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【摘 要】语文对学生未来的学习和工作都十分重要，在语文的教学之中，教师肩负巨大的使命，教师要能够教会学生阅读，扩展学生知识面，让学生能够正确选择自主的进行阅读，做到好读书、读好书。阅读在高中语文的教学之中具有极为重要的地位，本文就高中语文教材之中“名著导读”的教学进行思考，希望对各位语文教师的教学能够有所帮助。
【关键词】高中语文 名著 教学 反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.163
“名著导读”是人教版高中语文教材之中的重要栏目，同“阅读鉴赏”“梳理探究”以及“表达交流”三个部分占据同等地位。古语有云：“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉。”语文之中的名著便是阅读的根本所在。新课标语文的教材之中设计“名著导读”这个栏目，目的就是引导学生学习阅读名著，体会语文的无穷魅力，感受名著带来的乐趣，接触人类精神的高端。
教师的职责就是引导学生喜欢读书，引导学生读书，让学生读好书，好读书，懂得读书，达到课堂教学与课外阅读相结合的效果。帮助学生思想境界的成长，奠定学生精神地基。但是在实际教学之中，教师为了提高学生的考试成绩，往往是过分重视“阅读鉴赏”“表达交流”等在考试之中常出现的内容，而忽视了“名著导读”的教学，不对学生进行任何的指导，完全放任学生自己去学习，去研究。有些讲解的教师也是心不在焉，并不是十分重视和上心这个部分，在引导学生的时候也是毫无技巧，以讲代读，把应该让学生在课外进行自读的内容当成是讲读课文，教学效率在表面上是提高了，但是却使得学生丧失了自己去探索去领会体味的机会。还有很多教师根本不在乎这个部分，只注重学生语言的累计以及基础知识的学习，过分在乎学生的考试的成绩。学生的考试成绩对学生和教师都十分重要，学生的成绩的好坏决定了学生是否能够考上理想的学府，而且同时也是对教师工作成绩的一种认可，但是教师在语文教学之中所要教授的不仅是语文的基础知识，语文在考试之中所要考的那些东西。教师应该教会学生体会语文这个学科的魅力，丰富自己的阅读视野，提升精神世界的品味。笔者在对“名著导读”的教学进行探索之后得出以下结论。
一、让学生意识到名著导读的重要性
很多教师本身对“名著导读”这个环节就十分不重视，学生跟着教师的态度走，自然也就不把这个栏目放在心上，在学习的时候也就是抱着一笑而过的态度。学习的态度决定了学生的学习成绩和努力的程度。所以教师如果想顺利的开展“名著导读”的教学，首先要让学生意识到名著的重要性，让学生感受到名著的好处。激发学生的学习兴趣，吸引学生自己去读，去研究。教师只要适当的做些点拨，比如说，可以借着一个名著给学生们介绍一个故事，然后不把这个故事说完，故意吊着学生的胃口，学生如果对这个故事很感兴趣的话，在课后一定会自己去看，去读完这本书。这对学生的学习起到了引导的作用。态度决定一切，首先教师要有一个好的教学态度，学生才能有好的学习态度，认真对待自己的学习，所以希望教师能够从自身的教学态度出发，感染学生，让学生端正自己的学习态度，养成阅读的好习惯。
二、帮助学生制定好阅读计划，引导学生进行名著导读
“兴趣是学生最好的老师”，所以教师如果想要让学生进行自主学习，实现自主阅读的话，就要培养学生的学习兴趣，把学生带入名著的世界之中。“名著导读”重在这个“导”字，如何把学生导入名著的世界之中，需要教师通过长期的努力。教师可以帮助学生制定阅读计划，规定学生在多长时间内完成多少本书的阅读，这个阅读量教师可以结合每一个学生的阅读水平来制定，让学生养成阅读的习惯，好的习惯是需要渐渐的养成的，只要学生能够养成一个好的习惯，对语文的阅读就会产生学习的兴趣。关于培养学生养成读书的习惯，笔者在经过调查和总结之后得出以下方法。第一，教师可以安排每日的晨读时间，全班学生共同读一本书，由某一个同学到前面去读书，给大家朗读，这对提高各位同学的语言组织能力，以及朗读能力都有很大的帮助。朗读的人采用轮流制度，给每一个同学一个机会到前面去表现自己，这对提高学生们在语文课堂之中的积极性也有帮助。第二种方法就是由教师进行规定，每位同学在没两个星期都要读完一本书，然后写一篇读书笔记，或是到前面给同学们进行内容的分享。书读百遍，其义自现。一本书读的次数多了，同学们自然是能够明白其中的意思。但是高中的同学们显然没有那么多的时间去将一本书读那么多次，所以教师让同学们在读完这本书之后对这本书的内容进行分析探讨，让同学们在课堂之中畅所欲言，一千个人的眼中有一千个哈姆雷特，对于同一本书，不同的同学也是有不同的看法。同学们在探索之中可以开阔自己的视野，看待事物的角度也变的多一些。第三种方法是让学生们自己去推荐，让学生们互相推荐自己已经看过的好的书籍，给定学生们一个时间，让学生们自己去互相交流。这个方法对于提高学生们之间的团结也很有帮助。
三、提升文学素养，让学生感受文学的魅力
语文之中的诗词或是名著之中都具有很多优美的话语，总是给人们勾勒出一幅幅优美的景象。所有人对于美好的事物都是充满了向往和喜愛的，然而如果教师的语言平淡无奇，则不能够将这种美丽的景物或是形象绘制在学生的脑海之中，所以教师在平时应该注重自己文学素养的提升。另外各国的文学名著异彩纷呈，推陈出新十分迅速，为了能够接上时代的步伐，教师也要经常给自己充电，多去看些优秀的书籍，只有教师拥有足够宽阔的知识面，才能够引导学生开阔自己的视野，多看书，多读书。而且教师也要经常面对很多学生刁钻古怪的问题，如果学生非常积极的拿一本新出的书籍之中的某个问题来询问教师，教师却连这本书是谁写的，讲的是什么都不知道的话，教师又怎么能够做好引导学生的工作。学无止境，学海无涯，希望各位教师都能够在不断的探索和改进之中开展自己的教学工作。
高中语文在学生的高考之中占有很大的分数，希望各位教师都能够顺利的完成自己的教学任务，帮助学生在高中语文的知识海洋之中顺利遨游到彼岸，让同学们都能够获得优异的成绩，以便走进理想之中的学府。同样也希望各位教师能够多花精力在“名著导读”的教学之中，力求丰富学生的文化素养，帮助学生真正的了解热爱语文。
【关键词】高中语文 名著 教学 反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.163
“名著导读”是人教版高中语文教材之中的重要栏目，同“阅读鉴赏”“梳理探究”以及“表达交流”三个部分占据同等地位。古语有云：“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉。”语文之中的名著便是阅读的根本所在。新课标语文的教材之中设计“名著导读”这个栏目，目的就是引导学生学习阅读名著，体会语文的无穷魅力，感受名著带来的乐趣，接触人类精神的高端。
教师的职责就是引导学生喜欢读书，引导学生读书，让学生读好书，好读书，懂得读书，达到课堂教学与课外阅读相结合的效果。帮助学生思想境界的成长，奠定学生精神地基。但是在实际教学之中，教师为了提高学生的考试成绩，往往是过分重视“阅读鉴赏”“表达交流”等在考试之中常出现的内容，而忽视了“名著导读”的教学，不对学生进行任何的指导，完全放任学生自己去学习，去研究。有些讲解的教师也是心不在焉，并不是十分重视和上心这个部分，在引导学生的时候也是毫无技巧，以讲代读，把应该让学生在课外进行自读的内容当成是讲读课文，教学效率在表面上是提高了，但是却使得学生丧失了自己去探索去领会体味的机会。还有很多教师根本不在乎这个部分，只注重学生语言的累计以及基础知识的学习，过分在乎学生的考试的成绩。学生的考试成绩对学生和教师都十分重要，学生的成绩的好坏决定了学生是否能够考上理想的学府，而且同时也是对教师工作成绩的一种认可，但是教师在语文教学之中所要教授的不仅是语文的基础知识，语文在考试之中所要考的那些东西。教师应该教会学生体会语文这个学科的魅力，丰富自己的阅读视野，提升精神世界的品味。笔者在对“名著导读”的教学进行探索之后得出以下结论。
一、让学生意识到名著导读的重要性
很多教师本身对“名著导读”这个环节就十分不重视，学生跟着教师的态度走，自然也就不把这个栏目放在心上，在学习的时候也就是抱着一笑而过的态度。学习的态度决定了学生的学习成绩和努力的程度。所以教师如果想顺利的开展“名著导读”的教学，首先要让学生意识到名著的重要性，让学生感受到名著的好处。激发学生的学习兴趣，吸引学生自己去读，去研究。教师只要适当的做些点拨，比如说，可以借着一个名著给学生们介绍一个故事，然后不把这个故事说完，故意吊着学生的胃口，学生如果对这个故事很感兴趣的话，在课后一定会自己去看，去读完这本书。这对学生的学习起到了引导的作用。态度决定一切，首先教师要有一个好的教学态度，学生才能有好的学习态度，认真对待自己的学习，所以希望教师能够从自身的教学态度出发，感染学生，让学生端正自己的学习态度，养成阅读的好习惯。
二、帮助学生制定好阅读计划，引导学生进行名著导读
“兴趣是学生最好的老师”，所以教师如果想要让学生进行自主学习，实现自主阅读的话，就要培养学生的学习兴趣，把学生带入名著的世界之中。“名著导读”重在这个“导”字，如何把学生导入名著的世界之中，需要教师通过长期的努力。教师可以帮助学生制定阅读计划，规定学生在多长时间内完成多少本书的阅读，这个阅读量教师可以结合每一个学生的阅读水平来制定，让学生养成阅读的习惯，好的习惯是需要渐渐的养成的，只要学生能够养成一个好的习惯，对语文的阅读就会产生学习的兴趣。关于培养学生养成读书的习惯，笔者在经过调查和总结之后得出以下方法。第一，教师可以安排每日的晨读时间，全班学生共同读一本书，由某一个同学到前面去读书，给大家朗读，这对提高各位同学的语言组织能力，以及朗读能力都有很大的帮助。朗读的人采用轮流制度，给每一个同学一个机会到前面去表现自己，这对提高学生们在语文课堂之中的积极性也有帮助。第二种方法就是由教师进行规定，每位同学在没两个星期都要读完一本书，然后写一篇读书笔记，或是到前面给同学们进行内容的分享。书读百遍，其义自现。一本书读的次数多了，同学们自然是能够明白其中的意思。但是高中的同学们显然没有那么多的时间去将一本书读那么多次，所以教师让同学们在读完这本书之后对这本书的内容进行分析探讨，让同学们在课堂之中畅所欲言，一千个人的眼中有一千个哈姆雷特，对于同一本书，不同的同学也是有不同的看法。同学们在探索之中可以开阔自己的视野，看待事物的角度也变的多一些。第三种方法是让学生们自己去推荐，让学生们互相推荐自己已经看过的好的书籍，给定学生们一个时间，让学生们自己去互相交流。这个方法对于提高学生们之间的团结也很有帮助。
三、提升文学素养，让学生感受文学的魅力
语文之中的诗词或是名著之中都具有很多优美的话语，总是给人们勾勒出一幅幅优美的景象。所有人对于美好的事物都是充满了向往和喜愛的，然而如果教师的语言平淡无奇，则不能够将这种美丽的景物或是形象绘制在学生的脑海之中，所以教师在平时应该注重自己文学素养的提升。另外各国的文学名著异彩纷呈，推陈出新十分迅速，为了能够接上时代的步伐，教师也要经常给自己充电，多去看些优秀的书籍，只有教师拥有足够宽阔的知识面，才能够引导学生开阔自己的视野，多看书，多读书。而且教师也要经常面对很多学生刁钻古怪的问题，如果学生非常积极的拿一本新出的书籍之中的某个问题来询问教师，教师却连这本书是谁写的，讲的是什么都不知道的话，教师又怎么能够做好引导学生的工作。学无止境，学海无涯，希望各位教师都能够在不断的探索和改进之中开展自己的教学工作。
高中语文在学生的高考之中占有很大的分数，希望各位教师都能够顺利的完成自己的教学任务，帮助学生在高中语文的知识海洋之中顺利遨游到彼岸，让同学们都能够获得优异的成绩，以便走进理想之中的学府。同样也希望各位教师能够多花精力在“名著导读”的教学之中，力求丰富学生的文化素养，帮助学生真正的了解热爱语文。