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摘要：数学是我国教育发展的重要学科。强化数学教育，能提高人才培养效率，为国家未来发展作出贡献。信息化时代背景下，教育的发展被打破。本文介绍了促进数学教育质量提高的教育模式，逐步采用开放教学法，考察了开放式教学的基本原理，并分析了数学课堂开放教学模式的有效运用。
关键词：开放式课堂;数学课堂;有效应用;示教模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
为适应新课标的要求，小学数学教育的发展突破了以往教学模式的局限，提高了课堂效率。要提高数学的科学性和标准性，就必须采取开放的教学模式。由于传统的数学教学模式滞后，学生对数学课的热情不高，对数学学科的培养毫无贡献。开放教育模式，既满足了教育需求。教学改革促进学生由被动学习向主动学习。
1.开放式教学模式的意义
它以优质教育理念为基础，改革传统的闭环教学，注重学生的开放性，努力营造民主、舒适的教育环境，激发学生学习兴趣的教学方法。开放性、开放性教学模式相对于传统闭环教学，具有教育环境、教育内容、教学方法、教育过程、教育评价等基本特点。教师是学生的向导。为资源共享，教师学习与建立。发展平等关系。课堂作为学习生活的一部分，能扩大教学内容，让学生参与到活动中，有效激发学生的学习兴趣。
2.开放式教学模式有效应用小学数学的战略
2.1构建开放式编辑环境
以教育模式为主的传统小学数学教育。上课时学生被动地听，没有热情。为改变传统小学数学教育的现状，弥补传统教学模式的弊端，教师应加强学生兴趣的培养和学生数学能力的全面提高。数学开放性教育通过游戏等形式来提高数学教学效果。课堂上，教育教师可以采取集体教育的方法，采取一定的教学方法，促使学生自主学习，建立科学民主的开放课堂。举例来说，在学习矩形域时，老师可以事先准备好一个矩形模型，发给学生你可以学到的。根据模型制作矩形图，总结出解决问题的方法。这一教学模式是开放的，可以充分发挥学生的优势。
2.2充分发挥学生的人格魅力
开放教学模式的设计要符合教学内容，弥补过去数学教学模式的不足，打破小学数学教育的界限。开放教学模式的设计要与教材内容相结合，大学要扩大数学教育的范围，丰富学生的学习领域。要丰富开放课堂的教育内容，需要加强生活与教育的联系，提高教学内容的开放性。比如，关于小学的数学。上课时，老师会用例证让学生感受数学与生活的联系这样，学生可以养成数学学习的习惯，提高数学水平。数学教育源于生活。在小学数学课堂上加强讲授、生活与数学教育的联系，让学生掌握数学学习的重要性。就内容设计而言，数学教育可以充分发挥科学的开放性功能[2]。
2.3开放式数学课堂练习
实践是小学数学教学的一个重要环节。它有助于学生提高体育训练的效率，提高知识的应用能力，形成数学思维。构建开放教学模式时，教师可以通过小组讨论来科学设计动作链，学生可以进行小组讨论。同学们能够讨论无法理解。老师要实时掌握学生的实际情况，及时引导学生。通过自主实践，使学生的能力得以提高。学会在课堂中训练效率，希望提高的愿望。采用开放式课堂教学模式，能有效地保证数学教学的有效性。
2.4指导学生采用多种方式解决问题
用比方法让学生从不同的角度思考问题。《新课标》提出了各种算法和解决问题的解决方案，要求学生从多个角度进行思考。开放示教模式的基础是这样。不仅限于此。一成不变的解决方案它鼓励学生以各种方式解决问题，引发推理。多角度的思考也是培养学生发散思维的途径。与此同时，教师根据学生的想法，从学生的角度讨论问题，提出了多种解决方法。
2.5让学生在自己的研究中发表自己的观点
透过实践参与，进行探索、发现、变化等活动，提高学生的实践能力。发展数学教育对学生的实践能力提出了更高的要求。当今封闭式教学对学生的实践和探究能力产生了明显的障碍。这就是新课改的必要条件，要求在数学教学中加强学生实践能力的培养。开放教学模式从学生生活出发。提出问题或参与练习是必要的。在老师的指导下，学生能够探索和发现真正提高学生实践能力的活动。越贴近身边生活的数学教科书，越能自觉地接受知识，开放教材，尊重教材，把教材的内容融入生活，加深学生对教材的理解。读书方便。伴随着社会生活的丰富和科技的迅速发展，学生学习知识的方式日益广泛。所以，课堂上的课堂并不完全局限于课本和课程。教材虽是教材，但视教材为生命教育更为重要。数学在生活中被抽象化。那源于现实生活，适用于生活。但现有的教育方法和方法存在着许多缺陷。用现在的教材把生活和学习转变为纯粹的阅读，就应该从知识的状态、接受程度入手，结合新时代的精神，深入理解、把握教材的精神实质，把数学教科书的内容与生活融为一体，把数学课本的数学变成生活数学给学生足够的想象力，结合新时代的精神生活，提出实际问题，提高学生对数学学习的兴趣[3]。
2.6执行公共评估
评估是促进学习的重要手段，也是课堂教学的主线。对学生的评价，要深刻理解评价功能，构建和谐独特的课堂氛围。开放的评价模式也是学生学习的必由之路。一是，对传统的板块进行系统开放式评价;在现代教育中，按照以往的评分标准逐步改变，必须用一般学生综合评价法代替。二是，评价对象的变化是公开评价法。它可以对学生的行为提出建议、批评、鼓励，并最终有公開评估的内容。
结语
本文最后从三个方面论述了开放式数学课堂教学模式的有效利用、开放式数学实践活动设计、开放式课堂教学内容的充实等方面。为弥补传统小学数学教育的现状和传统教育模式的缺陷，教师必须采取开放式教学模式。
参考文献
[1]杨振斌. 开放式小学数学课堂教学模式应用与探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]俞亚平.新课程背景下小学数学开放式课堂教学模式的探讨[J].启迪与智慧（教育），2014（04）：45.
[3]宋春龙.新课程背景下小学数学开放式课堂教学模式的研究[J].中国校外教育，2014（02）：77.
关键词：开放式课堂;数学课堂;有效应用;示教模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
为适应新课标的要求，小学数学教育的发展突破了以往教学模式的局限，提高了课堂效率。要提高数学的科学性和标准性，就必须采取开放的教学模式。由于传统的数学教学模式滞后，学生对数学课的热情不高，对数学学科的培养毫无贡献。开放教育模式，既满足了教育需求。教学改革促进学生由被动学习向主动学习。
1.开放式教学模式的意义
它以优质教育理念为基础，改革传统的闭环教学，注重学生的开放性，努力营造民主、舒适的教育环境，激发学生学习兴趣的教学方法。开放性、开放性教学模式相对于传统闭环教学，具有教育环境、教育内容、教学方法、教育过程、教育评价等基本特点。教师是学生的向导。为资源共享，教师学习与建立。发展平等关系。课堂作为学习生活的一部分，能扩大教学内容，让学生参与到活动中，有效激发学生的学习兴趣。
2.开放式教学模式有效应用小学数学的战略
2.1构建开放式编辑环境
以教育模式为主的传统小学数学教育。上课时学生被动地听，没有热情。为改变传统小学数学教育的现状，弥补传统教学模式的弊端，教师应加强学生兴趣的培养和学生数学能力的全面提高。数学开放性教育通过游戏等形式来提高数学教学效果。课堂上，教育教师可以采取集体教育的方法，采取一定的教学方法，促使学生自主学习，建立科学民主的开放课堂。举例来说，在学习矩形域时，老师可以事先准备好一个矩形模型，发给学生你可以学到的。根据模型制作矩形图，总结出解决问题的方法。这一教学模式是开放的，可以充分发挥学生的优势。
2.2充分发挥学生的人格魅力
开放教学模式的设计要符合教学内容，弥补过去数学教学模式的不足，打破小学数学教育的界限。开放教学模式的设计要与教材内容相结合，大学要扩大数学教育的范围，丰富学生的学习领域。要丰富开放课堂的教育内容，需要加强生活与教育的联系，提高教学内容的开放性。比如，关于小学的数学。上课时，老师会用例证让学生感受数学与生活的联系这样，学生可以养成数学学习的习惯，提高数学水平。数学教育源于生活。在小学数学课堂上加强讲授、生活与数学教育的联系，让学生掌握数学学习的重要性。就内容设计而言，数学教育可以充分发挥科学的开放性功能[2]。
2.3开放式数学课堂练习
实践是小学数学教学的一个重要环节。它有助于学生提高体育训练的效率，提高知识的应用能力，形成数学思维。构建开放教学模式时，教师可以通过小组讨论来科学设计动作链，学生可以进行小组讨论。同学们能够讨论无法理解。老师要实时掌握学生的实际情况，及时引导学生。通过自主实践，使学生的能力得以提高。学会在课堂中训练效率，希望提高的愿望。采用开放式课堂教学模式，能有效地保证数学教学的有效性。
2.4指导学生采用多种方式解决问题
用比方法让学生从不同的角度思考问题。《新课标》提出了各种算法和解决问题的解决方案，要求学生从多个角度进行思考。开放示教模式的基础是这样。不仅限于此。一成不变的解决方案它鼓励学生以各种方式解决问题，引发推理。多角度的思考也是培养学生发散思维的途径。与此同时，教师根据学生的想法，从学生的角度讨论问题，提出了多种解决方法。
2.5让学生在自己的研究中发表自己的观点
透过实践参与，进行探索、发现、变化等活动，提高学生的实践能力。发展数学教育对学生的实践能力提出了更高的要求。当今封闭式教学对学生的实践和探究能力产生了明显的障碍。这就是新课改的必要条件，要求在数学教学中加强学生实践能力的培养。开放教学模式从学生生活出发。提出问题或参与练习是必要的。在老师的指导下，学生能够探索和发现真正提高学生实践能力的活动。越贴近身边生活的数学教科书，越能自觉地接受知识，开放教材，尊重教材，把教材的内容融入生活，加深学生对教材的理解。读书方便。伴随着社会生活的丰富和科技的迅速发展，学生学习知识的方式日益广泛。所以，课堂上的课堂并不完全局限于课本和课程。教材虽是教材，但视教材为生命教育更为重要。数学在生活中被抽象化。那源于现实生活，适用于生活。但现有的教育方法和方法存在着许多缺陷。用现在的教材把生活和学习转变为纯粹的阅读，就应该从知识的状态、接受程度入手，结合新时代的精神，深入理解、把握教材的精神实质，把数学教科书的内容与生活融为一体，把数学课本的数学变成生活数学给学生足够的想象力，结合新时代的精神生活，提出实际问题，提高学生对数学学习的兴趣[3]。
2.6执行公共评估
评估是促进学习的重要手段，也是课堂教学的主线。对学生的评价，要深刻理解评价功能，构建和谐独特的课堂氛围。开放的评价模式也是学生学习的必由之路。一是，对传统的板块进行系统开放式评价;在现代教育中，按照以往的评分标准逐步改变，必须用一般学生综合评价法代替。二是，评价对象的变化是公开评价法。它可以对学生的行为提出建议、批评、鼓励，并最终有公開评估的内容。
结语
本文最后从三个方面论述了开放式数学课堂教学模式的有效利用、开放式数学实践活动设计、开放式课堂教学内容的充实等方面。为弥补传统小学数学教育的现状和传统教育模式的缺陷，教师必须采取开放式教学模式。
参考文献
[1]杨振斌. 开放式小学数学课堂教学模式应用与探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]俞亚平.新课程背景下小学数学开放式课堂教学模式的探讨[J].启迪与智慧（教育），2014（04）：45.
[3]宋春龙.新课程背景下小学数学开放式课堂教学模式的研究[J].中国校外教育，2014（02）：77.