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【文章摘要】
加强学生的创新精神和实践能力的培养，是高等教育改革，提高教育质量的中心环节。综合素质和实践能力，为了加强对南昌理工学院学生的培养，组织了“平台+ 1接口模块3”。在本文中，作为一个例子，对新形势下加强大学生实践能力培养的初步研究。
【关键词】
大学生；实践；培养
加强大学生创新精神和实践能力的培养，是高校深化教育教学改革、大力提高教育质量的中心环节。南昌理工学院为了加强学生综合素质和实践能力的培养，组织开展了“3平台+1接口”的课程模块。本文以此为例，对新形势下加强大学生实践能力培养问题作一初步探讨。
1 实施“3平台+1接口” 的必要性
南昌理工学院教务处在专业课程设置上严格实行“3平台+1接口”的课程模块。3平台即通识课平台、学科基础课平台、专业主干课平台，1接口即职业应用方向接口。职业应用方向接口与就业岗位对应的接口，要求各专业设置至少两个以上职业方向模块，该接口可以根据社会人才需求设计和调整（包括方向和课程），也可以按照用人单位的要求（或订单内容）专门设计。为了培养一批“良好的思维品质，专业基础扎实，实践技能的示范效应，“优秀大学生的综合素质，使他们可以形成高更好地适应社会的需要；同时，发挥表率作用，另一方面为大学生。这是加强学生的创新能力。
第一是必然的要求，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观的核心是以人为本，全面发展的要求。从这一点来看，始终坚持以学生为本，从人类的角度来看，要解决的问题，目前大学生面临的就业基础上，如教育，千方百计地提高学生的综合素质和实践能力，帮助他们更好地适应未来社会的高标准的人才。通过“3+1接口平台项目”的发展，促进学生的全面和谐发展，引导他们学会有意识地规划人生，走可持续发展之路。
第二是创新的行为，促进高等教育的改革。中国经济社会的快速发展，文化具有强烈的创新精神和实践能力，迫切需要高校人才。但长期存在的陈旧的教育观念，为学生“知识容器”，忽视培养创新精神和实践能力。因此，开展“3+1接口平台项目”，重点培养，提高学生的实践能力，基础课程平台，基于该平台，通识教育，培训和其他专业课程平台的大学系统，提供了一个参与，互动学习和实践的平台，目前的方法可以有效地弥补人才，缺少系统性的培训，帮助学生激发活力与自信。
科学发展观的核心是以人为本，全面发展的要求。从这一点来看，始终坚持以学生为本，从人类的角度来看，要解决的问题，目前大学生面临的就业基础上，如教育，千方百计地提高学生的综合素质和实践能力，帮助他们更好地适应未来社会的高标准的人才。通过“人才培养工程”的发展，帮助各种主题活动，可以促进学生的和谐发展，引导他们学会有意识地规划人生，走可持续发展之路。
再次是加强大学生就业能力培养的重要途径。大学生就业问题已经成为全社会的极大关注，不仅是一个科学的，合理的分配和国家人力资源的利用，还关系到社会主义和谐社会的构建。通过“3+1接口平台项目”的发展，通过实地考察，论证，校友形势讲座，特殊的训练，学生创业，就业是密切相关的能力，提高学生的就业和创业精神，提高创业意识，意识，存在的问题和优势，学习如何结合的特点，对找到适合自己发展的道路，制定可行的计划相应的个性化，从而进一步激发学生的成就动机和学习动机，自我更新的形成，不断的学习意识。
2 实施“3平台+1接口” 的基本思路
为了保证“3平台+1接口”的顺利开展和取得良好的效果，要在培养目标的基础上按照“必要、集约、最佳”的要求，对教学计划课程体系进行全面的集成、精简和优化。要根据专业实际需要和应用方向，进行课程的选定，有必要学的课程要纳入，过时的或暂时不需要学的要摒弃；要注重课程间的逻辑延续性和课程体系整体结构的完整性，进一步规范和准确使用课程名称、课程编号及代码，保证课程体系整体统一、规范。要高度重视实践教学，将实践教学环节贯穿于人才培养全过程，形成四年不断线、与理论教学紧密联系、循序渐进、形成层次分明的实践教学体系；每门课程实验都要安排一定的综合性实验或设计性实验、工科专业安排课程设计；适当压缩课内理论学时，提高学生自主学习能力，增加师生之间的互动，突出学生的应用能力。
3 实施“3平台+1接口”的初步成效
实施“3平台+1接口”，目前已取得初步成效。同学们普遍感到自己的眼界更开阔了，实践技能更强了，精神状态更好了。
3.1 实训条件有所改善，我们已越来越认识到学生的技能培养、教学改革的推进离不开实训基地的支撑，因而加大了对实训基地的建设和软件、硬件的投入，实训课也由原来的书面作业向实践操作过渡，实训条件有所改善。
3.2 的学生积极参与实践教学，强化学生的职业技能，不仅取决于教师的教学，还取决于学生的积极参与。在理论教学和实践教学界的突破，任务或项目，培养目标，让学生得到一个任务或项目的操作技能的培训，改变教学模式，有一张嘴，一支粉笔，一本书，一块黑板，征服世界。
3.3 加强实践能力的培养作为研究的重点，学生的实践技能，促进了和谐向上的校园文化建设。
3.4 坚持思想政治教育的训练，学生在政治上更加成熟。落实科学发展观所举办的研讨会，以科学发展观为指导，引导学生，反映真实的接触我的人生规划，能更好地适应社会发展的需要；早晨阅读练习，为贫困学生献爱心，小组活动，促进学生道德品质的生活和方式的发展。
【参考文献】
《高职院校国际贸易专业实践教学改革探索》敬丽华、冯国平、张军。
加强学生的创新精神和实践能力的培养，是高等教育改革，提高教育质量的中心环节。综合素质和实践能力，为了加强对南昌理工学院学生的培养，组织了“平台+ 1接口模块3”。在本文中，作为一个例子，对新形势下加强大学生实践能力培养的初步研究。
【关键词】
大学生；实践；培养
加强大学生创新精神和实践能力的培养，是高校深化教育教学改革、大力提高教育质量的中心环节。南昌理工学院为了加强学生综合素质和实践能力的培养，组织开展了“3平台+1接口”的课程模块。本文以此为例，对新形势下加强大学生实践能力培养问题作一初步探讨。
1 实施“3平台+1接口” 的必要性
南昌理工学院教务处在专业课程设置上严格实行“3平台+1接口”的课程模块。3平台即通识课平台、学科基础课平台、专业主干课平台，1接口即职业应用方向接口。职业应用方向接口与就业岗位对应的接口，要求各专业设置至少两个以上职业方向模块，该接口可以根据社会人才需求设计和调整（包括方向和课程），也可以按照用人单位的要求（或订单内容）专门设计。为了培养一批“良好的思维品质，专业基础扎实，实践技能的示范效应，“优秀大学生的综合素质，使他们可以形成高更好地适应社会的需要；同时，发挥表率作用，另一方面为大学生。这是加强学生的创新能力。
第一是必然的要求，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观的核心是以人为本，全面发展的要求。从这一点来看，始终坚持以学生为本，从人类的角度来看，要解决的问题，目前大学生面临的就业基础上，如教育，千方百计地提高学生的综合素质和实践能力，帮助他们更好地适应未来社会的高标准的人才。通过“3+1接口平台项目”的发展，促进学生的全面和谐发展，引导他们学会有意识地规划人生，走可持续发展之路。
第二是创新的行为，促进高等教育的改革。中国经济社会的快速发展，文化具有强烈的创新精神和实践能力，迫切需要高校人才。但长期存在的陈旧的教育观念，为学生“知识容器”，忽视培养创新精神和实践能力。因此，开展“3+1接口平台项目”，重点培养，提高学生的实践能力，基础课程平台，基于该平台，通识教育，培训和其他专业课程平台的大学系统，提供了一个参与，互动学习和实践的平台，目前的方法可以有效地弥补人才，缺少系统性的培训，帮助学生激发活力与自信。
科学发展观的核心是以人为本，全面发展的要求。从这一点来看，始终坚持以学生为本，从人类的角度来看，要解决的问题，目前大学生面临的就业基础上，如教育，千方百计地提高学生的综合素质和实践能力，帮助他们更好地适应未来社会的高标准的人才。通过“人才培养工程”的发展，帮助各种主题活动，可以促进学生的和谐发展，引导他们学会有意识地规划人生，走可持续发展之路。
再次是加强大学生就业能力培养的重要途径。大学生就业问题已经成为全社会的极大关注，不仅是一个科学的，合理的分配和国家人力资源的利用，还关系到社会主义和谐社会的构建。通过“3+1接口平台项目”的发展，通过实地考察，论证，校友形势讲座，特殊的训练，学生创业，就业是密切相关的能力，提高学生的就业和创业精神，提高创业意识，意识，存在的问题和优势，学习如何结合的特点，对找到适合自己发展的道路，制定可行的计划相应的个性化，从而进一步激发学生的成就动机和学习动机，自我更新的形成，不断的学习意识。
2 实施“3平台+1接口” 的基本思路
为了保证“3平台+1接口”的顺利开展和取得良好的效果，要在培养目标的基础上按照“必要、集约、最佳”的要求，对教学计划课程体系进行全面的集成、精简和优化。要根据专业实际需要和应用方向，进行课程的选定，有必要学的课程要纳入，过时的或暂时不需要学的要摒弃；要注重课程间的逻辑延续性和课程体系整体结构的完整性，进一步规范和准确使用课程名称、课程编号及代码，保证课程体系整体统一、规范。要高度重视实践教学，将实践教学环节贯穿于人才培养全过程，形成四年不断线、与理论教学紧密联系、循序渐进、形成层次分明的实践教学体系；每门课程实验都要安排一定的综合性实验或设计性实验、工科专业安排课程设计；适当压缩课内理论学时，提高学生自主学习能力，增加师生之间的互动，突出学生的应用能力。
3 实施“3平台+1接口”的初步成效
实施“3平台+1接口”，目前已取得初步成效。同学们普遍感到自己的眼界更开阔了，实践技能更强了，精神状态更好了。
3.1 实训条件有所改善，我们已越来越认识到学生的技能培养、教学改革的推进离不开实训基地的支撑，因而加大了对实训基地的建设和软件、硬件的投入，实训课也由原来的书面作业向实践操作过渡，实训条件有所改善。
3.2 的学生积极参与实践教学，强化学生的职业技能，不仅取决于教师的教学，还取决于学生的积极参与。在理论教学和实践教学界的突破，任务或项目，培养目标，让学生得到一个任务或项目的操作技能的培训，改变教学模式，有一张嘴，一支粉笔，一本书，一块黑板，征服世界。
3.3 加强实践能力的培养作为研究的重点，学生的实践技能，促进了和谐向上的校园文化建设。
3.4 坚持思想政治教育的训练，学生在政治上更加成熟。落实科学发展观所举办的研讨会，以科学发展观为指导，引导学生，反映真实的接触我的人生规划，能更好地适应社会发展的需要；早晨阅读练习，为贫困学生献爱心，小组活动，促进学生道德品质的生活和方式的发展。
【参考文献】
《高职院校国际贸易专业实践教学改革探索》敬丽华、冯国平、张军。