【摘 要】
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摘要：课题研究共同体是指在课题主持人的带领下，号召课题组成员联合教师一起参与课题研究的组织。这种组织可以促使共同体内的研究者相互帮扶合作，共同承担责任，抱团发展，从而提升教师研究能力和教育教学实践能力。本文阐述了打造课题研究共同体的具体策略。 关键词：课题研究;合作;共同体;联合管理 中图分类号：G627文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-064-2 在课题研究中，
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摘要：课题研究共同体是指在课题主持人的带领下，号召课题组成员联合教师一起参与课题研究的组织。这种组织可以促使共同体内的研究者相互帮扶合作，共同承担责任，抱团发展，从而提升教师研究能力和教育教学实践能力。本文阐述了打造课题研究共同体的具体策略。
关键词：课题研究;合作;共同体;联合管理
中图分类号：G627文献标识码：A
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摘要：文言文教学一直是中学语文教学的重要组成部分。传统的教学重点仅停留在文意的理解上，却忽视了更多的等待我们去挖掘的思想内涵。这样的教学带来的不利影响是，学生一旦离开文本，很快会处于一种“迷茫状态”，文言文课外阅读更是无从谈起。因此，本文认为文言文教学，要杜绝“满堂灌”，要引导学生自主学习，要有意识培养学生的探究、赏析能力，重视思想意义的挖掘，从而进行知识的迁移，提高课外运用能力。 关键词：文言
摘要：“错误”是一笔可贵的教学资源，是学生积极思维时闪烁的瞬间火花，错误中总会包含某种合理的成分，有的甚至隐藏着一种超常、独特，反射出智慧的光芒。教师要充分利用数学实践中的“错误”，化弊为利，使学生的知识技能、思维能力、情感态度等得到发展，让“错误”的价值得到体现，让“美丽的错误”装点出“鲜活的课堂”。 关键词：“美丽”的错误;“鲜活”的课堂 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：
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摘 要：“核心素养”教学理念是培养学生全面发展的重要基础，其中思维能力是关键能力。本文提出在课堂教学中教师应从创设情境、训练语感、复述课文、拓展阅读四个方面来培养学生的思维能力，为学生英语学习奠定坚实的基础。 关键词：核心素养;思维能力 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-014-1 小学英语学科的核心素养，是学生应具备的，能够适应终身发
摘 要：数学直觉是人们对数学对象或者数学问题的直接感知并推断出新结论或者解决方法的思维方式。数学直觉的培养是中学里比较提倡的，而小学教师的教学对象是小学生，是否要从小重视，帮助学生积累其几何数学活动经验？作为小学数学课程的空间几何是一种直观几何，或称之为经验几何、实验几何。是否在学生提出猜想后，像中学数学那样做出证明，从中让学生体验一种智趣？动态的教学软件（几何画板、玲珑画板等）是否有助于学生直觉
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摘要：本文通过具体的教学设计详细阐述主题阅读教学在高中语文教学中的有效运用，尝试为语文阅读教学提供一种有效的教学模式，希望能够通过发挥主题阅读强大的教学功能，使语文教学的质量迈上一个新的台阶。 关键词：主题阅读教学;高中语文;教学运用 中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-100-2 “主题”特指文学作品中的“文化主题”，即从哲学的角度看，那
摘 要：小学生的家庭教育如何，直接影响到小学生全面素质的培养。家庭教育资源作为教育资源的重要组成部分，对儿童身心发展的影响越来越受到学术理论界和教育界的重视。针对调查现状及问题分析，笔者提出了相关建议，明确加强家校联系是孩子健康成长的重要保障。 关键词：小学生；家庭教育资源；亲子关系；家校关系 中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-085-1 我