【摘 要】
:
目的通过总结本院近四年来不同部位细菌培养结果,分析本院分离的病原菌种类及其对抗菌药物的耐药性。方法 2009~2012年东营市胜利石油管理局河口医院临床分离菌株采用K-B药敏
【机 构】
:
山东省东营市胜利石油管理局河口医院检验科
论文部分内容阅读
目的通过总结本院近四年来不同部位细菌培养结果,分析本院分离的病原菌种类及其对抗菌药物的耐药性。方法 2009~2012年东营市胜利石油管理局河口医院临床分离菌株采用K-B药敏纸片扩散法进行抗菌药物敏感试验,按CLSI2010年标准。结果共分离细菌1532株,革兰氏阴性菌占60.7%,革兰氏阳性菌占21.8%,真菌占17.5%。分离菌前3位为大肠埃希氏菌,葡萄球菌属和假单胞菌属,分别占23.1%,17.3%,15.8%,标本前三位为下呼吸道分泌物,上呼吸道分泌物和中段尿培养。通过统计本院四年来微生物室对不同
其他文献
预制装配隧道技术已经成为国内外隧道工程研究和发展的一个重要方向。文章依托济南市轨道交通R1线玉符河站一王府庄站区间浅埋隧道工程,提出一种新型预制拼装隧道施工技术——
【摘要】 初中数学是学生逻辑思维能力形成的关键时期,与语文等学科相比,其在学习上要稍显困难,倘若教师在教学中不能掌握有效的教学方式,而只是一味的灌输式教育,很容易造成学生理解困难、学习效率低下.在初中数学课堂中融入互动教学方式,可以结合不同学生采取灵活、有效的教学方式,充分体现以人为本教学理念,并且还能够有效提升学生学习效率. 【关键词】 初中;数学;课堂;教学互动 新课程标准指出:“数学学习
在许多情况下非线性Hoek-Brown经验准则比较符合实际,但对采用该准则且考虑围岩流变特性的洞室变形解析解研究较少。基于此,在前人基础上采用广义Hoek-Brown准则研究理想弹-
【摘要】 本文从自身教学实践出发,探讨了中职生数学学习的现状,分析了学习困难产生的原因,并针对这些原因,从学生和教师两方面进行解析,详细阐述了“实施小组合作学习,提高学生学习效率”的必要性;“不断更新教学观念,努力提高教学水平”的重要性,从而探究解决学生对数学学习困难的对策. 【关键词】 数学;困难;原因;对策 近年来,随着国家对职业教育的重视,学校招生条件的不断放宽,中职学校招生规模急剧扩大
【摘要】 家里、学校里、各类补习班里,孩子们的学习模式基本上是固定的. 一个班级里面,能够真真正正自觉学习的寥寥可数;能够自主学习养成,系统性的复习的更加是屈指可数. 毕竟学习的主人是孩子,怎样才能让孩子养成学习习惯?怎样培养他们学习的系统性?怎样才能让他们养成习惯后自觉学自主学?下面将从指导孩子们系统学习的小举措方面说说自己的见解. 【关键词】 引导;教学方式;习惯;自主 孩子的天性就是爱玩
当数列{an}的递推式满足an 2 pan 1 qan=0(p,q∈R,n≥1)时,称数列{an}是一个二阶线性递推数列.这个数列是我们非常熟悉的,可以应用特征方程法求其通项.然而有些时候通项并不是我们所关心的,我们更关心的是这个数列所具有的一些性质,况且往往这种数列通项的形式非常繁琐.这里介绍一个二阶线性递推数列的非常好的性质: 若数列{an}满足二阶线性递推式,即an 2 pan 1 qan
甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度《初中学生数学易错题分析研究》课题(课题批准号:GS[2014]GHB0668)成果. 初中学生在学习过程中由于主观和客观方面的原因出现解题方面的错误是可以杜绝的.下面通过具体的例子给出杜绝初中学生数学学习中易错题的方法: 例1 等腰三角形ABC中,∠A = 70°,求∠B,∠C的度数. 错解 ∵∠A = 70°,∴∠B = ∠C = (180° -
教师们都有这样一个体验:学生在音体美课上兴致勃勃;在数学课上无精打采.为何会出现截然不同的表现呢?笔者认为有下几点: 1.传统的数学教学,教师注重评价学习结果,学生被动接受知识,课堂气氛紧张沉闷.艺体课则有相对宽松、民主、和谐的气氛. 2.数学课学生大多正襟危坐,听教师讲解,再做大量习题巩固新知识.艺体课能让学生多感官参与教学活动,满足学生好动的愿望. 3.为保证正确率,数学答案强调固定统一