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【摘要】新形势下高职院校快速发展,高职大学生递交入党申请书的数量与日俱增,受市场经济等社会环境的影响,大学生的入党动机日趋多样化与复杂化,这一现象必须引起高职院校学生工作者的高度重视,积极探索引导大学生端正入党动机的新途径,有效促进高职院校党建工作。
【关键词】新形势 高职院校 入党动机
【中图分类号】D263 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0223-02
随着高教改革的步伐,高校招生规模不断扩大,同时,为了适应改革开放形势的需要,增强教育的实用性,强化教育为经济服务的职能,我国政府结合中国高等教育的实际情况和社会发展需要,组建或改建了一大批职业技术院校。在这种形势下,高职院校的大学生数量剧增,写入党申请书要求入党的学生也越来越多,但是很多年轻的大学生很少审视过自己的入党动机,对党的知识也认识得不够深刻。因此,如何端正高职大学生的入党动机,把好党员发展的质量关,对于做好高职院校学生的组织发展工作,从而更好地贯彻执行党中央关于做好高校党建和思想政治工作的有关精神显得尤为重要。
1 高职大学生入党动机类型分析
入党动机,是指一个人要求入党的主观原因,也就是说他内心为什么要入党。它是一种内在的思想动力,支配着一个人入党过程中思想和行为,是一个党员党性的源头所在。所有争取参加中国共产党的积极分子,都必须端正入党动机,正确解决为什么入党的问题。目前,由于所处的社会、家庭环境不同,认识水平、思想觉悟不同,乃至世界观的不同,高职大学生所表现出来的入党动机也呈现多种类型。其中大部分学生的入党动机是正确的,他们信仰共产主义,追求真理,思想品德端正,严格要求自己,但也有不少学生入党动机不良,应该引起我们的高度重视。
为了解高职院校大学生入党动机,更好地做好学生思想政治工作,湖州职业技术学院国贸分院对在校200名学生进行了书面调查问卷,涵盖了分院各专业各年级,回收有效问卷198份,有效率占99%。统计结果发现,有80%的学生已经递交了入党申请书,但入党动机多种多样、存在差异,有相当一部分的学生在认识上还存在误区,甚至有不良动机,归结起来主要有以下几种:
1.1 功利实用型
有些学生认为入党是件可以获利的事情,比如认为入党可以作为毕业之后找到好工作的砝码,可以在自己的评奖评优中得到实惠,还可以在工作岗位上得到重用和提拔,从而捞取政治资本。
1.2 盲目投机型
有的学生纯粹是在从众心理的驱使下递交了入党申请书,认为别人都写了自己不写就落伍落后了,或者觉得这是“凑热闹”好玩的事情,写了之后就忘了;也有部分学生认为大学里入党是件比较容易的事情,只要学习、工作都还好,多与老师和同学接触,群众关系不错就可以入党,于是就抱着投机心理递交了入党申请,之后往往是有始无终,并没有朝着一个正确的积极的方向努力;还有的学生则是在家长和老师的“重视”下递交了入党申请书,至于为什么要入党,自己没有成熟的思考,在盲目的情况下递交了入党申请书。
1.3 荣耀型
有些学生认为在大学期间能入党是件“有面子”的事情,跟评奖评优一样能体现自己比别人高出一筹,在同学老师和家长朋友心里显得有地位有分量。
1.4 任务型
有些学生虽然写了入党申请书,却认为这只是个任务,无论对自己、家长和老师算是有个交代了,至于以后能不能发展成正式党员都无关紧要。有的甚至认为只要在今后的学习工作中表现过得去,发展是肯定没有问题的。
2 原因分析
种种问题的暴露,原因是多方面的,主要有以下几个方面:
2.1 不成熟
在调查中发现,高职学生在大一、大二阶段时的自我意识和理性思维虽然有了发展,但并不成熟。有27%的被调查学生表示存在理想、信念动摇,在关键时刻和大事大非面前立场模糊,态度不鲜明,对党的信仰和政治理念不是很牢固,容易受外界一些功利化思想和各种社会思潮影响等问题。
2.2 社会影响和竞争压力
在改革开放的环境下,高校体制的一系列变革,就业竞争的日趋激烈,各种社会思潮互相激荡,使作为再也不是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的大学生,已经明显感觉到一种压力,而高职学生的压力更大。面对激烈的学习、生活、就业竞争,许多大学生认为“党员“的光环会让自己显得更加有优势,能为自己争取更多的机会。在此次被调查的学生中,有37.5%的学生觉得现在的压力很大,而入党能为自己争取利益,包括评奖评优和今后的就业。
2.3 家庭教育不当或缺乏引导
在调查中发现,78%的学生表示家长最关注的是子女的学习成绩和就业问题,只有19%的学生表示家长关注子女的思想和心理状况。从现实生活中我们也发现,现在的大学生大都是独生子女,家长望子成龙,同时又迫于社会各方面的竞争压力,在价值取向上发生了偏差,对子女的思想教育和引导不够或者不当,甚至促使子女的价值观念功利化。有的家长认为只要给孩子提供了学习条件,督促孩子学好专业知识,今后能找到不错的工作就可以了,有的甚至认为学习之外的事都是不务正业,对子女思想政治方面的问题关注很少或根本不关注。然而青少年在世界观、人生观和价值观的形成阶段,思想和行为深受家庭影响,本身就存在不成熟性,家庭教育的缺失很大程度影响了他们进入高校后的思想政治素质,有的学生尽管主动要求入党,但其动机却不够端正。
2.4 学校思想政治教育和党建工作存在不足
学校在思想政治教育和学生党建设工作上还存在诸多不完善之处,在教育中形式化的东西较多,联系到学生实际情况解决思想问题不足;对入党积极分子的培养中过于注重学习和工作等因素而忽视了思想上入党的要求;在实际工作中,有部分入党介绍人、联系人和其他党建工作者存在亲疏远近、主观臆断的现象,没有认识到学生党建工作的专职化和制度化的重要性,这对学生的理想信念也造成了影响。在被调查学生中,62.5%的学生认为高校在发展党员过程中看重的是大学生的“工作能力”,只有20%的学生认为是“思想政治素质”;同时,有20%的学生认为在推优入党的过程中“班主任和班委说了算”。不难看出,这些现象势必会影响部分学生在今后入党过程中的各方面表现,其价值取向和入党动机及入党后的面貌都会存在各种各样的问题。
3 端正高职大学生入党动机的对策
3.1 加强理论学习,用先进理论武装大学生头脑
加强大学生思想政治教育,坚定共产主义理想信念,积极引导学生特别是入党积极分子进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,用先进理论武装大学生头脑,使思想教育内容进一步系统化。同时,加强对党的基本知识的学习,使大学生对党的性质、纲领、宗旨、党的组织、党的纪律、党员的条件和标准及党员的权利义务等知识有比较清楚的认识和了解,开展有关形势与政策、大学生入党动机等方面的教育和引导,进一步提高他们的思想理论水平和政治素养,坚定理想信念,端正入党动机。
3.2 加强团组织建设,通过团的组织生活和实践活动端正广大团员青年入党动机
共青团是党的助手和后备军,大学生入党前首先应该是一个合格的团员,对团员学生的思想政治教育和入党动机的引导是高校做好学生党建工作的必要前提。同时,还必须把理论灌输和实践活动有机结合起来,鼓励和组织大学生参加校内外各种实践活动。通过实践能够让学生经受锻炼和考验,激发学习专业知识的自觉性,提高为人民服务的觉悟。在学习新时期共产党员为建设社会主义艰苦创业、开拓进取的奋斗精神过程中,广大青年学生对党有了进一步的认识,加深了对党的感情,对个人的入党动机起到校正作用,从而逐步端正入党动机。
3.3 认真做好入党积极分子的培养教育工作,坚持党员标准,严格发展党员工作程序,坚持发展数量与质量的辨证统一
提高入党积极分子的政治素质,建立一支数量较多、素质较高的入党积极分子队伍,是做好发展党员工作的基础。因此,在对入党积极分子的培养教育过程中,我们必须坚持把考察积极分子的思想政治素质放在首位,同时根据学生在学习、工作和生活中的表现,把政治素质过硬、各方面表现突出的入党积极分子确定为发展对象。在党员发展的过程中既要抓前抓早,注重数量,又要把好质量关,真正做好成熟一个发展一个,做到质量和数量的协调发展。
3.4 加强党的基层组织建设,夯实高职院校学生党员发展工作的基础
高职学生修业年限比较短,大多数高职院校都有一个学期或更长的实习安排,客观条件和环境的限制导致一定程度上党员发展工作不到位,学生入党积极分子、发展对象和预备党员政治理论修养不高,入党动机不纯,培养的学生党员前后表现同一性失衡,在广大学生中造成了负面影响。因此,一方面要加强基层党务干部队伍建设,选派政治素质高、责任心强、党性原则强、具有奉献精神的同志到基层党务工作岗位上来,使党员发展工作有可靠的组织保证。另一方面,必须强化基层组织教育管理党员的功能,促进广大党员充分发挥先锋模范作用。要建立党员日常学习教育培训制度,把社会主义核心价值体系融入到党员教育的全过程;严格党的组织生活,把经常性的党内生活作为教育党员的主要手段。
参考文献
[1] 李光文.浅析高职学院大学生入党动机[J].党建研究.2007,6:31-32.
[2] 张赛男.端正高职高专大学生入党动机的不良倾向[J].长春理工大学学报(高教版). 2007,3.
[3] 叶华松.关于端正大学生入党动机的思考[J].丽水学院学报.2005,27.
【关键词】新形势 高职院校 入党动机
【中图分类号】D263 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0223-02
随着高教改革的步伐,高校招生规模不断扩大,同时,为了适应改革开放形势的需要,增强教育的实用性,强化教育为经济服务的职能,我国政府结合中国高等教育的实际情况和社会发展需要,组建或改建了一大批职业技术院校。在这种形势下,高职院校的大学生数量剧增,写入党申请书要求入党的学生也越来越多,但是很多年轻的大学生很少审视过自己的入党动机,对党的知识也认识得不够深刻。因此,如何端正高职大学生的入党动机,把好党员发展的质量关,对于做好高职院校学生的组织发展工作,从而更好地贯彻执行党中央关于做好高校党建和思想政治工作的有关精神显得尤为重要。
1 高职大学生入党动机类型分析
入党动机,是指一个人要求入党的主观原因,也就是说他内心为什么要入党。它是一种内在的思想动力,支配着一个人入党过程中思想和行为,是一个党员党性的源头所在。所有争取参加中国共产党的积极分子,都必须端正入党动机,正确解决为什么入党的问题。目前,由于所处的社会、家庭环境不同,认识水平、思想觉悟不同,乃至世界观的不同,高职大学生所表现出来的入党动机也呈现多种类型。其中大部分学生的入党动机是正确的,他们信仰共产主义,追求真理,思想品德端正,严格要求自己,但也有不少学生入党动机不良,应该引起我们的高度重视。
为了解高职院校大学生入党动机,更好地做好学生思想政治工作,湖州职业技术学院国贸分院对在校200名学生进行了书面调查问卷,涵盖了分院各专业各年级,回收有效问卷198份,有效率占99%。统计结果发现,有80%的学生已经递交了入党申请书,但入党动机多种多样、存在差异,有相当一部分的学生在认识上还存在误区,甚至有不良动机,归结起来主要有以下几种:
1.1 功利实用型
有些学生认为入党是件可以获利的事情,比如认为入党可以作为毕业之后找到好工作的砝码,可以在自己的评奖评优中得到实惠,还可以在工作岗位上得到重用和提拔,从而捞取政治资本。
1.2 盲目投机型
有的学生纯粹是在从众心理的驱使下递交了入党申请书,认为别人都写了自己不写就落伍落后了,或者觉得这是“凑热闹”好玩的事情,写了之后就忘了;也有部分学生认为大学里入党是件比较容易的事情,只要学习、工作都还好,多与老师和同学接触,群众关系不错就可以入党,于是就抱着投机心理递交了入党申请,之后往往是有始无终,并没有朝着一个正确的积极的方向努力;还有的学生则是在家长和老师的“重视”下递交了入党申请书,至于为什么要入党,自己没有成熟的思考,在盲目的情况下递交了入党申请书。
1.3 荣耀型
有些学生认为在大学期间能入党是件“有面子”的事情,跟评奖评优一样能体现自己比别人高出一筹,在同学老师和家长朋友心里显得有地位有分量。
1.4 任务型
有些学生虽然写了入党申请书,却认为这只是个任务,无论对自己、家长和老师算是有个交代了,至于以后能不能发展成正式党员都无关紧要。有的甚至认为只要在今后的学习工作中表现过得去,发展是肯定没有问题的。
2 原因分析
种种问题的暴露,原因是多方面的,主要有以下几个方面:
2.1 不成熟
在调查中发现,高职学生在大一、大二阶段时的自我意识和理性思维虽然有了发展,但并不成熟。有27%的被调查学生表示存在理想、信念动摇,在关键时刻和大事大非面前立场模糊,态度不鲜明,对党的信仰和政治理念不是很牢固,容易受外界一些功利化思想和各种社会思潮影响等问题。
2.2 社会影响和竞争压力
在改革开放的环境下,高校体制的一系列变革,就业竞争的日趋激烈,各种社会思潮互相激荡,使作为再也不是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的大学生,已经明显感觉到一种压力,而高职学生的压力更大。面对激烈的学习、生活、就业竞争,许多大学生认为“党员“的光环会让自己显得更加有优势,能为自己争取更多的机会。在此次被调查的学生中,有37.5%的学生觉得现在的压力很大,而入党能为自己争取利益,包括评奖评优和今后的就业。
2.3 家庭教育不当或缺乏引导
在调查中发现,78%的学生表示家长最关注的是子女的学习成绩和就业问题,只有19%的学生表示家长关注子女的思想和心理状况。从现实生活中我们也发现,现在的大学生大都是独生子女,家长望子成龙,同时又迫于社会各方面的竞争压力,在价值取向上发生了偏差,对子女的思想教育和引导不够或者不当,甚至促使子女的价值观念功利化。有的家长认为只要给孩子提供了学习条件,督促孩子学好专业知识,今后能找到不错的工作就可以了,有的甚至认为学习之外的事都是不务正业,对子女思想政治方面的问题关注很少或根本不关注。然而青少年在世界观、人生观和价值观的形成阶段,思想和行为深受家庭影响,本身就存在不成熟性,家庭教育的缺失很大程度影响了他们进入高校后的思想政治素质,有的学生尽管主动要求入党,但其动机却不够端正。
2.4 学校思想政治教育和党建工作存在不足
学校在思想政治教育和学生党建设工作上还存在诸多不完善之处,在教育中形式化的东西较多,联系到学生实际情况解决思想问题不足;对入党积极分子的培养中过于注重学习和工作等因素而忽视了思想上入党的要求;在实际工作中,有部分入党介绍人、联系人和其他党建工作者存在亲疏远近、主观臆断的现象,没有认识到学生党建工作的专职化和制度化的重要性,这对学生的理想信念也造成了影响。在被调查学生中,62.5%的学生认为高校在发展党员过程中看重的是大学生的“工作能力”,只有20%的学生认为是“思想政治素质”;同时,有20%的学生认为在推优入党的过程中“班主任和班委说了算”。不难看出,这些现象势必会影响部分学生在今后入党过程中的各方面表现,其价值取向和入党动机及入党后的面貌都会存在各种各样的问题。
3 端正高职大学生入党动机的对策
3.1 加强理论学习,用先进理论武装大学生头脑
加强大学生思想政治教育,坚定共产主义理想信念,积极引导学生特别是入党积极分子进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,用先进理论武装大学生头脑,使思想教育内容进一步系统化。同时,加强对党的基本知识的学习,使大学生对党的性质、纲领、宗旨、党的组织、党的纪律、党员的条件和标准及党员的权利义务等知识有比较清楚的认识和了解,开展有关形势与政策、大学生入党动机等方面的教育和引导,进一步提高他们的思想理论水平和政治素养,坚定理想信念,端正入党动机。
3.2 加强团组织建设,通过团的组织生活和实践活动端正广大团员青年入党动机
共青团是党的助手和后备军,大学生入党前首先应该是一个合格的团员,对团员学生的思想政治教育和入党动机的引导是高校做好学生党建工作的必要前提。同时,还必须把理论灌输和实践活动有机结合起来,鼓励和组织大学生参加校内外各种实践活动。通过实践能够让学生经受锻炼和考验,激发学习专业知识的自觉性,提高为人民服务的觉悟。在学习新时期共产党员为建设社会主义艰苦创业、开拓进取的奋斗精神过程中,广大青年学生对党有了进一步的认识,加深了对党的感情,对个人的入党动机起到校正作用,从而逐步端正入党动机。
3.3 认真做好入党积极分子的培养教育工作,坚持党员标准,严格发展党员工作程序,坚持发展数量与质量的辨证统一
提高入党积极分子的政治素质,建立一支数量较多、素质较高的入党积极分子队伍,是做好发展党员工作的基础。因此,在对入党积极分子的培养教育过程中,我们必须坚持把考察积极分子的思想政治素质放在首位,同时根据学生在学习、工作和生活中的表现,把政治素质过硬、各方面表现突出的入党积极分子确定为发展对象。在党员发展的过程中既要抓前抓早,注重数量,又要把好质量关,真正做好成熟一个发展一个,做到质量和数量的协调发展。
3.4 加强党的基层组织建设,夯实高职院校学生党员发展工作的基础
高职学生修业年限比较短,大多数高职院校都有一个学期或更长的实习安排,客观条件和环境的限制导致一定程度上党员发展工作不到位,学生入党积极分子、发展对象和预备党员政治理论修养不高,入党动机不纯,培养的学生党员前后表现同一性失衡,在广大学生中造成了负面影响。因此,一方面要加强基层党务干部队伍建设,选派政治素质高、责任心强、党性原则强、具有奉献精神的同志到基层党务工作岗位上来,使党员发展工作有可靠的组织保证。另一方面,必须强化基层组织教育管理党员的功能,促进广大党员充分发挥先锋模范作用。要建立党员日常学习教育培训制度,把社会主义核心价值体系融入到党员教育的全过程;严格党的组织生活,把经常性的党内生活作为教育党员的主要手段。
参考文献
[1] 李光文.浅析高职学院大学生入党动机[J].党建研究.2007,6:31-32.
[2] 张赛男.端正高职高专大学生入党动机的不良倾向[J].长春理工大学学报(高教版). 2007,3.
[3] 叶华松.关于端正大学生入党动机的思考[J].丽水学院学报.2005,27.