学播报新闻。还有时事新闻知识竞赛，将学生分成小组，每一组都要针对最近一段时间的新闻，出一些时事新闻的题目，然后在小组之间展开竞赛，看哪一组得到的分数最高。这样可以增加学习的趣味性，还能深化学生对时事新闻的了解。在这种学习氛围下，学生自然能跟着大家一起去接受时政教育，了解时事，关注时事。为了给学生创造一个良好的环境，我们还可以在班级和学校开设专门的报栏、设计时政板报等。我们要组织学生充分利用好班级的黑板报，设置时事专栏，内容就是最近发生的国内国际大事，让学生在日常的生活中关注时事，这也是很好的写作素材，对于学生的其他学科的学习也是非常有帮助的。另外，我们在课堂上要多开展探究活动，除了课堂五分钟活动，还要鼓励学生大胆创新，对待问题要主动寻求多元化的解决方案，通过小组讨论和组员合作等方式，完成对于一个课题的整个探究过程。通过合作和沟通，学生可以收获到很多意想不到的新知识，毕竟人多力量大，一个人做不到的很多人就可以做到。这在一定程度上也可以促进班级的团结和进步。
三、教学过程中应该注意把握学科特点，增强学习趣味性
政治的学科特点很明显，具有整体性、全面性和正面性。整体性，即我们的教材知识都是融会贯通的，任何一个知识点都不是独立存在，也不能独立运用。因此教师在课堂上授课的时候就要注意语言的整体性，让学生也能体会到这一点，在平时的口头叙述或者书面论述的时候把握好政治语言的使用。全面性就是说所涵盖的知识很全，范围很广。这就要求学生在平时要多看新闻联播，关注每天的新闻热点，关注我们身边的人和事，关注社会的发展。现在的科技和媒体这么发达，我们可以利用的渠道特别多，比如电视、报纸、网络等等，都可以帮助我们获取信息，获取知识。但是我们的学生在很多方面还不够成熟，有的时候会获取到一些不良的信息，教师一定要正确引导学生，帮助学生筛选出他们能够理解，并且是传递社会正能量的新闻。在平时的练习中，教师也要尽量选择一些常见的时事材料，学生在看到熟悉的材料时会有很大的学习兴趣，可以激发出学生探求知识的欲望。正面性，我们刚才也提到了，教师要注意帮助学生把握信息的准确度，不要让学生被网络上一些错误信息所误导。
时政教育应该以学生为主，这样才能激发学生的积极性和主动性。贴近学生的日常生活，引导学生积极乐观的学习，建立正确的世界观、人生观和价值观。有一部分学生也非常积极的关注新闻热点，但是可能注意力会集中于娱乐新闻或者是一些市井琐事，教师在这方面要加强引导和教育，平时要求学生多看报纸和新闻，并且养成随笔记录的好习惯。好习惯一旦养成了，今后学生就能独立自主的获取信息、获取知识了。
不过，学生在学习过程中免不了会感到枯燥和乏味，因为时政新闻中有很多语言涉及到了国家的政策和方针。可是学生在看到这些文字就会感到很单调，那么我们就可以引导学生调整心态，不要抱着一个学习的态度来看新闻，而是要把自己当成整个社会的一份子，接近现实，心态调整好了，学生日然而然的就能把读到的新闻变成自己所能消化的内容。在自主浏览和整理时政的时候，学生可以把目光从身边投向社会，让学生感受到社会和时代的变化和发展，体会到关注社会、关注生活，养成这种习惯以后，对于学生将来走进社会，包括为人处事，都是很有帮助的。