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历史课堂提问是激发学生思维的积极性,引导学生探求历史的精妙,燃烧起学生思维火花的重要手段.那么,用什么样的方式提出问题才能真正发挥学生学习的主动性与积极性?是一个值得我们探究的问题.
如何提高历史课堂提问的有效性
【摘 要】
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历史课堂提问是激发学生思维的积极性,引导学生探求历史的精妙,燃烧起学生思维火花的重要手段.那么,用什么样的方式提出问题才能真正发挥学生学习的主动性与积极性?是一个值
【机 构】
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河北蠡县大百尺中学
【出 处】
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新课程（教师版）
【发表日期】
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2010年4期
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摘 要：激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。本文从培养学习的间接兴趣、融洽师生关系，用视频、图片导入课题，介绍英语国家的风土人情，用口诀帮助记忆，自编短剧，让学生制作教具和开展竞赛活动七方面入手，探讨了激发初中生英语学习兴趣的方法。 关键词：英语教学；学习兴趣；激发方法 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-0
辽宁省的地理位置很重要,连接东北和华北、关内和关外,每年国家对辽宁的基础建设支持力度都非常大。辽宁还拥有煤矿、铁矿等重要矿产资源,是中国的老工业基地。那么辽宁的重
为了适应21世纪对高等教育提出的新要求,从上世纪末开始,我国出现了一场高等院校调整合并的热潮.其中,高等医学院校并人综合性大学是这次改革的重要特点之一.
长期以来深受“中考”和“高考”应试教育的影响，英语教师在教学中“重教轻学”注重语法和知识的灌输，搞“题海战术”。这样的教学方式下的学生不能主动参与课堂，学生的主体地位更无从体现。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”所以在英语教学中，我们应注重培养学生的自主学习能力和小组研讨交流，进一步开发学生的创新思维和创造能力，为他们点燃英语学习之火。 1. 注重培养学生的自主学习能力 1.1教师
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期刊
贺萧现任美国亚洲研究学会主席,加州大学圣克鲁斯分校历史系主任。她是国际享有盛名的中国近现代史专家、美国中国妇女与性别史开创者之一。长期从事中国近现代史、中国妇女
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