一年多的时间，我班的学生养成习惯和学习习惯有了很大的变化。但随着年龄的增长及学习压力的增强，不时出现新的问题，针对这些问题我主要采用的是心理辅导的方法：
　　首先由于学习压力的增强、难度的增大，学生基础差，低子薄，表现出焦虑不安的心理，有学生在日记中写到：“我现在好着急，每天花了够多的时间在英语上，却总是还考个二、三十分，不知怎么一提起英语，我就头痛，天天想发脾气，心情一天不如一天.......”也有学生写到：“老师我想了很久很久才对你说，课文我用了两个小时才背会了一段，而且我天天背单词，就是背不下来，我能说什么呢？您说我想做全班倒数第一吗？老师，您不了解我的心情，三言两语我说不清楚，您也站在我的角度想一想......”而对学生的忧虑我想应该进行心理救助。我在日记中评到：一个人只要尽力付出了，努力了就不必太自责，老师、家长更看重的是你的学习態度，而不是结果，你的努力老师看在眼里，能静下心来，找到更适合自己的学习方法，心烦气燥解决不了任何问题，还伤身体，只要每天都在进步就行，就不会有遗憾的。班级排名也总有倒数第一的，只要教师用心，你们努力了，就是倒数第一也问心无愧了。
　　其次是面对活动与学习的冲突。学生日记中总是喊累，说时间不够用，学校的各项活动多，由于学习的紧张，孩子不愿意参加。比如前段时间学校举行的消防知识演讲。我班选派的女生在日记中写到：“老师，您这样培养我，关爱我，可我的物理、数学都没考好，我不想参加演讲，这样会耽误了我的学习时间，希望老师原谅，对不起!”我就找她谈话，告诉她知识在于平时积累，不要以为背演讲稿浪费时间，说不定哪天的作文就用得上你背的资料呢！再说，你有演讲天赋，又能为班级争光，多有成就感啊，如果学校搞活动都没有参加能行吗？后来她就背了一天时间，得了二等奖，当晚在日记中写到：“今天演讲得了二等奖，和一等奖只相差0.7分，心情真是十分好，不但又一次展示了自己，还为班级争得了荣誉，面对老师的赞许、同学们的夸奖，心里别提有多美了........”
　　再有表现出的是如何正确对待竞争问题。有天第一节课我改日记，小红（以下均为化名）在日记中写到：“今天我听同学说从第一单元考试排名后，小梅每天回到宿舍都要议论我，说我狡猾、自私、虚伪，在老师面前把自己伪装的那么好，我不知道导致这样结果，问题出在哪里呢？我真想骂回来，可又不想这样，心情很复杂，不知道怎么办才好！”我给她批到：老师也曾干过蠢事，不但没有骂回来的感觉，反而更加生气，嘴长在别人身上，要说让她说去吧！（课间我进行调查）紧接着第三节课我召开了全体女生会（此类问题基本在女生间发生的）主要内容是告诉她们：竞争是不可避免的，要正确对待别人的长处，当别人超过自己时，心态要平和，因为总妒说别人的坏话有没有用呢？第一、不能把别人好的、强的一面说掉，第二、说了别人心里真的能痛快吗？贬低别人是不能抬高自己的。而且说别人闲话还得浪费自己的学习时间、精力多不划算呀！不如把时间用在自己应该干的事情上，弟子规里讲“唯德学、唯才艺，不如人，当自砺........”当晚，小梅在日记中写到：“老师，说实话，确实因为她考过我，我才说她的，我真的希望你狠狠骂我一顿，虽然我会很难受，会掉眼泪，但过后我会想明白的，我会反思自己的不足，就算很难，我也会一点一点改正的.......”我给她评语：没关系，作为老师的我有时也会疏忽说话的方式和态度或事情想得不周全犯错呢。何况你是个孩子，伟人、名人尚且犯错，不要说你们是平凡的学生，老师是平凡的老师，弟子规里也讲到：“过能改，归于无”。
　　随着年龄的增长和学习压力的增强，会有各种的新问题出现，当他们的心灵蒙上乌云时，让我们尽所能给他们一抹心灵的阳光吧！
　　收稿日期：2011-07-01