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摘要：在幼儿教育中，户外活动是培养孩子兴趣和体质的重要内容，也是促进幼儿全面发展的关键环节。丰富多彩的户外活动能培养幼儿的运动兴趣和良好的行为习惯，也能促进孩子身心健康发展。但从目前的幼儿教育来看，很多幼儿的体能水平都比较低，这也直接表明目前的幼儿户外体能活动存在一定的缺陷和不足。因此，如何有效开展户外体能活动也成为教师非常关注的问题。本文着重分析在幼儿教育中户外体能环活动存在的问题及解决策略。
关键词：幼儿园;户外;体育游戏
相对而言，户外体育游戏活动的开展，在幼儿园的教育当中，存在很多的讨论，我们既要接受外界的观点，又要在自身的专业教育体系上不断的丰富，一味的按照玩耍模式来进行，并不能帮助幼儿获得较好的成长、进步，反而会由此造成非常多的漏洞和隐患，届时造成的恶劣后果，将会是无法弥补的。另一方面，幼儿园落实户外体育游戏活动，要懂得对多方面的想法和家长的期望较好的满足，减少自身活动开展的局限性。
一、幼儿园户外体育活动的内涵及意义
幼儿体育活动有多种类型，户外体育活动就是其中的重要类型之一[1]。户外体育活动具有灵活性、多样性及创造性的特点。在这样的活动中，幼儿能更好地发挥自己，提升自己各方面的能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域的发展基础[2]。《幼儿园工作规程》要求幼儿园实施德智体美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件[3]。户外体育活动作为保障幼儿健康的重要形式之一，不仅有目的地锻炼了幼儿身体，发展了幼儿身体的各项机能，而且让幼儿的社会性在轻松、愉悦的氛围中得到了增强。除此之外，户外体育活动打破了教室活动的空间局限，为幼儿提供了更贴近自然的活动场地、更多的活动材料、更加自由的活动氛围。
二、幼儿园开展户外体育活动的策略
（一）根据幼儿园实际情况合理划分活动区域
为了确保户外活动能够长期稳定地开展，学校应根据园内的实际情况，进行全面合理的规划。在规划场地前要考虑到气候、时间等外在因素，也要考虑到幼儿在成长发育中的运动需求。在活动区域规划中我们需要根据幼儿在哪些项目中活动量的大小进行场地的合理分配。多数幼儿园的户外场地非常有限，那么，我们可以在规划活动区域时，合理利用地面、空间、阶梯，为孩子打造三位一体的活动区域。通过合理的设计，最大化地将有限的空间变成能够满足不同阶段孩子需求的运动区域。
（二）提供多样性的运动器材促进幼儿协调发展
户外器材建设是确保幼儿进行户外活动的基本条件，我们在规划好活动区域后，需要根据各个年龄段幼儿的特点和个性需求，为他们提供更合理的运动器械，确保运动器材的多样性，同时要通过观察，将在活动中使用率较低或没有太大价值的运动器械及时更换。这样，幼儿在丰富多样的运动设施中才能找到乐趣，得到体能锻炼。其次，在运动器械投放过程中还要设置一些标志物或使用标识，这样在体育活动中才能培养孩子的规则意识和良好的行为习惯[1]。
（三）根据运动器械探索游戏化的活动内容
幼儿园的孩子对一些运动器材都非常感兴趣，但在没有教师引导的情况下，往往不会产生很好的运动效果，对此，教师可以利用运动器材探索一些游戏化的体育活动，让孩子既能保持对这些运动机械的兴趣，同时得到更好的锻炼。比如，小朋友们非常喜欢走独木桥，教师可将一个班级的孩子分成几个小组进行独木桥接力活动，每个孩子在起点的位置拿着一个属于本组的小玩具，然后拿着玩具走向终点，将玩具接力给下一个小朋友，孩子们通过团队协作的方式来完成小游戏，看看哪一组完成得更好。这样既能锻炼幼儿的平衡能力，也能锻炼孩子的团队协作能力。最后根据游戏结果进行点评，教师需要表扬表现好的孩子，对游戏中表现得不是很理想的孩子也要给予鼓励，提供针对性的方法上的指导，促进幼儿的成长与进步。
（四）关注幼儿心理变化增强运动体验感
在户外活动开展的过程中，教师也需要观察每个孩子的表现，关注幼儿心理变化。在活动中，我们经常会发现有些孩子对运动特别感兴趣，而有些胆怯或性格内向的孩子不会主动参与。教师要针对每一个孩子找到更恰当的指导与帮助，通过鼓励和引导的方式让孩子战胜困难，增强自信心，同时教师要根据孩子的实际情况，为孩子开展更适合其年龄和兴趣的运动项目，让孩子更科学地得到体力和智力训练，让每一个孩子都能在户外活动中有更多的体验感，从而让每一个孩子都能主动参与到运动中。
（五）合理开展体育活动确保幼儿安全
在幼儿园体育活动开展中一定要确保幼儿的安全。针对大型器材，我们需要考虑到是否对孩子有一定的危险性，幼儿园应该对此提起高度的关注，每一项运动器材都要经过严格的筛选才能投放使用。很多教师也会和孩子们一起自制一些玩具，也需要考虑到它的卫生情况和安全性。
结论：
我国的幼儿园户外体育游戏活动，在体系上不断的健全，很多活动主旨和内容，都能够帮助幼儿获得健康的成长，对于幼儿的身心发展提供了较多的保障。未来，应继续在户外体育游戏活动的研究力度上不断的提升，加强活动的可靠性、可行性，在活动内容的原创力度上，得到更好的改善。
参考文献：
[1]颜瑞云.幼儿园户外体育活动有效开展的实践探索[J].教育观察，2020，9（24）：83-85.
[2]虞静.幼儿园大班戶外体育区域活动的探索与实践[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（09）：58-60.
[3]岳亚萍.有效开展幼儿园户外体育活动的策略研究[J].青少年体育，2020（03）：139-140.
[4]宝坤兰，何春明.开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策[J].中外企业家，2016（20）：175-176.
[5]冯萍.幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].教育与教学研究，2015，29（02）：114-117.
贵州省遵义市正安县机关幼儿园 563400
关键词：幼儿园;户外;体育游戏
相对而言，户外体育游戏活动的开展，在幼儿园的教育当中，存在很多的讨论，我们既要接受外界的观点，又要在自身的专业教育体系上不断的丰富，一味的按照玩耍模式来进行，并不能帮助幼儿获得较好的成长、进步，反而会由此造成非常多的漏洞和隐患，届时造成的恶劣后果，将会是无法弥补的。另一方面，幼儿园落实户外体育游戏活动，要懂得对多方面的想法和家长的期望较好的满足，减少自身活动开展的局限性。
一、幼儿园户外体育活动的内涵及意义
幼儿体育活动有多种类型，户外体育活动就是其中的重要类型之一[1]。户外体育活动具有灵活性、多样性及创造性的特点。在这样的活动中，幼儿能更好地发挥自己，提升自己各方面的能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域的发展基础[2]。《幼儿园工作规程》要求幼儿园实施德智体美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件[3]。户外体育活动作为保障幼儿健康的重要形式之一，不仅有目的地锻炼了幼儿身体，发展了幼儿身体的各项机能，而且让幼儿的社会性在轻松、愉悦的氛围中得到了增强。除此之外，户外体育活动打破了教室活动的空间局限，为幼儿提供了更贴近自然的活动场地、更多的活动材料、更加自由的活动氛围。
二、幼儿园开展户外体育活动的策略
（一）根据幼儿园实际情况合理划分活动区域
为了确保户外活动能够长期稳定地开展，学校应根据园内的实际情况，进行全面合理的规划。在规划场地前要考虑到气候、时间等外在因素，也要考虑到幼儿在成长发育中的运动需求。在活动区域规划中我们需要根据幼儿在哪些项目中活动量的大小进行场地的合理分配。多数幼儿园的户外场地非常有限，那么，我们可以在规划活动区域时，合理利用地面、空间、阶梯，为孩子打造三位一体的活动区域。通过合理的设计，最大化地将有限的空间变成能够满足不同阶段孩子需求的运动区域。
（二）提供多样性的运动器材促进幼儿协调发展
户外器材建设是确保幼儿进行户外活动的基本条件，我们在规划好活动区域后，需要根据各个年龄段幼儿的特点和个性需求，为他们提供更合理的运动器械，确保运动器材的多样性，同时要通过观察，将在活动中使用率较低或没有太大价值的运动器械及时更换。这样，幼儿在丰富多样的运动设施中才能找到乐趣，得到体能锻炼。其次，在运动器械投放过程中还要设置一些标志物或使用标识，这样在体育活动中才能培养孩子的规则意识和良好的行为习惯[1]。
（三）根据运动器械探索游戏化的活动内容
幼儿园的孩子对一些运动器材都非常感兴趣，但在没有教师引导的情况下，往往不会产生很好的运动效果，对此，教师可以利用运动器材探索一些游戏化的体育活动，让孩子既能保持对这些运动机械的兴趣，同时得到更好的锻炼。比如，小朋友们非常喜欢走独木桥，教师可将一个班级的孩子分成几个小组进行独木桥接力活动，每个孩子在起点的位置拿着一个属于本组的小玩具，然后拿着玩具走向终点，将玩具接力给下一个小朋友，孩子们通过团队协作的方式来完成小游戏，看看哪一组完成得更好。这样既能锻炼幼儿的平衡能力，也能锻炼孩子的团队协作能力。最后根据游戏结果进行点评，教师需要表扬表现好的孩子，对游戏中表现得不是很理想的孩子也要给予鼓励，提供针对性的方法上的指导，促进幼儿的成长与进步。
（四）关注幼儿心理变化增强运动体验感
在户外活动开展的过程中，教师也需要观察每个孩子的表现，关注幼儿心理变化。在活动中，我们经常会发现有些孩子对运动特别感兴趣，而有些胆怯或性格内向的孩子不会主动参与。教师要针对每一个孩子找到更恰当的指导与帮助，通过鼓励和引导的方式让孩子战胜困难，增强自信心，同时教师要根据孩子的实际情况，为孩子开展更适合其年龄和兴趣的运动项目，让孩子更科学地得到体力和智力训练，让每一个孩子都能在户外活动中有更多的体验感，从而让每一个孩子都能主动参与到运动中。
（五）合理开展体育活动确保幼儿安全
在幼儿园体育活动开展中一定要确保幼儿的安全。针对大型器材，我们需要考虑到是否对孩子有一定的危险性，幼儿园应该对此提起高度的关注，每一项运动器材都要经过严格的筛选才能投放使用。很多教师也会和孩子们一起自制一些玩具，也需要考虑到它的卫生情况和安全性。
结论：
我国的幼儿园户外体育游戏活动，在体系上不断的健全，很多活动主旨和内容，都能够帮助幼儿获得健康的成长，对于幼儿的身心发展提供了较多的保障。未来，应继续在户外体育游戏活动的研究力度上不断的提升，加强活动的可靠性、可行性，在活动内容的原创力度上，得到更好的改善。
参考文献：
[1]颜瑞云.幼儿园户外体育活动有效开展的实践探索[J].教育观察，2020，9（24）：83-85.
[2]虞静.幼儿园大班戶外体育区域活动的探索与实践[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（09）：58-60.
[3]岳亚萍.有效开展幼儿园户外体育活动的策略研究[J].青少年体育，2020（03）：139-140.
[4]宝坤兰，何春明.开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策[J].中外企业家，2016（20）：175-176.
[5]冯萍.幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].教育与教学研究，2015，29（02）：114-117.
贵州省遵义市正安县机关幼儿园 563400